Статья на тему "Использование краеведческого материала на уроках истории как способа формирования навыков исследовательской деятельности

ТЕМА: Использование краеведческого материала на уроках  истории как способа формирования навыков исследовательской деятельности.  

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: краеведение, исследовательская деятельность, край.

Использование метода проекта на уроках истории с целью  формирования навыков исследовательской деятельности у студентов.   Краеведческий материал – интереснейшая и богатейшая сфера для исследовательской деятельности.   

В целях формирования навыков исследовательской деятельности на уроках истории использую метод проектов. В календарно – тематическом плане по истории выделено время на проектную деятельность. Особый интерес для обучающихся представляют    исследовательские проекты по краеведению.  Знания о малой Родине обладают особой привлекательностью,  потому что обращены каждому обучающемуся, его семье, близким, родного края. Материал по краеведению подается в контексте истории России, например, перед началом      изучения тем « Россия в XVIII веке», «Тыл в годы войны» студенты получили темы исследовательских  проектов «Наш край в XVIII веке,  Есть селение у соли…» об истории села Усолье Шигонского района Самарской области, «Завод тяжмаш в годы войны», а затем представили их на уроках. На  уроке по теме « Церковная реформа XVII века» студенты  представили презентацию своего проекта                                «История моего села Рамено», в результате чего последние узнали, что родное село основано староверами, которые бежали из  центра страны от властей не только на север, но и на юг. Именно староверы дали название селению «Рамено» т. е., «хвойный еловый лес», какой имеется в центреРоссии.                                                                                                                                                   В итоге обучающиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, анализа, обобщения).

         Технологии проектов способствует  созданию методической копилки исследовательских, творческих работ обучающихся: «В память о прошлом во имя будущего…», «Люби и знай свой край». Приведу некоторые темы проектов: «История села Рамено», «Моя семья в годы войны», « Последний приют героя и поэта», (о  жизни и творчестве героя Отечественной войны 1812 г.), «Есть селение у соли… (история села Усолье Шигонского района Самарской области), «Героев наши имена».  Работая над проектами, занимаясь исследовательской деятельностью обучающиеся сотрудничают с Сызранской городской молодежной общественной организацией, с краеведческим музеем и Выставочным залом  г. Сызрани, с библиотекой  Свято – Вознесенского мужского монастыря, архивоми Сызранского района и г. Сызрани. Сотрудничество способствует формированию навыков диалогичности и навыков решать и устранять противоречия, что важно в исследовательской деятельности. Краеведческий материал, близкий,  важный и интересный для  обучающихся, способствует формированию навыков исследовательской деятельности.