Статья на тему "Использование информационно-коммуникационных технологий как условие создания доступной образовательной среды на уроках изобразительного искусства".

 Использование информационно-коммуникационных технологий как условие создания доступной образовательной среды на уроках изобразительного искусства.

            Главная задача школы - научить учиться, научить ребенка ориентироваться в новых жизненных ситуациях, именно это определено в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения. Для успешной реализации данной задачи предполагается создание доступной образовательной среды как системы влияний и условий формирования личности.

        Одним из эффективных ресурсов создания доступной образовательной среды может стать формирование информационно-образовательной среды учебного заведения на основе использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе, что также закреплено в новых Федеральных государственных образовательных стандартах.

           Уроки изобразительного искусства – это особые уроки. Ведь искусство играет одну из ведущих ролей в воспитании ребенка из-за своей удивительной способности вызывать в нем творческую активность. Они должны быть яркими, запоминающимися и эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием аудио и видеозаписей и, конечно же, современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ. Ведь использование ИКТ на уроке изобразительного искусства дают: быстроту, оперативность, маневренность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и других мультимедийных возможностей. У обучающихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес и желание узнать и увидеть больше.

               Педагогические задачи использования ИКТ на уроках изобразительного искусства, которые стоят перед учителем:

 -повышение качества знаний учащихся;

-совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству с применением ИКТ;

- обеспечение дифференцированного подхода к учащимся в образовательном процессе;

- обеспечение условий для адаптации ребят в современном информационном обществе.

            А психолого-педагогическое обоснование использование ИКТ на уроках изобразительного  искусства точно выражено в словах К.Д. Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

          Рассмотрим возможности практического применения ИКТ-технологий в процессе преподавания предмета «Изобразительное искусство». В образовательном процессе ИКТ-технологии можно применить через презентации, которые дают возможность использовать иллюстрации, фотографии, портреты, репродукции картин изучаемых художников. Сочетание рассказа учителя с визуальной демонстрацией позволяет акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала. Эффективным инструментом образовательного процесса является создание и использование видеоэкскурсий и видеофрагментов, это помогает наглядно ознакомить обучающихся с мировым культурно-художественным наследием. Например, посетить Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, посмотреть видеофрагмент мастер-классов «Как сделать дымковскую игрушку» или «Как нарисовать человека. Пропорции тела».

                  Интересным и полезным элементом создания информационной образовательной среды становятся электронные образовательные ресурсы, помогающие провести виртуальные экскурсии по музеям страны и мира, не выходя из класса, например, побывать в Картинной галерее Лувра, прогуляться по залам Эрмитажа, а при изучении творчества И.И. Шишкина можно посетить виртуальный музей в городе Елабуге.  Виртуальные экскурсии по Интернету являются одной из наиболее перспективных форм проведения учебных экскурсий. Требования в виртуальной экскурсии как к организационной форме работы практически не отличаются от требований к проведению реальных традиционных экскурсий. Но характерными признаками виртуальной реальности будут являться следующие: моделирование в реальном масштабе времени; имитация окружающей обстановки с высокой степенью реализма; возможность воздействовать на окружающую обстановку и иметь при этом обратную связь.

                     Для закрепления пройденного материала можно использовать готовые электронные образовательные ресурсы, например, Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР), созданный Министерством образования и науки РФ. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. Каждый учебный модуль автономен и представляет собой законченный интерактивный мультимедиапродукт, нацеленный на решение определенной учебной задачи.

                 Для контроля и оценки результатов обучения можно использовать интерактивные кроссворды, головоломки, тесты, возможности школьного сайта, электронного дневника и электронной почты (контроль выполнения домашних заданий – отслеживание индивидуальной траектории развития обучающихся).

                        Таким образом, использование ИКТ-технологий позволяет сделать процесс обучения более интересным, ярким и увлекательным за счет богатства мультимедийных возможностей современных компьютеров, эффективно решать проблему наглядности обучения, расширяет возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для обучающихся, организовывает учебно-исследовательскую деятельность, развивая тем самым у школьников, творческую и познавательную активность, осуществляя контроль и оценку результатов обучения, психологически облегчая процесс усвоение материала школьниками.

Краткое описание документа:

Уроки изобразительного искусства должны быть яркими, запоминающимися и эмоциональными, поэтому нужно привлекать больше иллюстративного материала, с использованием аудио и видеозаписей и, конечно же, современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ. У обучающихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес и желание узнать и увидеть больше.