Инфоурок Другое СтатьиСтатья на тему "Использование цифровых ресурсов в школе. Из опыта работы"

Статья на тему "Использование цифровых ресурсов в школе. Из опыта работы"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ШКОЛЕ. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.

 

Смирнова А.Н.

учитель английского языка высшей квалификационной категории, заместитель директора

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 имени летчика-космонавта А. Г. Николаева»

г. Чебоксары, Чувашская Республика, Российская Федерация

smiranya1985@mail.ru

 

Аннотация. В статье рассматривается возможность использования цифровых ресурсов при обучении иностранному языку в школе, их помощь в организации учебной деятельности; анализируются основные цифровые интерактивные образовательные платформы и интерактивные приложения и программы.

Ключевые слова: цифровые интерактивные образовательные платформы, интерактивные приложения и программы.

 

THE USING OF DIGITAL RESOURSES IN TEACHING OF A FOREGN LANGUAGE AT SCHOOL

 

Abstract. This article deals with the using of digital resources in teaching of a foreign language at school, their assistance in organizing of educational activities, the main digital interactive educational platforms and interactive applications and programmes.

Key words: digital interactive educational platforms, interactive applications and programmes.

 

Эпоха стремительного развития информационных технологий и сложившаяся обстановка в мире и стране диктует новые условия получения образования, что определяет актуальность данной темы. Перед учителем встает новая задача – поиск, использование и совершенствование иных форм, способов и средств обучения.

В настоящее время основным показателем при выборе средств обучения иностранному языку является достижение основной цели – развития иноязычной компетенции [1]. Кроме того, учебная деятельность должна оставаться эффективным и одновременно увлекательным процессом. Только в этом случае ребенок из обучаемого превратится в обучающегося, обретет автономность и желание саморазвиваться в соответствии с новыми образовательными стандартами.

Появление множества компьютерных учебных программ помогает ускорить и облегчить процесс изучения иностранного языка. Компьютерные программы являются средствами прямого аудиовизуального интерактивного взаимодействия. Применение их на занятиях совместно с традиционными методами обучения позволяет тренировать различные виды речевой деятельности, осознавать природу языковых явлений, формировать лингвистические способности, создавать различные коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые навыки и обеспечить реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащегося. А также данный вид программ способствует повышению познавательной активности, мотивации и качества знаний обучаемых. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе рассматривается в качестве одной из активных форм индивидуализации обучения [7]. По словам Н. К. Рябцевой, применение компьютерной техники вносит творческую новизну в процесс обучения и создает мотивацию для самопознания и самосовершенствования, а также делает занятия привлекательными и современными, происходит индивидуализация обучения, объективно и своевременно проходят контроль и подведение итогов [4].

Неотъемлемыми свойствами новых технологий являются такие, как интерактивность, полимодальность, мультимедийность, визуализация содержания. Все это играет важную роль в обучении. Так, компьютерная визуализация образовательного контента, особенно в игровой форме, развивает мышление и креативность обучаемых, повышает их мыслительную активность, а также оказывает положительный эффект на психологическое и эмоциональное состояние учеников[8].

У учителей возникает много вопросов по поводу того, какие приложения или компьютерные программы лучше использовать для достижения высокого результата, как данные технологии использовать во время урока, как применять их для своих необходимостей.

Говоря о применении интерактивных средств обучения в учебном процессе, важно понимать на каком именно этапе обучения необходимо их использование:

- ознакомление с новым материалом;

- закрепление и обобщение изученного материала;

- проверка и коррекция сформированных знаний и умений;

- самостоятельная работа учащихся;

- тренировка познавательных процессов учащегося (память, внимание, мышление, воображение и т.д.).

Именно применение интерактивных средств дает возможность:

1. Преобразовать содержание учебного курса в нестандартное и увлекательное для обучающихся (использование познавательного и интересного материала, отбор лексики, наличие игр, песен, стихотворений).

2. Обеспечить посильность усвоения учебного материала для учащихся с разным уровнем подготовки.

3. Предлагать разноуровневые задания, учитывая индивидуально-психологические особенности учащихся.

4. Организовать повторение ранее пройденного материала на фоне новых видов деятельности.

5. Увеличить степень наглядности в процессе обучения.

6. Внести элементы занимательности, разнообразить и оживить учебный процесс.

7. Значительно повысить мотивацию обучающихся к изучению учебного предмета [5].

Существует огромное количество доступных цифровых интерактивных образовательных платформ и интерактивных  приложений и программ.

Использование данных образовательных платформ и программ предполагает их условное разделение на две категории: платформы, призванные помочь в освоении и введении нового учебного материала, а также программы и приложения, направленные на оценку достижений предметных результатов.

Цифровые интерактивные образовательные платформы

1.«Google класс». Бесплатный набор инструментов для работы с электронной почтой, документами и хранилищем. Сервис разработан для преподавателей для организации занятий и эффективного учебного взаимодействия с учащимися.

2.«Российская электронная школа»: resh.edu.ru. «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование. Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, которые успешно прошли независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования.

3.«Учи.ру»: uchi.ru. Все для дистанционного обучения находится на одной платформе: интерактивные задания, видеозанятия с классом, домашние и проверочные работы от учителя, статистика достижений ученика и трансляции онлайн-уроков учителями.

4. «Яндекс. Учебник»:  education.yandex.ru/home.  Доступно более 35 000 заданий разного уровня сложности. Все задания, разработанные опытными методистами, помогают реализовать индивидуальные траектории внутри одного класса. Учитель может назначить задания всему классу или индивидуально, что сэкономит время на проверке заданий и подготовке к урокам.

5. «Московская электронная школа». В её библиотеку загружено почти 800 тысяч аудио-, видео- и текстовых файлов, учебники и образовательные приложения: mos.ru/city/projects/mesh.

6. Проверить, как дети усвоили материал, учителям поможет «ЯКласс»: yaklass.ru.

7. Онлайн-школа «Фоксфорд»: foxford.ru.

8. Видеопортал: interneturok.ru;

9. Онлайн-школа английского языка Skyeng: skyeng.ru;

10. Онлайн-платформа «Мои достижения»: myskills.ru;

11. Платформа для проведения олимпиад и курсов «Олимпиум»: olimpium.ru [9].

Интерактивные приложения и программы

·        PlayPosit. Cервис для создания интерактивного видео с вопросами и заданиями к нему, позволяющий превратить содержание любого видео в активный образовательный ресурс. Это интерактивная обучающая среда для создания и обмена видеоуроками. Учителя используют любое видео (screencasts, Khan Academy, TED и т. д.) и трансформируют его в интерактивное задание для учащихся, встраивая вопросы, уточнения и другие материалы. В бесплатном аккаунте доступно три варианта заданий для добавления видео: вопрос с выбором правильного ответа; открытый вопрос; комментарии, пояснения. Данная платформа позволяет создавать классы и журналы, отслеживать работу учащихся и корректировать ее.

·        OBS Studio. Бесплатная программа для онлайн – трансляций и записи видео с экрана. Используя данную программу, учитель может комментировать созданную им презентацию для введения нового учебного материала.

·        Prezi. Сервис для создания презентаций Prezi.com предлагает большое количество возможностей для визуализации презентаций, посредством использования видеоматериалов, графики и др. Prezi предлагает разнообразие шаблонов, инфографических объектов и других инструментов для создания современных красочных презентаций. Текстовые сноски, видеоролики, SWF-анимация, разнообразные геометрические фигуры – все это можно использовать во время произведения проектов.

·        Quizizz. Платформа для создания игр, тестов, викторин и домашних заданий. Учащиеся отвечают на вопросы, двигаясь в своем темпе, не зависимо от скорости учащихся всего класса

·        Flippity, Learningapps, Wordwall, Quizlet. Веб-сервисы для учителя, при помощи которых можно создавать разнообразные интерактивные упражнения для обучения. Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе. Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором, задания  в формате игры).

·        Google forms, ClassMarker – платформы, с помощью которых учитель может осуществлять оценку достижения предметных результатов, создавая собственные тесты и задания и таким образом экономя время на проверке, так как анализ результатов формируется программой автоматически. Основным отличием  сервиса ClassMarker от Google forms является расширенный функционал при создании тестов: возможность установить количество попыток, а также время на выполнение задания.

Использование платформ помогает улучшить понимание учеником изучаемого материала; увеличить время обучения, давая обучающимся возможность использовать образовательные приложения и ресурсы за пределами школы, во внеурочное время. Кроме того, это дает возможность повысить уровень эффективности работы преподавателя; развивать самостоятельность у учеников; повысить уровень развития навыков работы с компьютерными технологиями. Отметим, что использование интернет-ресурсов и платформ позволяет развить у учащихся такие качества как решительность и целеустремленность в достижении результата; подготовить учеников к будущей жизни; повысить их учебную мотивацию.

Таким образом, использование ресурсов Интернета в обучении иностранным языкам позволяет создавать условия для развития всех необходимых и соответствующих реалиям современности компетенций у учащихся. Использование интерактивных образовательных платформ дает учителю возможность реализовать процесс обучения, мониторинга и оценки результатов дистанционно. В то же время применение интерактивных приложений и программ обостряет мыслительную деятельность школьников и превращает абстрактную, а потому не всегда интересную для них деятельность, в конкретную и интересную, тем самым повышая учебную мотивацию.

 

Литература:

1.Двуличанская, Н. Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций / Н.И. Двуличанская // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. - 2011. - №4 – С.16-17.

2.Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения. Учебно-методическое пособие / С.С. Кашлев – Минск: ТетраСистемс, 2013. – 224 с.

3.Курышева, И.В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся / И.В. Курышева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.- 2009. - №112 – С.12-14.

4.Рябцева, Н.К. Новые коммуникативные тенденции в современной культуре и инновации в области преподавания иностранного языка / Н.К.Рябцева // Лингвистика и методика преподавания иностранных языков : периодический сборник статей. Выпуск 8. Электронное научное издание. – М.: Институт языкознания РАН. – 2016. – 557 с.

5.Решетникова В.А. Интерактивные методы обучения в системе современного среднего профессионального образования [Электронный ресурс]: метод. материал / В.А. Решетникова. - Нижнекамск: ГАПОУ Нижнекамский педагогический колледж, 2015. - Режим доступа: https://infourok.ru/interaktivnie-metodi-obucheniya-v-sisteme- sovremennogosrednego-professionalnogo-obrazovaniya-447368.html, свободный.

5. Швырина, Г. В. Интернет-ресурсы как эффективное средство формирования культуры речи учащихся / Г.В. Швырина // Образование и общество. – 2010. - №3. - С. 61 - 64.

6. Akai O.M., Kalashnikova A.A., Kalashnikov I.A., Pshenichnaya A.Yu. Pragmatic level of language personality in social networks. Current issues of linguistics and didactics: The interdisciplinary approach in humanities (CILDIAH 2017) Proceedings of the 7th International Scientific and Practical Conference. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. – 2017. – Р. 9–14.

7.Boldyreva, N.V. Influence of information and communication technologies on effectiveness of educational process // European Science and Technology: Materials of the Vth international research and practice conference. Vol. II, Munich, October 3rd – 4th, 2013, publishing office Vela Verlag, Waldkraiburg –Munich – Germany, 2013. - Р. 75–80.

8.Brent, H. Infographic : The Gamification of Education. 2012 // http://www.technapex.com/2012/08/infographic-the-gamification-of-education.

9. http://dvinanews.ru/-wzw1232t.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 833 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 25.12.2020 182
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смирнова Анна Николаевна
    Смирнова Анна Николаевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 61519
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой