Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Статьи / Статья на тему: "Информационные технологии в исследовательской деятельности преподавателей и студентов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Статья на тему: "Информационные технологии в исследовательской деятельности преподавателей и студентов"

библиотека
материалов

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ

КАЗАКОВА Н.Н., ПРЕПОДАВАТЕЛЬ I КК,

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение «Ульканский межотраслевой техникум» п Улькан


«В обучении гораздо важнее научить ребёнка мыслить,

чем сообщить ему те или иные знания»

                                                                                   Л.С. Выготский

Исследовательская или проектно-исследовательская деятельность является одним из видов самостоятельной работы студентов.

Она предполагает решение творческой, исследовательской задачи, результат которой заранее не известен. Этот процесс имеет сходство с исследованиями в  научной сфере и наличие основных этапов, характерных для этих исследований. Тем не менее, учебное и научное исследования имеют существенные различия. Главное отличие исследования в сфере образования от научного состоит в том, что оно является учебным. Его главной целью является развитие личности студента, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке.  Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности - в приобретении обучающимся навыка исследования, как универсального способа познания действительности.

Проектно-исследовательская деятельность это образовательная технология, предполагающая решение студентами исследовательской, творческой задачи под руководством педагога,  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования).  Таким образом, понятия «проектное обучение», «учебная проектная деятельность», «проектно-исследовательская деятельность» взаимосвязаны, и являются компонентами проектного обучения. Все виды этой деятельности включают этап исследования предмета или объекта.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании – это совокупность методов, устройств и процессов сбора, обработки и распространения информации и использования её, как в образовательном процессе, так и в исследовательской деятельности педагогов и студентов. В процессе совместной исследовательской деятельности студентов и преподавателя необходимо постепенно изменять соотношение. Если на первых курсах преподавателю принадлежит более активная позиция, а студент чаще всего «ведомый», то по мере продвижения к старшим курсам необходимо побуждать студента работать более самостоятельно, активно стремиться к самообразованию. Выполнение исследовательских учебных проектов должно способствовать выработке таких мыслительных навыков, как анализ, синтез, постановка и решение возникающих проблем. Иначе говоря, процесс самостоятельной работы постепенно должен превращаться в творческий. В этом могут помочь информационно-коммуникативные технологии.

Возрастание роли информационных технологий (ИТ) в профессиональной подготовке современного специалиста, как в области естественнонаучных, так и гуманитарных дисциплин, способствует росту интереса студентов к информационным технологиям и различным аспектам их применения. Появляется возможность использования средств ИКТ для решения широкого круга исследовательских, учебных и научных задач. Информационные технологии, используемые во внеаудиторной деятельности, выступают в качестве средства коммуникации, самовыражения и самореализации. Этому способствует, прежде всего, направленность образовательной внеаудиторной деятельности на реализацию конкретных проектов. Внеаудиторная деятельность студентов с использованием информационных технологий способствует не только более качественной подготовке выпускников вуза к профессиональной деятельности в условиях интенсивно развивающейся информатизации общества, но и формированию информационной культуры специалиста. Научно – исследовательская деятельность сегодня невозможна без применения информационно-коммуникационных технологий, которые делают эффективнее многие этапы, позволяя добиться все более и более совершенных результатов.

Достигается это за счет следующих особенностей этих технологий:
1. Возможность доступа к большому объему информации. Это позволяет получить представление об уже существующих подходах к решению проблемы, избежать повторений и выявить наиболее интересные аналоги.
2. Современные компьютерные программы позволяют быстро осуществлять необходимые расчеты, просчитывать много вариантов, представлять расчеты в виде графиков, анализировать ситуацию.
Сегодня представляется необходимым выход на новый этап развития научно-исследовательской деятельности с более активным использованием
информационно-коммуникационных технологий. Прежде всего, создание и использования в этих целях электронно-обучающих порталов. На нем помимо прочей необходимой для студентов информации, в том числе и по самостоятельной работе, разместить разделы:
— «Научно-исследовательская деятельность» с методическими рекомендациями, тематикой работ, рекомендуемым списком сайтов в Internet и библиографических списков.
— «Форум» — для персональных консультаций с преподавателями в режиме on-line, если время предварительно оговорено, или в режиме электронной переписки. Здесь же могут быть размещены лучшие работы студентов, их самостоятельные разработки и проекты, страничка для обсуждения проблемных вопросов, проводиться олимпиады и конкурсы не только для студентов колледжа, но и желающих принять участие школьников, студентов других образовательных учреждений и другие разделы.
Электронный портал – это постоянно пополняемая и обновляемая структура, которая обеспечивает студентов всей необходимой информацией, освобождая их от рутинной работы, и может дать толчок к развитию творческой исследовательской работы.
Научно-исследовательская работа студентов с использованием ИКТ усиливает мотивацию к обучению, развивается творческий подход к освоению изучаемых дисциплин, что значительно повышает качество образовательного процесса. Исследовательская деятельность с активным использованием информационно-коммуникационных технологий может выступать как определенная форма совместной деятельности студентов и преподавателей.

Для успешного применения информационных технологий в исследовательской деятельности, преподаватель должен быть хорошо осведомлен о различных видах информационно- коммуникационных технологий и уметь практически применять некоторые из них, уметь организовывать учебно-познавательную деятельность студентов; иметь определенную систему знаний: основных видов ИКТ; возможностей сети Интернет и образовательных возможностей основных видов телекоммуникаций (E- mail, в том числе рассылок образовательной направленности; Web-форумов, электронных конференций, чат- конференций и др.); основных образовательных сайтов как отечественных, так и зарубежных (краткая характеристика содержания ресурсов, дидактические возможности и т.п.); различных подходов к построению типологии мультимедийных обучающих программ, наиболее популярных в мировой практике типов программ, классификаций программ по функциональному признаку (наиболее распространенных в нашей стране), характеристик отдельных типов обучающих программ; средств оценки образовательных сайтов в сети Интернет, обучающих программ и критериев их качества; форм и методов организации учебно-познавательной деятельности в условиях использования НИТ; возможностей использования в образовательных целях пакета программ Microsoft Office, Microsoft Publisher, Fine Reader, программ-переводчиков и других.

Из выше изложенного можем сделать следующие выводы.

Использование ИКТ в проектно – исследовательской деятельности позволяет:

- повысить мотивацию учебной деятельности;

- привлечь студентов к процессу активного получения и применения знаний;

- использовать широкую базу информационных источников;

- сделать проекты более полными, всесторонними, наглядными и яркими;

- научить планированию собственной деятельности и оценке её результатов.

Работа над учебными проектами и формирование исследовательских навыков средствами ИКТ способствует развитию творческой активности и любознательности, информационной культуры, коммуникативных умений, направленности на саморазвитие и сотрудничество. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности, способные организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленных целей.



Интернет:

http://procolleg.ru/организация-научно-исследовательско/

http://festival.1september.ru/articles/510827

http://e-lib.gasu.ru/konf/nit/archiv/2005/3/2.html

/http://stonejuliya.ucoz.ru/publ/research_work/research_work/novye_informacionnye_tekhnologii_v_issledovatelskoj_dejatelnosti_uchashhikhsja/5-1-0-1

Литература.

Горовая В., Диканский А. ИКТ и самостоятельная учебная деятельность/ Высшее образование в России. 2005. № 6.

Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.



4

Автор
Дата добавления 22.05.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Просмотров227
Номер материала ДБ-094076
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх