Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Статьи / Статья на тему "Исследовательский метод в изучении биогеоценозов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Статья на тему "Исследовательский метод в изучении биогеоценозов"

библиотека
материалов

Статья на тему «Исследовательский метод в изучении биогеоценозов».

Знания о клеточно-организменном и популяционно-видовом уровнях организации живой природы позволяют перейти к формированию понятий биосферно-биогеоценотического уровня. Знакомство учащихся со структурой и признаками биогеоценоза позволяет раскрыть экологические закономерности и взаимосвязи в природе, лежащие в основе охраны окружающей среды и необходимые для решения экологических проблем.

Наряду с понятием «биогеоценоз» вводится понятие «экосистема»

Изучение биогеоценоза лучше всего начать с рассмотрения его простейшей модели – аквариума. Усвоение знаний о взаимосвязях организмов в аквариуме. О факторах, влияющих на его устойчивость, способствует использование схемы

Взаимосвязь компонентов экосистемы «Аквариум»

ЧЕЛОВЕК

- освещение, температура свет тепло

Регуляция - вентиляция, фильтрация

- внесение корма выделяется О2

испарение воды отдача тепла



Производители---------------- О2 растворяется в воде





корм

Потребители---------------------

остатки

корма



Разрушители-------------------



неразлагаемые продукты песок, гравий










очистка
Работа со схемой, наблюдения за жизнью в аквариуме позволяет подвести учащихся к выводу о том, что экосистема «аквариум» представляет собой ограниченное водное пространство, в котором обитают три группы организмов: производители органических веществ; потребители органических веществ; разрушители. В результате жизнедеятельности, взаимодействия этих групп организмов в аквариуме происходит круговорот веществ. Беседа о различных взаимоотношениях организмов в аквариуме, в том числе о пищевых связях, позволяет показать, что экосистема «аквариум» - искусственная и ее существование зависит от человека. После рассмотрения особенностей функционирования искусственной экосистемы логично перейти к характеристике естественной. Огромное значение в формировании целостной системы естественнонаучных знаний учащихся имеют комплексные экскурсии в природу. Объектами экскурсий, имеющих исследовательский характер, могут быть рекреационные биогеоценозы. Для исследования выбираются три участка березового леса, находящихся на разных стадиях рекреационной дигрессии. Класс делится на три группы, каждая из которых исследует один участок березового леса. В группах ребята разделяются по специальностям: картографы, геоморфологи, ботаники, и зоологи. Каждому специалисту выдается инструкция, где обозначен учебный материал, который учащиеся должны повторить; даны задания и вопросы. Инструкции специалистам могут быть следующего содержания.

Инструкция картографу

1.Снимите план изучаемой местности.

2.Изобразите ее рельеф при помощи горизонтали.

3.Измерьте высоту и толщину деревьев (выборочно)

Инструкция геоморфологу

1.Составьте краткое описание рельефа (плоский, холмистый, с оврагами).

2.Выясните, какие горные породы лежат на поверхности.

3. Подумайте: как рельеф связан с остальными компонентами биогеоценоза).

4. Установите, имеются ли на участке следы воздействия человека на рельеф.

Инструкция ботанику

1.Определите, в какой природной зоне находится изучаемый биогеоценоз.

Назовите основные растительные сообщества, образующие его.

2. Изучите растительное сообщество леса (по отдельному плану).

Инструкция зоологу

1.Изучите видовой состав насекомых травянистого яруса.

2.Изучите комплекс насекомых, связанных с древесными породами, обитающих в лесной подстилке.

3.Составьте примерную схему, отражающую связи между организмами.

После экскурсии учащиеся обрабатывают полученные данные и на уроке-семинаре делают по ним сообщения, формируют частные и общие выводы.


Иванцова Ирина Геннадьевна учитель биологии МБОУ СОШ №1 города Тулуна Иркутской области




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров86
Номер материала ДБ-041805
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх