Статья на тему "Использование средств географического краеведения на уроках географии"!

«Использование средств географического краеведения на уроках географии»

Бабакова Т.В., МбОУ Митрофановская СОШ Кантемировского муниципального района Воронежской области, учитель географии.

«Ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности как география, и в тоже время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география».

Н.Н. Баранский

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. Внеклассная деятельность направлена, прежде всего, на развитие творческих способностей обучающихся, познавательного интереса к предмету и т.д. [1].

Современный этап духовного развития общества характеризуется громадным ростом интереса к природе, истории, к героическому прошлому нашей Родины. Этот интерес закономерен и понятен. Он является одним из проявлений всестороннего развития личности. Прежде всего, необходимо помнить о значении краеведения в деле воспитания патриотизма и гражданственности. [4].

Современная общеобразовательная школа качественно обновляется, используя взаимосвязи традиционных и инновационных подходов к организации целостного учебно-воспитательного процесса как совместной творческой жизнедеятельности педагога и школьника. Учителя стремятся реально освоить теорию и технологию интеграции школьного и внешкольного образования, урочных и внеурочных занятий школьников. [2].

Взаимодействие урочных и внеурочных занятий осуществляется посредством информационных, вещественных связей и связей развития личности. Информационные связи данных видов занятий реализуются через получение, передачу и обмен информацией участниками педагогического процесса в ходе совместной деятельности. [2].

Мой личный педагогический опыт показывает, что успешное усвоение теоретического материала обучающимися невозможно при отсутствии у них познавательного интереса к предмету. Дети учатся лишь тогда, когда им это интересно. Заинтересовать ребят, создать каждому из них ситуацию успешности, возможности проявить свои способности – вот задача профессионально грамотного педагога. Наиболее широкий спектр таких возможностей учителю предоставляет система внеклассной работы по географии. Формы и методы ее разнообразны и многоплановы. Это и работа на природе (экскурсии, походы, наблюдения, экспедиции), игровая деятельность (олимпиады, деловые игры, КВНы), ведение кружка [2].

1.Баранский Н.Н.Научные принципы географии: избранные труды/ Н.Н. Баранский. – М.: Мысль, 1980.

2.Веденин Ю.А. очерки по географии/ Ю.А.Веденин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997.

3.Кнензова Г.Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя/ Г.Ю. Кнензова. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

4.Левицкая А.И. Изучение краеведческого материала в преподавании географии: методические рекомендации в помощь учителям географии/ А.И. Левицкая. – Владимир, 1998.