Статья на тему: "Интерактивные технологии (метод проектов)"

Интерактивные технологии (метод проектов)

       «Я часто повторяю, что если вы в состоянии измерить то, о чём вы говорите, и результат выразить числом, то вы кое – что знаете об этом предмете».

У. Томсон – Кельвин

      В последнее время в группе активных технологий обучения, где студент наряду с преподавателем занимает активную позицию (если студент работает самостоятельно – лабораторный метод, работа с книгой, документами) в процессе добывания знаний, стали выделять интерактивные технологии.

      Интерактивность (inter – взаимный, act – действовать) подразумевает взаимодействие, нахождение в режиме беседы, диалога с чем – либо                            ( например, компьютером) или кем – либо ( человеком).

    Самореализация обучающихся в учебной деятельности возможна при наличии групповой работы, взаимодействии обучающихся между собой, с преподавателем, с учебной информацией, с компьютером. Этим условиям соответствует использование в учебной деятельности интерактивных технологий, представляющих систему правил организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой, с преподавателем, с компьютером, с учебной литературой, при котором происходит освоение нового опыта, получение новых знаний и предоставляется возможность для самореализации личности учащихся, выявления и раскрытия их способностей.

     Другими словами, интерактивные технологии ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Следовательно, использование в учебной деятельности интерактивных технологий способствует самореализации личности учащегося, повышает его мотивацию к обучению и адаптацию в образовательной среде, развивает его коммуникативные способности и ведёт к повышению внутренней самооценки.

       Проектный метод позволяет отойти от авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С помощью этого метода учащиеся не только получают сумму тех или иных знаний, но и учатся приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

      Проект – в буквальном переводе с латинского – брошенный вперёд. Под проектом подразумевают план, предположение, предварительный текст какого – либо документа, комплекс технических документов  (расчётов, чертежей, макетов, формул и т.д.)

     Метод проектов – активное вовлечение учащихся в процесс поиска необходимой информации, её критического и творческого осмысления, актуализации знаний через их применение на практике.

      Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени. Он предполагает решение какой – то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой – интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

    Использование  проектной деятельности учащихся позволяет:

 - развивать коммуникативные и организационные навыки работы с

   информацией;

 - совершенствовать и тренировать мыслительную деятельность учащихся;

 - создавать устойчивые установки на активное восприятие информации;

 - стимулировать инициативу и рост творческих возможностей.

 Использование метода проектов позволяет решать следующие задачи:

 - активизация познавательной деятельности учащихся; 

- формирование у студентов учебной компетенции для непрерывного самообразования;

 - формирование специфических умений и навыков, а также ознакомление с методами исследования в рамках каждой образовательной области;

 - формирование общеучебных и коммуникативных навыков.

К  общеучебным умениям и навыкам относятся:

 - постановка учебной проблемы, формулирование темы,  определение в теме объекта и предмета исследования;

 - формулирование гипотезы и её положений;

 - определение целей и задач проектной работы;

 - выбор рационального и оптимального способа достижения цели;

 - планирование самостоятельной работы;

 - организация мыслительной деятельности;

 - оценка результатов своих действий.

Успех человека в современном мире во многом определяется его способностью организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить: удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведённые как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным типом мышления.