Кутанова Надежда Васильевна
Музыкальный руководитель
МБДОУ ЦРР – детский сад №11 «Кыталык»
Республика Саха (Якутия) Сунтарский улус с.Сунтар
ИКТ в музыкальной деятельности
Информационно-компьютерные технологии (ИКТ) прочно вошли в
современную действительность. Стремительно развивающаяся научно-техническая
революция стала основой глобального процесса информатизации во всех сферах
деятельности. Развитие общества диктует необходимость использования новейших
технологий и в системе образования.
Актуальность: В
настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция
общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Использование
ИКТ на музыкальных занятиях и развлечениях в ДОУ отвечает данным требованиям. В
федеральном законе «Об образовании в РФ» говорится, что необходимо
«…создание условий для ведения экспериментальной и инновационной деятельности в
сфере образования, связанной с внедрением в образовательную практику новых
технологий, форм и методов обучения и направленной на более полную реализацию
права на образование…». Педагоги ДОУ должны осваивать новые технологии,
уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать
её детям в интересной, доступной форме. Для реализации проекта музыкальный
руководитель должен иметь компьютер дома, владеть элементарной
компьютерной грамотностью, уметь находить необходимую информацию в
Интернете, составлять презентации, слайд – шоу, интерактивные игры
по всем разделам музыкальной деятельности .
Перспективы использования информационных технологий на музыкальных занятиях в
ДОУ очень разнообразны и безграничны. За ними - будущее.
Цель: Создание условий и
системы работы с использованием ИКТ для оптимального развития познавательных и
творческих способностей дошкольников.
Задачи:
1. разработать и апробировать технологию мультимедийного
сопровождения в
музыкально-образовательном деятельности;
2. создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;
3. увеличить объем использования информационно-компьютерных
технологий с субъектами образовательного пространства:
педагоги,
родители, воспитанники;
Что
такое информационно коммуникативные технологии - это процесс, подготовки и
передачи информации обучаемому, с помощью компьютера.
На
сегодняшний день в должностной инструкции музыкального руководителя ДОУ
уточняется, что педагог должен владеть информационно- коммуникативными
технологиями.
Рассмотрим,
какие функции выполняет компьютер в педагогической деятельности музыкального
руководителя:
1. Компьютерные технологии являются
источником учебной и музыкальной информации.
2. Компьютер позволяет создавать наглядные
пособия, как демонстрационный материал, так и раздаточный.
3. Пакет Microsoft Office
оказывает помощь в создании текстов, таблиц, титульных листов, т. е. в ведении
всей документации педагога. А так же в обработке и хранении музыкального материала.
Что
позволяют педагогу компьютерные технологии в музыкальном развитии дошкольников:
Новые
технологии позволяют создать условия для выявления и развития способностей
каждого ребенка, для активизации познавательной и творческой деятельности.
Помогает решить проблему мотивации.
Помогает
разрабатывать новые технологии обучения, дидактические пособия. Сокращает время
на подготовку к совместной деятельности педагога с детьми. Повышает качество и
эффективность деятельности.
Формы
использования ИКТ в работе музыкального руководителя:
Одна
из форм – это непосредственная образовательная деятельность педагога с детьми
(индивидуальная и групповая) .
Подготовка
сообщений, рекомендаций для родителей в папку передвижку, проведение
анкетирования. Компьютер помогает подготовить музыкальное сопровождение
утренников и развлечений.
Рассмотрим
возможности использования презентаций по видам музыкальной деятельности.
1.
Восприятие музыки: Это может быть демонстрация портретов композиторов,
иллюстрации к музыкальному произведению, подборка слайдов или видео.
2.
В музыкально – ритмических движениях, имеют место видео – клипы для знакомства
с танцами, особенностями их исполнения. А так же видео – игры на перестроения,
ориентировку в пространстве.
3.
Следующий вид деятельности – пение. Иллюстрации с элементами анимации к
упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона, понятие долгих и коротких
звуков. («Лесенка», «Веселые капельки» и др.) Пение под фонограмму как вместе с
исполнителями и под минусовки
4.
Музыкально – дидактические игры, продемонстрированные в виде презентаций
позволяют в доступной, привлекательной форме развивать тембровый, динамический
слух, чувство ритма, характера музыкального произведения. («Кто в тереме живет?»,
«Угадай на чем играю»)
5.
В разделе «Игра на детских музыкальных инструментах» используются презентации
–для знакомства с музыкальными инструментами и спецификой их звучания.
Сегодня,
потенциальные возможности семьи, её жизнедеятельность, ценностные ориентации и
социальные установки, отношение к образованию и воспитанию детей претерпевают
серьёзные трансформации. Современным родителям приходится нелегко из-за
нехватки времени и занятости на работе, нередко они недооценивают своих
отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем ему помочь. Для решения
данной проблемы в настоящее время, актуальным является такое взаимодействие
педагогов и родителей, при котором создаются оптимальные условия для вхождения
маленького человека в большой и сложный мир. Эффективной формой стало вовлечение
родителей в образовательный процесс. Постепенно родители из простых
наблюдателей образовательного процесса (при посещении занятий и утренников)
становятся непосредственными участниками.
2.
Праздники в нашем детском саду проходят как в традиционной форме так и не в
традиционной.
Использование
ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников - это только средство для реализации
целей и задач, поставленных перед педагогом.
Учебно-методический
комплект для организации музыкальной деятельности состоит из следующих
программ:
Каплунова И.,
Новоскольцева И. «Ладушки»;
Т. И. Суворова
«Танцевальная ритмика для детей»
Базовая программа
«Тосхол»
В
поисках решения проблемы я применяю в своей деятельности современные
педагогические технологии
Дыхательная
гимнастика, пальчиковые песенки, распевки. Здоровьесберегающий подход
прослеживается на всех этапах моих занятий, поскольку предусматривает чёткое
чередование видов деятельности. В занятия по предмету включаю:
танцевально-ритмические движения (под музыку, физминутки, двигательно-речевые
упражнения, упражнения на релаксацию, пальчиковая и дыхательная гимнастики).
Использую
информационно-коммуникативные технологии Провожу занятия, которые требуют
наглядного представления материала, с использованием видеороликов по темам:
«Времена года» - «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Музыкальные инструменты» и
др.
Таким образом, использование компьютерных технологий в музыкальном
образовании способствует повышению интереса к обучению,
его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в
вопросах музыкального воспитания и развития детей. Для педагога, интернет
ресурсы значительно расширяют информационную базу при подготовке к занятиям,
связанную не только с миром музыки, но и с миром искусства в целом. А умение
пользоваться компьютером позволяет разрабатывать современные дидактические
материалы и эффективно их применять. Не стоит забывать, что использование
ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников – это только средство для реализации
целей и задач, поставленных перед педагогом. Каким бы положительным, огромным
потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить
живое общение педагога с ребенком они не могут и не должны.
Благодаря
включению ИКТ в занятие повышается познавательная активность детей,
внимательность, эмоциональная отзывчивость, мотивация к узнаванию нового.
Педагог находится в постоянном контакте с детьми, выполняет задания
вместе с ними и не отвлекается на рисование, расстановку иллюстраций,
переключение музыки. Это делает процесс обучения не только интересным,
разнообразным, но и более динамичным.
Таким
образом, компьютерные технологии с успехом используются мной практически во
всех формах и видах музыкальной деятельности и в сочетании с
непосредственным общением ребенка со взрослым приносят большую пользу,
вызывая детский интерес, удивление, восторг, доставляя радость при
встрече с музыкой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.