Формообразующие
суффиксы.
Пиратова Н.С., ГБОУ школа №552
Пушкинского района СПб,
учитель русского языка и
литературы.
В процессе
изучения раздела морфологии на этапе внедрения ФГОС наблюдаются некоторые
противоречия, а именно отсутствие единства в определении некоторых морфем,
таких как:
ü
показатель инфинитива глаголы
ü
сравнительные степени прилагательных
ü
и пр.
Данные противоречия создают
трудности в вопросе преемственности между начальной и
средней ступенями образования. Особо остро
вопрос стоит с показателем инфинитива.
В большинстве
принятых сейчас учебников и учебных пособий для общеобразовательных школ
морфемы неопределенной формы глаголов (-ть, -ти и -чь)
называют «окончанием инфинитива» или «показателем
неопределенной формы». Эта точка зрения встречается, например, в учебниках
С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко.
В пособии М.Т.
Баранова, Т.А. Костяевой, А.В. Прудниковой «Русский язык. Справочные материалы»
(М.: Просвещение, 1989) говорится: «Глаголы в неопределенной форме имеют
следующие окончания...» (с. 104). Далее приводится таблица, где -ть и -ти называются
окончаниями, а -чь – суффиксом, после которого следует
нулевое окончание. В «Сборнике упражнений по русскому языку для
поступающих в вузы» Д.Э. Розенталя (М.: Дрофа, 1996) также читаем: «Неопределенная
форма образуется посредством окончаний -ть или -ти»
(с. 109).
Анализируя
учебники для 5 классов, которые на данный момент используются в нашей школе, можно
отметить следующее.
В учебнике Рыбченковой
Л.М., Александровой. О.М. (Москва: Просвещение, 2014) говорится: ««Инфинитив
можно распознать по типичным окончаниям (-ть, -ти и
нулевое окончание в глаголах на –чь). В глаголах с суффиксом инфинитива
-чь пишется ь» (стр. 55).
В то же время в
различных справочниках находим данные о неизменяемости инфинитива. Как
известно, неизменяемые части речи не имеют окончаний.
В учебниках для 4
классов, где изучаются более подробные морфологические характеристики частей
речи, мы находим единое мнение по данному вопросу.
В учебнике
Т. Г. Рамзаевой для 4 класса (М.: Дрофа, 2009) говорится, что «…эти
глаголы (неопределенной формы) имеют суффиксы –ть и –ти»
(стр. 69)
В учебнике А. В.
Поляковой для 4 класса: «Неопределенная форма (инфинитив) имеет
суффикс –ть или –ти (решать, нести). Есть
глаголы неопределенной формы на –чь (беречь)»
(стр. 78).
В учебнике Р.Н.
Бунеева и др. для 4 классов (М.: Баласс, 2004) есть утверждение, что «…ученые
языковеды не пришли к единому мнению, что же такое –ть и –ти в
неопределенной форме – суффикс или окончание. Поэтому в разных учебниках
встречаются разные обозначения». И там же дается сноска: «В
наших учебниках мы рассматриваем –ть и –ти как
суффиксы неопределенной формы глагола (Авторы)»(стр. 126).
Получается, что
учащиеся, переходя с начального звена в основную школу, встречаются с
определенными трудностями при морфемном разборе инфинитива.
В учебном пособии
под ред. В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория и практика» (М.: Просвещение)
конечные морфемы инфинитива -ть, -ти и -чь определяются
как суффиксы. Так же определяются эти морфемы и в справочном издании «Русский
язык. Энциклопедия» (Изд. 2-е, перераб. и доп. гл. ред. Ю.Н. Караулова. М.:
«Большая Российская энциклопедия», «Дрофа», 1997). Здесь, в статье «Инфинитив»,
говорится: «Инфинитив состоит из основы и суффикса» (с. 158).
Но и тут мы
сталкиваемся с другим противоречием – с традиционным определением основы как
части слова без окончания. Получается, что в неопределенной форме глагола
суффикс не входит в основу. К примеру, в учебнике Е. А. Быстровой (М.: Дрофа,
2011) для 5 классов школ с неродным языком обучения находим: «Часть слова
без окончания – это основа слова. В основе заключено лексическое значение слова
… Если слово не изменяется, то оно состоит только из основы».
В
«Сборнике упражнений...» Д. Э. Розенталя в § 17 «Состав слова» говорится: «Слова
русского языка с точки зрения морфологической структуры делятся на слова,
имеющие формы словоизменения, и слова, не имеющие форм словоизменения. Слова
первой группы распадаются на две части: основу и окончание, или флексию; слова
второй группы представляют собой чистую основу» (с. 37–38). И далее: «Окончание,
или флексия, – это изменяемая часть слова, которая указывает на отношение
данного слова к другим словам, т.е. является средством выражения синтаксических
свойств слова в предложении» (с. 38). То же находим и в пособии «Русский
язык. Справочные материалы» М.Т. Баранова и др.: «В изменяемых самостоятельных
словах выделяется основа и окончание... а в неизменяемых – только основа...».
И дальше: «Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует
форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении... Неизменяемые
слова окончаний не имеют» (с. 34).
Здесь
наблюдается явное противоречие: если неопределенная форма глагола имеет
окончание, то в соответствии с приведенными определениями она должна
представлять собой грамматическую категорию, имеющую формы словоизменения, т.е.
надо признать неопределенную форму глагола изменяющейся. Однако во всех
приведенных изданиях мы найдем указание на неизменяемость инфинитива. В разделе
«Словосочетание» при определении примыкания приводятся примеры примыкания
инфинитива, а в учебнике русского языка С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю.
Максимова, Л.А. Чешко для 8-го класса прямо говорится: «Зависимое слово
при примыкании является неизменяемым (наречие, неопределенная форма глагола,
деепричастие)».
Окончания как словоизменительная морфема есть только у изменяемых
(склоняемых или спрягаемых) слов. Они служат для выражения синтаксических
отношений согласования и управления данного слова с другими словами
словосочетания и предложения. Формообразующие суффиксы присутствуют и у
неизменяемых слов и не выполняют синтаксической функции. Формообразующий
суффикс лишен главных свойств и признаков окончания.
Все
противоречия можно устранить, если в школьную программу ввести принятое в
лингвистике деление суффиксов на словообразовательные и формообразующие. В
упомянутом выше издании «Русский язык. Энциклопедия» в статье «Суффикс» читаем:
«Суффиксы могут быть словообразовательными (служащими для образования
отдельных слов) и словоизменительными (служащими для образования форм слова)...
Словоизменительными являются суффиксы сравнительной и превосходной степени
(сильн-ее, сильн-ейш-ий), прошедшего времении (нес-л-а), инфинитива (нес-ти),
причастий (нес-ущ-ий, нес-ш-ий, принес-енн-ый) и деепричастий (гляд-я,
написа-вши)...» (с. 547). В учебнике для студентов высших учебных заведений
«Современный русский язык» под ред. Д.Э. Розенталя, ч. 1. (М.: Высшая школа,
1979) находим: «По... своей функции аффиксы делятся на словообразовательные
и формообразующие... Формообразующие аффиксы новых слов не образуют, они не
меняют лексического значения слова, а используются для образования форм того же
самого слова» (с. 146). В этом же учебнике совершенно определенно
говорится: «Большинство глаголов образует неопределенную форму при помощи
суффиксов -ть и -ти... Глаголы на –чь представляют в современном языке
небольшую группу...».
И, в
итоге, в пособии «Методика обучения русскому языку в национальной школе: 5 – 11
классы» (авт.: К.Ф. Федоров и др. – Якутск: Бичик, 2005) в статье К. Ф.
Федорова «Глагол» раздела «Методика обучения морфологии» находим следующее:
«… нужно позаботиться о пополнении запаса глаголов с
суффиксом – ти и с основой на –чь…»
Исходя из
всего вышесказанного, предлагаю своим коллегам немного скорректировать подачу
данного материала:
1.
В разделе «Словообразование» дать подразделение суффиксов на
словообразовательные и формообразующие: формообразующие суффиксы служат для
образования форм слова и не меняют лексического значения слова; формообразующие
суффиксы отличаются от окончаний прежде всего тем, что не могут служить для
выражения связи слов в словосочетании и предложении; к формообразующим
суффиксам глагола относятся следующие:
·
суффиксы сравнительной и превосходной степени -ее,
-е (быстр-ый – быстр-ее, быстр-о – быстр-ее; чищ-е), -ейш-,
-айш- (скучн-ый – скучн-ейш-ий, велик-ий – велич-айш-ий);
·
суффикс прошедшего времени глаголов -л- (писа-л, сиде-л-а);
·
суффиксы инфинитива (писа-ть, нес-ти, бере-чь) (при этом в случае
с суффиксом -чь происходит явление наложения (аппликации), когда -ч-
одновременно принадлежит и корню, и суффиксу;
·
суффикс повелительного наклонения -и (в глаголах с основой наст.
вр. на согласный) (попрос-и).
2.
Начинать морфемный разбор слова не с традиционного поиска окончания,
а с определения части речи: следует объяснить учащимся, что неизменяемые слова
не имеют окончаний.
3.
При графическом морфемном и словообразовательном разборе не
включать формообразующие суффиксы в состав основы слова: основа – это часть
слова, выражающая его лексическое значение и остающаяся после отсечения от
слова окончания и формообразующего суффикса (понятие об основе слова и ее
практическое нахождение станет возможным после знакомства учащихся с категорией
«суффикс» и «формообразующий суффикс»).
4.
В 5 классе, при подаче данного материала, обязательно указать на
противоречия в этом вопросе и, желательно исследовательским методом, привести
их к принятию той или иной точки зрения.
Все перечисленное позволит, по нашему мнению, не слишком
усложняя обучение русскому языку в школе, избежать противоречий и путаницы в
данном вопросе, решит (частично) проблему преемственности, а также поможет
приблизить уровень школьного изучения русского языка к вузовским требованиям.
Использованная
литература:
1.
Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл.:
учебн. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 1999.
2.
Баранов М. Т. И др. Русский язык: справ.материалы: учебн.пособие
для учащихся. – М.: Просвещение, 1989.
3.
Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник
для 4 класса. Под научной редакцией академика А. А. Леонтьева. – М.: Баласс.
2004.
4.
Быстрова Е. А. и др. Русский язык. 5 кл.: учебник для образоват.
учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. – М.:
Дрофа, 2011.
5.
Полякова А. В. Русский язык. 4 класс. Учебник для
общеобраз.учреждений. – М.: Просвещение. 2009.
6.
Рамзаева Т. Г. Русский язык: учеб. для 4 кл. – М.: Дрофа,
2009.
7.
Розенталь Д. Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих
в вузы: учебн.пособие. – М.: Дрофа, 1996.
8.
Розенталь Д.Э. Сборнике упражнений по русскому языку для
поступающих в вузы. – М.: Изд-во Московского университета, 1994.
9.
Русский язык. Энциклопедия. (ред. Ю.Н. Караулов). Сер. «Большая
Российская энциклопедия». – М.: Дрофа, 1997.
10. Степанова
Л. С. Суффикс или окончание? // Русский язык. № 6/2001
