Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Статья на тему "Информационные технологии на уроках физики"

Статья на тему "Информационные технологии на уроках физики"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Информационные технологии на уроках физики

Главными органами чувственного восприятия у физиологического здорового человека является зрение и слух. Как известно, человек запоминает 5% услышанного, 20% увиденного и только при экранно-звуковом представлении материала примерно 40-50%. Практически любое словесное знание можно свести к совокупности зрительных образов, так механизм аудиовизуального мышления обеспечивает овладение этим знанием.

В свете требования ФГОС основная образовательная программа основного общего образования требует от учителя изменения формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества.

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики помогает достичь поставленной задачи – организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности.

При проведении уроков физики возможно применение следующих видов информационных технологий: мультимедиа презентации; электронные учебники; обучающие программы; программы-тренажёры (для подготовки к ЕГЭ); работа с сайтами Интернета и другие.

При организации учебного процесса эффективное использование информационных технологий возможно, когда компьютерные ресурсы чётко привязаны к этим учебникам. Для обучения по учебникам физики А.В.Перышкина, Е.М.Гутник 7-9 классы применяю на уроках электронные мультимедийные приложения сайта издательства «Дрофа» (www.drofa.ru).

При проведении уроков самой распространенной формой применения ИКТ является мультимедиа презентация:

- мини-презентация: презентация различных машин, приборов и технических устройств в сочетании с голосом учителя.

- слайд-шоу – последовательная смена экранов с разнообразной информацией (добавление, удаление, изменение изображений и видео роликов).

- мультимедиа-доклад сопровождает самостоятельно подготовленный текст доклада учащегося в виде графиков, изображений, иллюстраций с анимацией, видеофрагментов.

Таким образом, мультимедиа презентация служит каркасом урока, визуализирует то, что невозможно описать словами, делает опорные изображения по теме нагляднее, аккуратнее, создает активную обучающую, деятельностную среду; формирует атмосферу дискуссии, сотворчества.

Другим видом ИКТ применяемым при обучении физике является использование электронных пособий. («Экспресс-подготовка. Физика. 9-11 классы», «Репетитор по физике Кирилла и Мефодия» и др.)

Электронные учебники и обучающие программы целесообразнее использовать при повторении учебного материала на уроках, выполнении домашних и самостоятельных работ обучающихся. В этом случае необходимо тщательно продумать и конкретизировать задания. «Экспресс-подготовка к экзамену физика 9-11класс» содержит конспекты уроков, тренажер ЕГЭ и др.

Мультимедиа-тренинг создает разнообразные практические ситуации по изученной теме, возможность многократного использования.

Программы-тренажеры позволяют отработать изученный материал, выявить проблемы, с которыми учащиеся сталкиваются при изучении теоретического материала, корректируют знания учащихся.

Особую роль онлайн-тесты играют в подготовке к государственной итоговой аттестации. Ученик видит результат практически сразу и реально оценивает свои возможности ( http://phys.reshuege.ru/).

Важным элементом применения ИКТ в преподавании физики является работа с интерактивными моделями, которые представлены в таких продуктах как «Живая физика», «Открытая физика». Интерактивные модели позволяют демонстрировать опыты при изучении нового материала. Работа с такими программами позволяет заглянуть вглубь явления, рассмотреть процессы, которые невозможно наблюдать в «живом» эксперименте.

Особый интерес вызывает у обучающихся проведение на уроках физики виртуальных лабораторных работ. Обучающиеся могут ставить необходимые компьютерные эксперименты для проверки собственных соображений при ответе на вопросы или решении задач. Разумеется, компьютерная лаборатория не может заменить настоящую физическую лабораторию. Тем не менее, выполнение компьютерных лабораторных работ требует определенных навыков, характерных и для реального эксперимента - выбор начальных условий, установка параметров опыта и т. д.

Для измерения физических величин на уроках и во внеклассной деятельности использую модульную систему экспериментов на базе цифровых технологий PROLog, что способствует формированию экспериментальных навыков обучающихся.

При подготовке к урокам физики необходимо помнить о стремительном развитии науки и техники. Владея новой информацией о достижениях современной физики в той или иной области, учитель не только подчеркивает актуальность и необходимость изучения физики в школе, но и развивает познавательную активность школьников. При этом целесообразно поручить обучающимся поиск информации о современных достижениях в определенной области физики. Школьники творчески подходят к процессу поиска, увлекаются сбором информации и самой проблемой. Все это может перерасти в самостоятельное исследование. Однако следует обратить внимание школьников на поиск достоверных источников информации.

Таким образом, информационная технология на уроках физики позволяет идти в ногу со временем, с НТП и активизировать не только процесс передачи знании, но процесс его получения.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров14
Номер материала ДБ-327465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх