Какой я вижу школу XXI века?
XXI
век… Двадцать лет назад сочетание этих слов воспринималось как шаг в
фантастическое будущее, где, по представлениям уфологов и писателей, нас ждала
встреча с внеземными цивилизациями, всеобщая автоматизация и даже роботизация
бытовых сторон жизни.
XXI
век наступил. Чуда не произошло. Вступая в будущее, я, педагог XXI
века, увидев внешние изменения, обнаружила, что проблемы современной,
модернизированной, интернетизированной школы, моей школы, остались теми же.
Что такое школа? На мой взгляд, это - прежде
всего многообразие. Многообразие мнений, форм, методов, типов
темперамента, личностных качеств…Школа как функционирующий организм давно
изучена и социологами, и физиологами, и психологами. Сформированы и описаны
типы: «лидер», «отличник», «двоечник». Школа, как и человеческий организм, может
переживать кризисы и болезни, и тогда на помощь «заболевшему» должны прийти не
врачи, а мы – педагоги.
Сейчас модно и престижно говорить об
интерактивных досках, о необходимости использования на своих уроках ТСО,
активном использовании Интернет – ресурсов. Согласна. Однако за всевозможными
техническими ухищрениями очень просто потерять собственную индивидуальность.
Несомненно, ученики уважают учителя, идущего в ногу со временем. Но не стоит
забывать о том, что учитель должен не только идти в ногу со своими учениками:
он должен стоять к ним лицом. Ясно, что урок – каждый урок! – должен быть
увлекательным. Чтобы к нему интересно было готовиться и учителю и ученику,
чтобы идти на него было радостно, чтобы он дарил счастье узнавания нового и
счастье сопереживания в открытии нового.
Ясно также и то, что ученик – это не сосуд,
который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. При этом ученики должны
быть не только хорошими, но и разными. Не только будущие инженеры, ученые,
писатели, но и будущие рабочие, служащие.
Иными словами, нужна школа не механического
запоминания, а творческого воображения и соображения. Она должна научить
ориентироваться в море информации, чтобы, уверенно курсируя в этом море,
соображать более эффективно. Нужно совершенствовать отношения учитель – ученик,
ученик – родитель, учитель – учитель, ученик – ученик, родитель – родитель,
учитель – родитель.
И, на мой взгляд, пора задуматься о том, как
будет выглядеть здание школы завтрашнего дня, какие в нем должны быть помещения
и какое оборудование, кто в это здание придет и как сложатся отношения между
пришедшими…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.