Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья на тему: История происхождения УУД"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья на тему: История происхождения УУД"

библиотека
материалов

Статья «История вопроса о УУД»

Переход России от индустриального к постиндустриальному обществу повлек за собой новые социальные изменения, а значит и новую систему образования, которая должна соответствовать современности на высоком уровне, поэтому возникла необходимость искать иные подходы и способы подготовки выпускников школы. С 2011 года все школы России приступили к реализации Федерального государственного образовательного стандарта, включающий в себя формирование знаний, умений, навыков, но самое главное – это развитие универсальных учебных действий или УУД, благодаря которым учащиеся в ходе обучения не только воспроизводят полученные знания и умения, но и использует их в реальности.

Термин универсальные учебные действия впервые ввел А.Г. Асмолов в совместной деятельности с учеными-психологами. В широком смысле УУД – это умение учиться, а в более узком – совокупность способов действия, которые помогают самостоятельно найти пути к усвоению новых умений и знаний. Также необходимо отметить, что для развития концепции УУД легли многолетние труды системно-деятельностного подхода научной школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, а на основании их культурно-исторической психологии А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская выявили четыре блока универсальных учебных действий:- личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступкии события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях; - регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности; - познавательные универсальные действия - система способов познания окружающего мира и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации;- коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.Также необходимо учитывать разновидности четырех основных вышеназванных универсальных учебных действий, которые представлены в таблице.

Таблица.

Разновидности универсальных учебных действий.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Самоопределение – мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности.

Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Общеучебные действия – формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы.

Планирование учебного сотрудничества – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Смыслообразование – установление учащимися связей между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом – продуктом учения, побуждающим к деятельности, и тем, ради чего она осуществляется).

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Логические универсальные действия – анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно- следственные связи, логические цепи рассуждения, доказательства, практические действия, выведение гипотез и их обоснование.

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Нравственно-этическая ориентация – оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Постановка и решение проблемы - формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта.


Контроль – сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий.


Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в плани способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.




Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.




Саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – к выбору ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.



Рассматривая все виды универсальных учебных действий, делаем вывод, что все это целая система. При формировании универсальных учебных действий необходимо учитывать возрастные особенности учеников, так как именно они определяют целевые ориентиры и характер учебной деятельности. В своей научной работе «Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как залог успешного школьного обучения» Мальгина О. А. считает, что формирование универсальных учебных действий у детей происходит с учётом содержания вида деятельности, поэтапной и системной работы. Универсальные учебные действия носят надпредметный и метапредметный характер, позволяют усвоить все этапы учебного содержания.

Источники:

  1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : От действия к мысли : пос. для учителя // А.Г. Асмолов [и др.]. – М. : Просвещение, 2010.

  2. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: От действия к мысли. Система знаний: пособие для учителя / Г.А. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2011 – 159 с.

  3. Гайворонская Н.И. Формирование УУД младших школьников через исследовательскую деятельность/ Н.И. Гайворонская // Начальная школа Плюс До и После. – 2012 - № 7.

  4. Миронов А.В. Признаки урока, ориентированного на новый образовательный стандарт / А.В. Миронов // Начальная школа Плюс До и После. – 2011 - №11.

  5. Трубайчук Л.В. Социальное развитие детей дошкольного возраста в аспекте федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования. / Л.В. Трубайчук// Начальная школа Плюс До и После. -2011 - №1.

  6. Мальгина О.А. Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как залог успешного школьного обучения // Гуманитарные научные исследования. 2013. № 11 [Электронный ресурс.URL: http://human.snauka.ru/2013/11/4118 (дата обращения: 12.02.2016).]










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров67
Номер материала ДБ-241537
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх