Инновационная
деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО
Выступление
подготовила: Маргасова Ирина Борисовна
учитель начальных классов МБОУ Писцовская СШ
Ивановская область Комсомольский район
С
внедрением ФГОС второго поколения главной целью образования становится не
передача знаний и опыта, а развитие личности ученика.
Внедрение
в систему новых образовательных стандартов стало необходимым в связи с
развитием современного общества, появлением новых информационных технологий,
развитием науки и техники, новых требований к личности на рынке труда.
Образование
должно ориентироваться на потребности современного общества, должно работать на
опережение и видеть перспективу.
Наши
дети – это люди нового поколения, следовательно, им нужны новые навыки и
умения, касающиеся работы с информацией. Образование выходит на новую ступень.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание
и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского
общества. Инновационная деятельность и весь её процесс во многом зависят от
деятельности педагога. Следовательно, педагог должен идти в ногу со временем и
даже на шаг вперёд, уметь работать по- новому. Он должен соответствовать всем
требованиям современного общества. Быть независимым от авторитета, гибким в
мышлении, обладающим способностью приобретать новый опыт, имеющим высокий
уровень культуры, быть достаточно творчески активной личностью, иметь высокие
нравственные качества, достаточно хорошо владеть компьютерной грамотностью.
Владение
информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими
качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий
технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально
иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.
В
инновационной деятельности педагога можно выделить основные направления:
1. Учебная
инновация
2. Внеучебная
инновация
3. Техническая
инновация
Учебные инновации
Появление
в школе проектной деятельности. Начиная с первого класса, учащиеся сначала
совместно с учителем, а в дальнейшем самостоятельно учатся создавать и защищать
свои проекты. Исследовательская деятельность на уроках. Учащиеся, начиная с
начальной школы, учатся самостоятельно, но под руководством учителя проводить
те или иные наблюдения, используя разные источники информации, делать открытия,
выдвигать гипотезы, доказывать, обобщать, сравнивать, делать вывод.
С
первого класса учебники идут с мультимедийным приложением, что позволяет
учителю вести урок на достаточно высоком профессиональном уровне, а ученикам в
свою очередь получать более глубокие знания.
Учащиеся с первого класса получают
возможность научиться пользоваться интернет ресурсами, работать на компьютере.
Появление у каждого ученика портфолио.
Внеучебная инновация
Появление
внеурочной деятельности по разным направлениям помогает расширить и углубить
знания по школьным предметам.
Участие в разного вида конкурсах, олимпиадах. Многообразие дистанционных
олимпиад, конкурсов, викторин, игр дает возможность учащимся реализовать
себя, выйти за пределы школы. Каждое дистанционное мероприятие - это очередная
ступень к вершине знаний, ключ к успеху, развитию. Интернет открыл огромные
возможности для реализации и проявления творческой активности школьников в
различных направлениях. На его страницах можно найти множество дистанционных
интеллектуальных и творческих конкурсов. В основе интеллектуально - творческих
соревнований лежит личностная ориентация, стремление выявить и раскрыть
индивидуальные особенности каждого и творческий подход, который лежит в основе
развития основных компетенций, формирующих социальную личность. Для того, чтобы
победить в олимпиаде, приходится усердно заниматься, это подстёгивает интерес к
предмету у участников. Будучи соревновательной по натуре, олимпиада приучает
учеников к конкурентоспособности, тренирует волю, стремление быть первым.
Экскурсионные поездки по родному краю, с целью получения знаний о
своей малой родине.
Техническая инновация
Технический прогресс достиг огромных результатов, он затронул все
сферы жизни и деятельности человека, не обошёл стороной и школу. В каждом
классе имеется своё рабочее место учителя, интерактивная доска. Появилось в
школах современное оборудование для проведения лабораторных и исследовательских
работ. Например, работая с микроскопом, на экране виден результат для всего
класса.
Исходя
из всего выше сказанного, можно сделать вывод: педагог перестаёт быть носителем
«объективных знаний», которые он пытается передать ученику. Его главной задачей
является мотивировать учащихся на проявлении инициативы и самостоятельности.
Педагог создаёт условия, развивающую среду, в которой становится возможным для
каждого ученика выработка на уровне его интеллектуальных и прочих способностей
определённых компетенций. В
стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством,
которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится
умение учиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.