Использование
информационно – коммуникационных технологий в развитии речи детей дошкольного
возраста.
Автор: Жигадлова Лилия Альбертовна
Организация: МБДОУ № 136 г. Мурманск
В последние десятилетия проблема речевого
развития у детей дошкольного возраста стала особо актуальной и значимой. Из –
за неразвитости речи, бедности словарного запаса у ребят зачастую пропадает
интерес на занятиях по развитию речи, отсутствует учебная мотивация. Но стоит
отметить, что возможности ИКТ здесь абсолютно безграничны. Они предоставляют
возможность погрузить дошкольников в игровую ситуацию, сделать непосредственно
образовательную деятельность более содержательной, интересной, и по –
настоящему современной.
Под мультимедийной презентацией принято
понимать многофункциональную информационно – коммуникационную программу,
которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд – шоу,
разнообразное звуковое оформление, различные видео – фрагменты и анимацию.
Применение презентаций позволяет наглядно видеть материал на занятиях, а также
способствует быстрому его усвоению.
Стоит отметить, что возможности компьютера
позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.
Действительно, яркий светящийся экран привлекает внимание детей, предоставляет
возможность переключить детей с аудио на визуальное восприятие, анимационные
герои вызывают огромный интерес, что в результате приводит к снятию напряжения.
Вместе с тем следует подчеркнуть, что
специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять различные
развивающие программы для детей: исследовательский характер программы, легкость
в самостоятельном обучении, развитие широкого спектра представлений, высокий
технический уровень, соответствие согласно возрасту ребёнка, а также
занимательность .
Существующие обучающие программы для детей
дошкольного возраста можно классифицировать следующим образом:
1. Игры на развитие памяти, воображения,
мышления.
2. «Говорящие» словари с соответствующей
анимацией.
3. АРТ – студии, простейшие и лёгкие в усвоении
графические редакторы с библиотеками рисунков.
4. Игры – путешествия, игры «Бродилки».
5. Простейшие программы для обучения детей
чтению, математике и другие .
Использование программ позволяет не только
обогащать знания детей и использовать компьютер для ознакомления с предметами и
явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребёнка, но и повышать
креативность ребёнка; умение пользоваться символами на экране монитора
способствует улучшению перехода от наглядно – образного к абстрактному мышлению;
применение разнообразных творческих и режиссерских игр создаёт дополнительную
мотивацию при формировании учебной деятельности.
Использование и применение ИКТ в развитии речи
детей дошкольного возраста возможно различными путями. Рассмотрим каждый более
подробно.
Составление рассказов по картинке. Данное
задание можно выполнить 3 – мя способами:
1. На экране появляются 3 – 4 картинки,
которые представляют собой связанный рассказ (1-начало, 2-продолжение,
3-конец). Дошкольники описывают события, которые изображены на картинках. В
данном случае каждая картинка выступает как очередная глава.
2. Перед дошкольниками появляется одна
картинка. Воспитателем задается вопрос: что было до этого? Что может быть
после? После высказывания предлагается подлинная история и на экране выводятся
все картинки.
3. Воспитатель показывает на экране картинки,
которые идут друг за другом не по сюжету, а в хаотичной последовательности. Эти
картинки дети должны расположить по порядку, а затем составить связный рассказ.
Это наиболее сложный вариант работы, предполагающий наличия у ребёнка в
определенной степени сформировавшегося логического мышления.
Автоматизация звуков.
Наша речь связана с движениями речевого
аппарата. При дефектах звукопроизношения большое место в работе занимает
артикуляционная гимнастика. Аудио-занятия могут значительно увеличить
результативность индивидуальной и коллективной работы по автоматизации звуков.
Пример упражнений: в игре «Кто спрятался?» на
каждом слайде звучит голос животного. Когда ребёнок отгадает кто это, нужно
открыть изображение и показать детям.
Помимо данных путей развития речи с помощью
ИКТ возможно применение следующих заданий:
а) для развития дикции и правильного
звукопроизношения учим скороговорки, представленные в виде мнемотаблиц;
б) составление описательных рассказов по
предметным, сюжетным, пейзажным картинам и натюрморту, представленных в большом
формате, позволяет воспитанникам рассмотреть художественное произведение более
четко, учит детей правильно понимать содержание, точно передавать сюжет,
самостоятельно и целесообразно использовать языковые средства;
в) при изучении лексических тем необходимо
использовать игру «Четвертый лишний», которая расширяет словарный запас детей,
развивает монологическую и диалогическую речь;
г) дидактическая игра «Противоположности».
Обогащает и активирует словарный запас детей, развивает внимание, память,
расширяет представления об окружающем мире .
В итоге рассмотрения данной темы можно
сказать, что применение ИКТ в дошкольном обучении необходимо, так как оно
позволяют повышать интерес к обучению, всестороннему развитию детей. А
компьютерные программы вовлекают в развивающую деятельность, развивают и
формируют культурно значимые знания и умения детей дошкольного возраста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.