Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыСтатья на тему "Интегрированный курс истории".

Статья на тему "Интегрированный курс истории".

Скачать материал

История России и всемирная история: точки соприкосновения.

«Точек соприкосновения так много, что они часто превращаются в сплошные линии…»

О.В. Волобуев

 

    Основные задачи  интегрированного   курса :

1.     Эффективное использование учебного времени.

2.     Формирование устойчивой системы -  история  России контексте мировой истории.

3.     Формирования принципа мышления - от глобального к локальному  и принципа действия от локального к глобальному.

4.     Создание системы преподавания отвечающей требованиям ФГОС.

Проблемы интеграции предметов:

·        Сложность для учащихся работать сразу по двум учебникам.

·        В разных учебниках на одни и те же темы дается разный объем учебного материала (в одних учебниках материал дается обзорно в других подробно).

·        Сложности в накопляемости оценок по различным предметам.

·        Необходимость подготовки учащихся к сдачи ГИА, ЕГЭ по истории России.

Исходя из выше сказанного предлагаю ряд простых принципов, которые позволят, на мой взгляд, решить проблемы интеграции и выполнить поставленные задачи.

I.                   Принцип модульности.

Следует отличать модульное прохождение материала от параллельного. При модульном прохождении необходимо четко составить блоки изучения нового материала для этого необходимо:

 1. определить проблему модуля, общую для трех курсов;

2. составить единый (именно единый) план прохождения модуля, который исключит повторение и скрещивание;

3.  вести на основе поисковых или частично поисковых методов (зачастую тема не может быть пройдена в системе одного урока).

   Данный принцип позволит получить следующие преимущества:

a. Самое очевидное преимущество  интегрированных   курсов заключается в эффективном распределении учебного времени. Так как при проведении 2 предметов в любом случае приходиться выделять время на вводные  и  обобщающие уроки, при интеграции их количество сокращается вдвое. Если учесть то, что изучаемый материал часто дублируется и скрещивается в двух курсах, а интеграция нацелена на то чтобы этого не

допускать, то экономия времени становиться существенной.

b. Легко формируется правильное историческое сознания учащихся

- Мировая  история 

 -История  страны

 c. Позволяет строить изучение нового материала в соответствии с

требованиями ФГОС.

II.         Принцип приоритетности.

 Учащиеся в первую очередь должны знать

 историю  своей страны( необходимое условия воспитание патриота),

но это входит в конфликт с исторической логикой, зависимость локальной  истории  от мировых процессов. Данная проблема тоже легко решается в рамках  интегрированного   курса . Исходя из того что в  истории  изучаются 2 позиции: общность процессов – мировая история, отличие истории своей страны от мировых. Поэтому на мировую историю можно выделить не более 28 часов что позволить разобрать все основные

мировые процессы, а также сформировать представление о мировой истории. Изучая историю России выявить отличие Российской цивилизации. Данный принцип позволит получить следующие преимущества:

a. Реализовывать принцип персонифицированного изучения  истории .

б. Главное это позволит учащимся чувствовать себя и свою Родину

участниками мировых событий, и испытывать гордость за свою страну.

III.           Принцип проблемности.

Необходимо не столько научить учеников историческим фактам, сколько научить их сомневаться ,задавать вопросы  и  делать самостоятельные выводы. Данный принцип является обязательным условием  интегрированных   курсов , в противном случае учащиеся будут не только перегружены фактическим материалом, но  и  могут запутаться в изучаемых курсах. Так как работать приходиться сразу с двумя учебниками должна измениться система домашнего задания и работы на уроке, репродуктивный уровень в этом случае просто невыполним. Исходя из этого, необходимо перейти на систему предварительного прочтения материала учащимися и строить урок на принципах проблемного обучения: выяснение причинно следственных связей, выявление целей и задач которые решают государства в сложившейся исторической ситуации, определение оценки деятельности политиков общества и личностей в конкретных

исторических ситуациях. На дом учащиеся должны получать задание аналитического типа (здесь главное не перегрузить, поэтому задание можно делить на варианты с последующей обработкой полученных ответов на уроке): составить сравнительную таблицу по определенному вопросу, определить альтернативы, доказать свою точку зрения на определенную ситуацию и т.п.. Данный принцип позволит получить следующие преимущества:

a. Позволяет решить проблему накопляемости оценок ,так как творческие задания могут проверяться как устно, так и письменно без потери качества проверяемых знаний.

b. Позволяет изучать историю в соответствии с требованиями ФГОС.

c. Формировать личность с активной гражданской позицией

d. Развивать у учащихся навыки креативной личности.

В целом такой подход к изучению предмета позволяет решить множество проблем и получить ряд преимуществ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья на тему "Интегрированный курс истории"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.08.2015 1093
    • DOCX 22.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Александра Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 135722
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 54 регионов

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 25 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции