Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО: МЕТОДЫ, ИНСТРУМЕНТАРИЙ, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Статья на тему КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО: МЕТОДЫ, ИНСТРУМЕНТАРИЙ, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО: МЕТОДЫ, ИНСТРУМЕНТАРИЙ, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Г.В.Богатырёва, учитель начальных классов

МОУ «СОШ №8 с. Горькая Балка Советского района»

Ставропольского края


"Каждодневный творческий

процесс ученика должен

быть зафиксирован".

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Оценка достижения планируемых результатов образования выступает одновременно и как цель и элемент содержания, и как средство обучения и учения. Так, входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать. С другой стороны, система оценивания позволяет получать интегральную и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения, отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении планируемых результатов, обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей, отслеживать эффективность образовательной программы.

Это налагает особые требования на выстраивание системы оценивания, в частности: включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии); использование критериальной системы оценивания; использование разнообразных видов, методов, форм и объектов оценивания.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Рабочий Портфолио ученика:

  • является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;

  • реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий;

  • позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных

предметов образовательного плана;

  • предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.


Портфолио в традиционном понимании – это коллекция работ обучающегося, демонстрирующая его достижения и прогресс, достигнутый в процессе обучения за определенный отрезок времени.

Чем портфолио моих учеников отличается от общепринятых? В основном, в портфолио помещаются грамоты, дипломы, сертификаты, творческие работы (аппликации, рисунки и т.д.), описания увлечений, лучшие, по мнению ребенка, его работы. На мой взгляд, портфолио является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать следующие важные педагогические задачи:

  • поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;

  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

  • развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

  • формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

  • содействовать индивидуализации образования школьников.

Портфолио учеников моего класса состоит из нескольких разделов:

  • Мои достижения по предмету

  • Моё творчество

  • Мои успехи

  • Диагностика

В разделе «Мои достижения по предмету» помещены результаты работ по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, физической культуре.

Опишу систему работы на примере некоторых предметов.

В «Мои достижения по литературному чтению» вкладывается список книг, прочитанных летом, оформленный в виде аппликаций, рисунков. Здесь же ведутся странички:

«Я учусь читать», где отражается динамика навыка чтения ребенка с начала 1-го класса в течение всех лет обучения в начальной школе по четвертям (приложение 1);

«Я – автор», где собираются лучшие сочинения ученика (приложение 2).

В разделе «Мои достижения по физкультуре» отражаются спортивные достижения детей: прыжки с места, подтягивания, отжимания и т.д.

(приложение 3).

В папку вкладываются контрольные работы и оценочные листы к ним. В контрольных работах меня и моих учеников интересует не только количество, но и тип ошибок. Нужно ли вводить учеников на эту «учительскую кухню»? Конечно, нужно. Увидев, что какой-то тип ошибок в их работах не случаен, повторяется от раза к разу, ребенок будет знать, чем ему заниматься самостоятельно. Оценочные листы заполняются после проверки работы учителем. Мы эту работу начинали в первом классе, сначала под руководством учителя, а к концу второго класса дети могут это делать уже самостоятельно. «Плюс» означает, что ребенок не сделал ошибок на эту орфограмму в данном диктанте. Цифры указывают количество ошибок того или иного типа. В процессе оценивания работы дети не только видят свои ошибки, оценивают аккуратность её выполнения, выделяют трудные и легкие для себя задания. Таким образом, заполнение оценочного листа способствует не только формированию действий самоконтроля и самооценки, но и планирования, умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

В папку «Моё творчество» вкладываются работы детей, выполненные на уроках технологии и изобразительного искусства.

В раздел «Мои успехи» вкладываются олимпиадные работы детей, грамоты, дипломы, которые ребенок получает не только в школе, но и за ее пределами.

В папку «Диагностика» помещаются анкеты для родителей и учеников, а также материалы и результаты диагностики детей, проводимой мною.

Портфолио представляет собой одну из технологий формирования у учащихся способности к объективной самооценке. Она позволяет ребенку осмыслить свои знания, поступки, возможности. Кроме этого, просматривая последовательность своих работ в течение года, ребенок получает более полное и ясное представление о ходе совместной деятельности, которая привела всех к успешному результату.

Я делаю первые шаги в работе над портфолио в начальной школе, однако уже можно отметить интерес к этой работе со стороны учеников и их родителей, т.к. портфолио является важнейшей точкой соприкосновения во взаимодействии «учитель – ученик – родители».

Умелое использование портфолио в условиях обучения представляет учителю богатую информацию об индивидуальном развитии обучающегося и способствует постепенному формированию у него действий контроля и оценки как способности проводить рефлексию собственной деятельности (постепенный перевод с внешней оценки на внутреннюю самооценку). Такая форма оценивания как портфолио должна, прежде всего, носить обучающий характер, быть не формой, а инструментом, с помощью которого у младших школьников формируется контрольно-оценочная самостоятельность через поддержку их высокой учебной мотивации.


Список использованной литературы:

  1. Меттус Е.В., Литвина А.В., Турта О.С., Гайтукаева И.Ю. Юдина И.Г. Живая оценка: Программа “Портфолио в школе” / Е.В.Меттус. – 3-е изд., стереотипное – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009. – 272 с.

  2. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. М., Рассказов. 2002.

  3. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М., Русская энциклопедия. 1998.

  4. Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Учебная деятельность. М., Рассказов.2004

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДВ-314697
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх