Статья на тему "Использование игровых технологий в условиях реализации ФГОС"

Использование игровых технологий на уроках в условиях реализации ФГОС.

Понятие «игровые педагогические технологии» включают достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных дидактических игр.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Любая игра на уроке – одно из средств воспитания, умственной активности учащихся. Выбор игры определяется учебно-воспитательными целями урока.

Цель применения игровых технологий обучения –это развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразные игровые формы обучения.

Игра- один из приемов преодоления пассивности учеников. Во всякой игре есть элемент неожиданности, соперничества, а выигрывать любят все. Учащиеся обычно запоминают то, что им было приятно делать. Поэтому игры позволяют запоминать глубоко и надолго учебный материал.

Игры способствуют созданию эмоционального настроя, улучшают работоспособность, способствуют формированию навыков самообучения и самоорганизации учащихся.

Принципы проведения игр.

- игра не должна быть обычным упражнением с использованием наглядности;

- игра не должна выпадать из общих целей урока, а должна содействовать их реализации;

- должно быть обязательное подведение итогов игры, выявление победителей.

Игровым технологиям я уделяю больше внимания, т.к. игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предметов. 

Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.       Уроки с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отход от традиционного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание учащихся всего класса. Содержание игры – это всегда осуществление ряда учебных задач. В игре ученики попадают в ситуацию, позволяющую им критически оценивать свои знания в действии, привести эти знания в систему.

 Постоянно использую игровые технологии, элементы игры, игровые приемы на разных этапах урока, по разным предметам (русский язык, математика, чтение).

По математике – устный счет провожу в различных игровых формах. Также использую различные игры при повторении и обобщении тем:

- игры-упражнения (викторины, кроссворды, головоломки и другие);

- игры-путешествия (устные рассказы, ответы на вопросы);

- сюжетные игры (инсценировка воображаемой ситуации);

- игры-соревнования (соревнования между командами, группами).

При проведении уроков с использованием игровых технологий формируются предметные результаты, также формируются универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные, личностные и коммуникативные.

Познавательные:                                                                                                            -выбор наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных ситуаций:

-структурирование знаний;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Регулятивные:

-целепологание

-планирование

-контроль

-оценка

-саморегуляция

Личностные:

-развитие учебно-познавательного интереса;

-способность к самооценке; 

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -определение цели, функций участников, способов взаимодействия; 

А сейчас хочу предложить какие виды уроков в игровой форме можно проводить также в среднем и старшем звене: урок с дидактической игрой, урок- ролевая игра, урок- деловая игра, урок-соревнование.

Урок с дидактической игрой.     

            Основой дидактической игры является познавательное содержание. Оно заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой.

Урок- деловая игра

    В деловых играх на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации и отношения, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения проблемы, и имитируется его реализация на практике.

Урок- ролевая игра

      Формы проведения ролевых игр: воображаемые путешествия, дискуссии, пресс-конференции, уроки-судьи и т.д.

Урок-соревнование

  Форма проведения таких уроков самая различная. Это поединок, бои, эстафета, соревнования, построенные по сюжетам известных игр: КВН, «Брейн-ринг», «Счастливый случай», «Звездный час» и другие.                                                              

Краткое описание документа:

В статье говорится, как можно использовать элементы игры, игровые ситуации, игровые технологии на уроках в начальной школе, также уроки-игры и в среднем звене. Когда на уроках используем элементы игры, игровые ситуации, то учащиеся лучше и надолго запоминают учебный материал.Также использование игровых технологий на уроках побуждает, стимулирует учащихся к учебной деятельности.