Игра. Игровая технология.
Мансурова С. В. Воспитатель МБДОУ д/с «Варенька», г. Абакан Республика Хакасия.
Игра -
одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и
вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное
явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли.
Игровая
деятельность
Игра наряду с трудом и
ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен
нашего существования.
По определению, игра -
это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и
усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Функции
игры
- развлекательная (это
основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить,
пробудить интерес);
- коммуникативная: освоение
диалектики общения;
- самореализация в
игре как полигоне человеческой практики;
- игротерапевтическая: преодоление
различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- диагностическая: выявление
отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- функция коррекции: внесение
позитивных изменений в структуру личностных показателей;
- межнациональная коммуникация: усвоение
единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- функция социализации: включение
в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Четыре
главные черты присущие игре
- свободная развивающая деятельность, предпринимаемая
лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса
деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
- творческий, в
значительной мере импровизационный, очень активный характер этой
деятельности («поле творчества»);
- эмоциональная
приподнятость деятельности, соперничество,
состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры,
«эмоцио нальное напряжение»);
- наличие прямых или косвенных правил, отражающих
содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
Структура
игры как деятельности –
- Целеполагание,
- планирование,
- реализация цели,
- анализ результатов, в которых
личность полностью реализует себя как субъект.
Структура
игры как процесс –
- роли, взятые на себя играющими;
- игровые действия как средство
реализации этих ролей;
- игровое употребление предметов, т.е.
замещение реальных вещей игровыми, условными;
- реальные отношения между играющими;
- сюжет (содержание) — область
действительности, условно воспроизводимая в игре.
Игра
как метод обучения
- в качестве самостоятельных технологий
для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
- как элементы (иногда весьма
существенные) более обширной технологии;
- в качестве урока (занятия) или его
части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
Понятие «игровые
педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и
приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических
игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным
признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей
педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном
виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
По характеру педагогического процесса
выделяются следующие группы игр:
- обучающие, тренировочные,
контролирующие и обобщающие;
- познавательные, воспитательные,
развивающие;
- репродуктивные, продуктивные,
творческие;
- коммуникативные, диагностические,
профориентационные, психотехнические и др.
Типология педагогических игр
по характеру игровой методики
- предметные,
- сюжетные,
- ролевые,
- деловые,
- имитационные
- игры-драматизации
Специфику игровой технологии
в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и
без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с
ТСО, а также с различны ми средствами передвижения.
Специфика
игровой технологии
Игровая среда:
- игры с предметами
- без предметов,
- настольные,
- комнатные,
- уличные,
- на местности,
- компьютерные
- с ТСО,
- с различными средствами передвижения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.