Щеголева Ксения Эдуардовна, группа ПНК-41
Тема: «Книги
о природе в круге детского чтения»
Природа
в городе и в его ближайшем окружении подвергается тяжкому испытанию. Будучи
местами концентрации разнообразной промышленности, строительства, энергетики,
автомобильного парка и дорог, города являются серьезной угрозой для окружающей
природы: уменьшаются природные зоны, сокращаются парки и скверы. В настоящее
время наблюдается процесс отчуждения детей от природы. Многие дети живут
практически в искусственной среде, не имея возможности общаться с природными
объектами. Дети все больше времени проводят за компьютерными играми,
телевизором, не имея никакой возможности общения с живой природой. Но
природа является основой гармоничного развития ребенка. Мир, окружающий ребенка
– это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с
неисчерпаемой красотой. Здесь в природе источник детского разума, все дети от
природы любознательны, круг интересов очень широкий. Гуляя по лесу или парку,
ребенок можем наблюдать за растениями, животными и тем, как меняется природа с
приходом нового сезона.
Но
не всю красоту природы можно увидеть в живую,
важно научить ребят видеть и понимать красоту творчества писателей, уделявших
особое внимание картинам природы. И чем раньше рассказы про природу войдут в
круг чтения ребенка, тем легче будет привить любовь детей к
окружающему миру. Замечательные рассказы русских писателей
о природе помогут детям развить воображение, научиться видеть прекрасное в
самых простых пейзажных зарисовках. Маленьким читателям можно предложить
творчество следующих писателей:
В.Бианки
«Дед Мороз и весна», «Метельки или тысяча и один день», «Горы и пустыни»,
«Степи», «Леса», «Тундра», «Тайна ночного леса», «Лесная газета». Произведения
В. Бианки написаны в доступной, интересной форме, он подмечал такие необычные
повадки животных, о которых не всегда прочитаешь даже в энциклопедии. Он не
только подчеркивает значимость природы, но и рассказывает детям как нужно вести
себя в лесу, на речки, как помочь животным в трудное время года, как наблюдать
за птицами и в тоже время самому остаться незамеченным. После прочтения его
произведений можно с уверенностью сказать, что ребёнок никогда не будет вредить
природе, он будет знать что можно и нужно делать в лесу, а что нет, как вести
себя.
Особого
внимания заслуживают произведения, написанные певцом русской природы Пришвиным
М.М.: «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «В краю деда Мазая», «Лесная капель»,
«Зеленый шум» и д.р. вошли в золотой фонд русской литературы и были переведены
на иностранные языки, они отличаются в достоверности описания природы, любовью
к животным, поэтичностью, и глубокой содержательностью. Его книги появлялись в
ходе его путешествий, и взяты автором из реальных наблюдений, раскрывая красоту
природы нашей страны. Его произведения с удовольствием воспринимаются
читателями всех возрастов, т.к. являются чистыми, искренними и правдивыми.
Одним
из самых оригинальных и смелых новаторов педагогики является Л. Толстой,
его великое слово воспитывает в детях любовь к труду. Прививает людям осознание
того, что «человек часть природы к пониманию которой приходит через труд». Эта
идея Толстого и есть ключ к рассказам о природе. Много сил отдал Толстой
рассказам о животных и растениях. Свой педагогический и писательский опыт он
вложил в краткие очерки о законах живой и неживой природы, изучая то, как
зависит от них труд и поведение человека. «Описания и рассуждения» Толстова
положили начало русской художественной литературе; они не менее ярки и
увлекательны чем рассказы. Если Толстой брался писать о животных или растениях,
то только о тех, которых хорошо знал; и чем ближе, тем глубже разрабатывался
образ, только о своем бульдоге Бульке он написал шесть небольших рассказов для
детей, и в каждом раскрыта какая-то особая черта характера и поведения.
Рассказы о животных и растениях вызывают в юных читателях целую гамму чувств -
от интереса к удивительному и занимательному до волнения и сопереживания.
Юным
читателям будут интересны произведения одного из самых интересных писателей о
природе Сладкова Николая Ивановича. С детства у Сладкова проявилась любовь к
окружающему миру, природе. Со второго класса он начал вести дневник «тетрадь
наблюдений», куда записывал свои впечатления и наблюдения. Книга «Серебряный
хвост», «Подводная газета», «Воздушный замок», «Деревья скрепят», и д.р.,
являются для детей поучительными, доступными, которые передают детям тайны и
многообразия окружающего мира. Чтения рассказов о животных Сладкова воспитывает
любовь и ответственность в ребенке.
Многие
рассказы о природе для детей дают последним представление не только о красоте
природы, но и, о ее тесной связи с жизнью человека: К.Ушинский «Как рубашка в
поле выросла», «Гадюка», «Дети в роще». Ребятам младшего школьного возраста
будут интересны произведения К.Паустовского: «Похождения жука-носорога»,
«Квакша», «Растрепанный воробей», «Теплый хлеб», «Прощание с летом».
Эти произведения знакомят юного читателя с тем, что такое эхо, чем может быть
опасна река, можно ли приручить мелких обитателей леса, как звери заботятся о
своих малышах – на эти и многие другие вопросы ребята найдут ответы в рассказах
следующих авторов: С.Аксаков «Знойный полдень» Г.Скребицкий «Лесное эхо»,
«Воришка», «Заботливая мамаша», «Пушок», «Сиротка» и др.
Вкус
к пейзажной лирике помогут привить детям сборники «Стихи русских поэтов о
природе». В них могут войти произведения К.Д.Бальмонта, А.А.Блока, С.А.Есенина,
М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и многих
других авторов. Если необходимо расширить читательский кругозор ребенка, на
материале пейзажной лирики можно легко и доступно объяснить ему азы
литературоведения: в стихах о природе дети легко находят такие средства
художественной выразительности, как эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения
и другие. Постепенно короткие рассказы о природе можно заменять более крупными
жанровыми формами. Например, предложить юным читателям «Записки охотника» –
цикл очерков и рассказов, объединенных общей тематикой и проблематикой.
Конечно,
книги не заменят прогулок и наблюдений за природой. Но читая книги, мы можем
показать ребенку всю красоту природы, лучше понять ее, стать ее частичкой. К
тому же многое мы не можем увидеть в живую, а книга расскажет о лесных
обитателях, их образе жизни и повадках. Книга — это истинное богатство, ключ к
познанию мира, осознанию себя. Мы полагаем, что задача педагога, в частности
учителя начальных классов, привить любовь к литературному богатству, наследию
наших предков и творчеству современников. Именно от нас, будущих педагогов,
зависит формирование самой истинной, самой первой любви к книге, к слову, к
литературному сокровищу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.