Секция 2. Реализация
системно-деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности
Использование средств ИКТ при обучении математике в 5-6
классах по УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича
Даниленко Е.Н., учитель математики МБОУ «Хабарская СОШ № 2»
Хабарского района Алтайского края
Использование средств информационно коммуникационных
технологий в образовательном процессе уже давно стало нормой. Средства ИКТ
используются всеми участниками образовательного процесса при подготовке к уроку,
на уроке и во внеурочное время. Если учитель при подготовке к уроку задаёт
себе вопросы «Зачем я использую ИКТ? Что это даст детям? Чему научится
ребёнок?» и находит ответы на них, то можно говорить об эффективности
использования средств ИКТ.
Для реализации ООП ООО ОУ, разработанной в
соответствии с требованиями ФГОС ООО, в результате изучения всех без
исключения предметов основной школы, необходимо формировать ИКТ –
компетентности обучающихся.
Изучение
математики в 5-6 классах по УМК И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича в сочетании с
учебным оборудованием кабинета (ноутбук, мультимедийный проектор,
интерактивная доска, документ-камера, графический планшет) даёт
возможность сформировать
основы учебной и общепользовательской компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
Электронное сопровождение УМК
представлено двумя дисками: для учителя и для ученика. Цифровые образовательные
ресурсы способствуют решению следующих проблем:
1.
повышение
уровня наглядности;
2.
экономия
времени на уроке при введении новых знаний, коррекции и контроле знаний;
3.
активизация
познавательной деятельности учащихся путём создания ярких, запоминающихся
образов;
4.
облегчение
работы учителя по формированию прочных вычислительных навыков;
5.
обеспечение
систематической проверки и объективной оценки знаний, умений и навыков учащихся
по всем содержательно-методическим линиям программы;
6. создание игровых
ситуаций на уроке.
Диск
для учителя
|
Диск
для ученика
|
Материал
для фронтальной работы на этапе введении новых знаний представлен системой заданий, в процессе выполнения которых ученики получают возможность
самостоятельно или с минимальной помощью учителя познакомиться с новым
свойством, сформулировать правило, высказать гипотезу или ввести новый термин
Материал
для фронтальной работы на этапе формирования умений. ЦОР данного типа
представляют собой интерактивные материалы, содержащие задания, к которым даются несколько
вариантов ответов. Это или пазлы, или зашифрованные термины из различных
областей научных знаний, которые собираются (расшифровываются) в результате
указания правильного ответа.
Материал для коррекции и контроля знаний:
самостоятельные работы, математические диктанты
Данные ресурсы позволяют учителю
организовать самостоятельную деятельность учащихся с последующей
самопроверкой и анализом допущенных ошибок.
Материалы для
организации итоговых уроков:
сюжетные игры или игры-соревнования
|
Теоретический
материал:
математические
понятия и правила представлены в яркой, образной форме, способствующей
лучшему их осознанию и запоминанию; .
образцы
оформления решения вычислительных примеров и сюжетных задач.
Упражнения
для устного счёта содержат задания с выбором ответа. Они
привлекательны как по дизайну, так и по содержанию, что делает работу по
формированию вычислительных навыков, умений преобразования буквенных выражений
интересной и увлекательной. Все объекты в ресурсах содержат анимацию.
|
Формирование
ИКТ-компетентности обучающихся:
Планируемые
результаты (ООП ООО)
|
Мероприятия
|
Обращение с устройствами ИКТ
|
Выпускник научится:
• подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям, использовать аккумуляторы;
• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера,
устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и
т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;
• правильно включать и выключать устройства
ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять
базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение,
прямое перемещение, запоминание и вырезание);
• осуществлять информационное подключение к
локальной сети и глобальной сети Интернет;
• входить в информационную среду
образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в
информационной среде различные информационные объекты;
• выводить информацию на бумагу, правильно
обращаться с расходными материалами;
• соблюдать требования техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в
частности учитывающие специфику работы с различными экранами.
|
·
учащиеся
подключают интерактивную доску, документ – камеру, графический планшет
·
при
работе в группах одна группа использует интернет-ресурсы, работая за
ноутбуком; свои ресурсы с яндекс-диска
·
подготовка
и проведение презентации своей работы (вставка фото с телефона, рисунка со
сканера)
|
Создание письменных сообщений
|
Выпускник научится:
• создавать не текст на русском языке с
использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма,
• сканировать текст и осуществлять
распознавание сканированного текста;
• осуществлять редактирование и
структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового
редактора;
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать текст на иностранном языке с
использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
• использовать компьютерные инструменты,
упрощающие расшифровку аудиозаписей.
|
·
учащимся
предлагаю набрать задания – карточки с математический текстом с
использованием редактора формул (в 5-6 классах ребята учатся записывать
обыкновенные дроби, смешанные числа, степень числа);
·
для
проверки домашнего задания (на перемене) ребята готовятся к ответу: сканируют
работы, размещают их в соответствующих файлах
|
Создание графических объектов
|
Выпускник научится:
• создавать различные геометрические объекты с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• создавать диаграммы различных видов
(алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства
и др.) в соответствии с решаемыми задачами;
• создавать графические объекты проведением
рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных
инструментов и устройств.
|
· при
работе с интерактивной доской
· при
изучении темы «Координаты», «Диаграммы»,
|
Поиск и организация хранения информации
|
Выпускник научится:
• использовать различные приёмы поиска
информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска
информации и анализировать результаты поиска;
• использовать приёмы поиска информации на
персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в
образовательном пространстве;
• использовать различные библиотечные, в том
числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;
• искать информацию в различных базах данных,
создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные
определители;
• формировать собственное информационное пространство:
создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники,
размещать информацию в Интернете.
|
• при
работе в группах одна группа использует интернет-ресурсы, работая за
ноутбуком; свои ресурсы с яндекс-диска; остальные ребята используют свои
планшеты, телефоны (в кабинете есть Wi-Fi)
|
Для получения независимой оценки предметных знания
использую Интернет-ресурсы: сайт «ЕГЭ по математике, подготовка к тестированию
по математике», http://uztest.ru и «Сервис
проверки знаний учащихся по математике», http://www.diagtest.ru. Учащиеся с
удовольствием выполняют предложенные им задания, а их родители имеют
возможность проконтролировать процесс обучения.
Список
литературы
1. Математика.
Рабочая программа. 5-6 классы / И.И.Зубарева, Л.К.Борткевич - М.: Мнемозина,
2014. – 48 с.
2.
Математика
5-6 классы: методическое пособие для учителя / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович -
М.: Мнемозина, 2014. – 120 с.
3.
Основная
образовательная программа основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ
«Хабарская СОШ № 2» http://habary2.ucoz.ru/OOP/oop_ooo_2014.doc
4. Рабочая
программа по математике 6 кл., УМК И.И.Зубаревой , А.Г.Мордковича http://infourok.ru/user/danilenko-elena-nikolaevna1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.