Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Статья на тему: "Маркетинг в сфере образования на примере МБОУ "Лицей № 103"

Статья на тему: "Маркетинг в сфере образования на примере МБОУ "Лицей № 103"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Маркетинга в сфере образования на примере МБОУ «Лицей № 103".

Средняя общеобразовательная школа № 103 была построена и введена в эксплуатацию 1 сентября 1987 году. С первых лет работы школа была активным участником многих инновационных проектов.

  1. Региональная площадка по апробации материалов Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.

  2. Региональная стажерская базовая площадка «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования».

  3. Муниципальная пилотная площадка «Педагогическая ИКТ – компетентность учителя – необходимое условие современного образования».

В 1998, 1999, 2001, 2003 году школа становится лауреатом Всероссийского конкурса «Школа гола». В 2004 году школа становится лауреатом Всероссийского конкурса моделей ученического самоуправления; Областной пилотной площадкой по введению государственных стандартов общего образования и федерального базисного учебного плана. Участвует в эксперименте по внедрению предпрофильного и профильного обучения. В 2006 году школа побеждает в конкурсе «Лучшая школа России» в рамках национального проекта «Образование». В 2007 году школе присваивается статус лицея. В 2008 году становится лауреатом Российской общенациональной премии «Российские созидатели» в номинации «Растущая школа». В 2009 году базовой площадкой ДГТУ «В будущее – с инженерным образованием». В 2015 году лицей вошёл в топ «500 лучших школ России».

В лицее реализуются: программы начального общего образования (1-4 классы), основного общего образования (5-9 классы), среднего общего образования (10-11 классы), программы дополнительного образования.

В лицее реализуются общеобразовательные программы, программы углубленного изучения математики, профильного обучения. Лицеистам представляется возможность выбора содержания образования в соответствии с их склонностями и последующими жизненными планами. В связи с этим в учебном плане основного общего и среднего общего образования реализуются профильные направления: физико-математическое и химико-биологическое.

Общий контингент обучающихся

(по профилям обучения)

2015-2016 учебный год


2 ступень

обучения

7-9 классы

3 ступень

обучения

10-11 классы

Профили обучения

Общеобра

зователь

ные

Математичес

кие

Химико-

биологи

ческие

Физико-математи

ческие

Химико-биологи

Ческие

Количество человек

147

187

101

51

57

Количество классов

7

6

4

2

2

Средняя наполняемость в классах

21

31

25

25,5

28,5


Главная установка образования в школе – адаптация обучающихся к современной жизни, становление личности ребёнка на основе основного общего и полного образования в рамках государственных стандартов.

Основной формой обучения является классно-урочная система. В образовательном процессе лицея используются различные педагогические технологии: развивающие и личностно-ориентированные; метод проектов; ситуативная технология; обучение в сотрудничестве; критическое мышление; проблемное обучение; поисково-исследовательское; диалоговое; информационное; игровое; модульное.

Таким образом, для качественного современного образования в лицее следует решить следующие задачи:

- выбора оптимизированного количества профилей;

- помощь обучающимся в выборе профиля для себя;

- создание программ по профильным и непрофильным предметам, программ углубленного изучения дисциплин;

- введение в образовательный процесс новых эффективных технологий, обеспечивающих качественный уровень образования;

- формирование исследовательских навыков на уроках и внеурочной деятельности;

- совершенствование межпредметных связей между системой основного и дополнительного образования;

- формирования у обучающихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями.

Для решения намечённых задач в лицее выработаны следующие направления развития:

- Образование, развивающее личность.

- Содержание образования, обеспечивающее качественный уровень.

- Формирование здорового образа жизни, создание системы учебно-воспитательной деятельности здоровьеориентированной направленности.

- работы с участниками образовательного процесса.

За время своей работы лицей завоевал высокий авторитет, как в Советском районе, так и в городе Ростове-на-Дону. Многие выпускники приводят в лицей своих детей, три педагога являются выпускниками лицея, что подтверждает позитивное отношение обучающихся в своему лицею.

Образовательная деятельность лицея обеспечена квалифицированными педагогами. В настоящее время в школе работает 82 учителя, из них:

  • с высшим педагогическим образованием – 81 (98,5%)

  • со средним педагогическим образованием -2 (2,4%)

  • учителей высшей категории – 50 (60%)

  • учителей первой категории – 20 (21,2%)

  • учителей без категории – 13 (16%)



Квалификационные категории учителей лицея:






Учителя, работающие в лицее, отмечены высокими наградами разного уровня:





На 1 сентября 2015 года в лицее обучается 1566 учеников.

  • учебных кабинетов-59

  • классов-41

  • лабораторий-6

  • мастерских-2

  • спортивных залов-2

  • стадионов-1

  • актовый зал на 170 посадочных мест

  • библиотека с общим литературным фондом около 4780 экземпляров; 24000 экземпляров учебной литературы.

В лицее созданы все условия для получения достойного образования. На сегодняшний день школа имеет 2 компьютерных класса, 3 мультимедийных кабинета, 34 предметных кабинетов оборудованы интерактивными досками. Имеется 2 переносных мультимедийных комплекта, которые активно используются учителями нашего лицея. Используется система контроля и тестирования в образовательном процессе. Имеется видеоконференцсвязь.

В последние годы для лицея характерно высокое качество образования учащихся. Качество образования за последние три года стабильно растёт с 70% до 85%. Около 60 % учеников продолжают обучение в старших классах. Около 80 % выпускников старшего звена лицея продолжают своё обучение в вузах страны и города, 20 % в Сузах.

Обучающиеся лицея принимают активное участие в городских и областных предметных олимпиадах. В 2016-2016 учебном году на областной олимпиаде победителями и призёрами стали 2 обучающихся 11 класса по химии; 1 обучающийся 11 класса биологии; 1 обучающийся 11 класса по английскому языку, 1 обучающийся 11 класса обществознанию.

В лицее налажена связь профильных классов с ВУЗами и ССУзами города представлена на рисунке 18.

Рисунок 18 – Система дополнительных образовательных услуг, реализуемых лицеем.


















Лицей тесно сотрудничает с городскими учреждениями дополнительного образования: МОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи; МОУ ДОД детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва № 7; МОУ ДОД специализированная детско-юношеская спортивная школа № 5 Железнодорожного района; МОУ ДОД дом детского творчества Советского района г. Ростова-на-Дону. Около 80 % обучающихся занимаются в лицейских кружках: ансамбль русских народных инструментов «Ивушка»; музыкальный хор «Вдохновение»; театральная студия «Зеркальце»; студия бального танца «Алекс»; «Юный журналист»; экологический кружок «Меотида». Обучающиеся ежегодно занимают призовые места в городских конкурсах.

Проведя анализ качества образования, изучив потребности обучающихся и их родителей, различных практик обучения и воспитания позволяет выделить основные проблемные направления:

  1. Проблема профильного и предпрофильного обучения – в современном обществе выпускник школы должен обладать не только базовыми знаниями, но и надпрограммными знаниями и учениями, необходимыми ему в дальнейшей деятельности. Выстраивая современную систему образования необходимо ориентироваться на вузовские требования. Родители и обучающиеся в старших классах определяясь с будущей профессией хотят изучать углубленно только те предметы, которые необходимы при поступлении. Предпрофильное обучение призвано помочь обучающемуся с самоопределение. Профильное обучение обеспечивает индивидуализацию и социализацию обучающегося, подготавливает его к обучению в вузе, создает теоретическую базу, которая поможет ему видеть свои цели и решать задачи. В МБОУ «Лицей № 103» применяются следующие модели организации предпрофильной и профильной подготовки:

- профилизация на 2 и 3 ступенях образования – создание в основной (7-8 класс) и старшей (10 класс) школе профильных классов;

- создание широкой сети факультативов, курсов по выбору, кружков, секций, обеспечивающих углубленное изучение предмета.

Введение профильного обучения ведёт за собой увеличения дополнительной нагрузки на обучающихся, в связи, с чем актуальней становится нижеследующая проблема.

  1. Проблема сохранения и укрепления здоровья становится актуальной уже в младших классах. Причин ухудшения здоровья огромное количество: экологическая обстановка, ухудшение экономического положения, что ведёт к некачественному питанию; неверный температурный и световой режим; увеличение нагрузки; учебные стрессы; малое количество спортивных секций и лагерей. Но, к сожалению часть изложенных проблем решить в рамках одной школы невозможно. Тем не менее, школа должна проводить различные мероприятия по укреплению здоровья обучающихся.

В лицее разработана целевая программа «Здоровье», направленная на улучшения состояния здоровья подрастающего поколения. Работают четыре группы здоровья, во всех классах введён дополнительно один час физической культуры, в начальной школе введён один час ритмики, ведутся занятия спортивных кружках и секциях.

  1. Проблема управления развитием методической системы учителей лицея. В изменяющемся инновационном образовательном пространстве, связанного с демократизацией и гуманизацией учебно-воспитательного процесса многим учителям сложно самоопределиться и самореализоваться. Постоянное увеличение объёма информации приводит к неготовности учителей к работе.

Решение данной проблемы в МООУ «Лицей № 103№ ведётся следующим образом:

- создание модели методической системы учителя;

- создание и развитие технологий управления методической системы учителя.

Конечно главной задачей для любого образовательного учреждения это повышение предоставляемых образовательных услуг.

Проанализируем основные конкурентные преимущества и недостатки в МБОУ «Лицей № 103». К конкурентным преимуществам следует отнести:

- высокий авторитет лицея в окружающем социуме и среди образовательных учреждений города Ростова-на-Дону, реализующий программы физико-математического и химико-биологического направления;

- высококвалифицированный педагогический коллектив;

-значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;

- высокие показатели качества подготовки в начальной школе, что позволяет добиваться высоких результатов в основной и старшей школе;

- интеграция основного и дополнительного образования;

- использование в образовательном процессе инновационных технологий.

К конкурентным недостаткам следует отнести:

- необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;

- в стандартно поточной системе образования необходимо выработать индивидуальные уровни усвоения материала для каждого обучающегося;

- создание условий для творческой, активной деятельности, уход от воспроизведения готовых знаний;

- профессиональной готовностью учителя взаимодействовать со «школьной» личностью ученика и его целостностью как объективной реальностью;

- повышение психолого-педагогической компетентности учителя и ученика.



Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров31
Номер материала ДБ-206007
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх