Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему: «Метод проектов на уроке и во внеурочной деятельности».

Статья на тему: «Метод проектов на уроке и во внеурочной деятельности».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Метод проектов на уроке

и во внеурочной деятельности».C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Новая Фотопечать.el6.Data\_YAK1571.jpg


Учитель начальных классов

МБОУ лицей № 3

им. академика В.М.Глушкова Г. Шахты Ростовская область Буданова И.А.






Прое́кт (от лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд) — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

Каждый проект имеет:

  1. Временность - четкие временны́е рамки.

  2. Уникальность - в противном случае становится серийным производством.

  3. Последовательность - любой проект развивается во времени, проходя через определённые ранее этапы или шаги.

Несмотря на то, что конечный результат выполнения проекта должен быть уникален, он обладает рядом общих характеристик:

  1. Выполняется людьми

  2. Ограничен доступностью ресурсов

  3. Планируется, исполняется и управляется.

(Материал из Википедии — свободной энциклопедии).

Проектный метод в школьном образовании рассматривается как некая альтернатива классно-урочной системе. Современный проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств. Метод проектов – это педагогическая технология, ориентированная на приобретение и применение новых знаний. Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социо-культурной среде.  Суть метода проекта – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.  Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, использование разнообразных методов, средств обучения, интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результатом выполненного проекта должны быть, что-то, «осязаемое».

При выборе метода проектов необходимо выполнять следующие требования:

  1. Наличие проблемы,   требующей   исследовательского поиска для ее решения.

  2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

  3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

  4. Структура содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

  5. Оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

      Проекты могут быть: исследовательские, творческие, приключенческие игровые, информационные, практико- ориентированные, интернет-проекты и др.

По количеству участников проектов можно выделить следующие типы проектов:

  1. Личностные;

  2. Парные;

  3. Групповые.

По продолжительности проекты могут быть:

  1. Краткосрочные ( в рамках одного урока или даже его части);

  2. Средней продолжительности (от недели до месяца);

  3. Долгосрочные (до нескольких месяцев)

Приведу примеры некоторых проектов созданных моими учащимися.

  1. Краткосрочный проект. (часть урока)

1 сентября на Уроке Мира мы с учащимися говорили о планете Земля, единственной в нашей галактике обитаемой планете. Обсуждали многозначность слова «Мир» используя толковые словари и интернет. Узнали, что символом мира является белый голубь. Решили изготовить бумажных голубей и прикрепить на большой голубой шар, представляя, что это модель планеты Земля. Получили своеобразный макет мирной планеты.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\м-1\IMG_5927.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\м-1\IMG_5950.JPG

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\м-1\IMG_5959.JPG



2.Краткосрочный проект «Подснежник».(урок)

При подготовке к уроку дети получили задание:

  1. собрать информацию о первоцветах;

  2. выучить стихи о первых весенних цветах.

На уроке при помощи весенней считалочки были распределены на группы:

  1. художники (рисовали подснежники) ;

  2. мастера (изготавливали из бумаги) ;

  3. скульпторы (лепили из пластилина);

Работа производилась по технологическим картам. Учащиеся самостоятельно изучали технику изготовления, помогая друг другу, получили изделия.

Затем каждая группа «пробуждала» полянку, размещая свои подснежники на панно. Получилась замечательная картина. На фоне этой картины дети читали подготовленные ими стихи.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5683.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5689.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5690.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5706.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5710.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5708.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5761.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5759.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5764.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5806.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5788.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5814.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5824.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5823.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5822.JPG



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\фото дети\Урок\IMG_5833.JPG

  1. Средней продолжительности (индивидуальные проекты).



Проекты, над которыми учащиеся работали самостоятельно, темы проектов выбраны по интересам детей.

А) Проект «Часы». Изобретение – электронные часы.



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-14 12.32.49.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-14 12.42.32.jpg

В) Проект «Вязание крючком». Итог – вязаные крючком игрушки.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 10.56.38.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 11.04.13.jpg

Г) Проект «Древний город Ма́чу-Пи́кчу». Итог – макет города.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 11.35.04.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 11.35.04.jpg

Д) Проект «Мой дед на Великой Отечественной войне». Итог – макет сопки.



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 12.07.55.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 12.06.55.jpg



C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 12.08.38.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-20 12.10.12.jpg



  1. Долгосрочный проект (индивидуальный).

Проект «Муравьи». Итог – муравьиная ферма.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-21 09.26.23.jpgC:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-21 09.28.51.jpg

Защита проекта на научно-практической конференции в лицее.

C:\Users\Иманго\Desktop\ВСЕ МОИ ФОТО\Фото проекты\2013-03-21 09.29.04.jpg



  1. Долгосрочный проект (групповой).

А) Проект по обучению грамоте «Наша Азбука». В проекте принимают участие дети и родители всего класса. Продолжительность работы 6 месяцев.

Итог – книга-раскладушка «Наша Азбука».

C:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3539.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3547.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3552.JPG

C:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3560.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3568.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3580.JPG

C:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3589.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3599.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\фото буквы\IMG_3603.JPG

Защита проекта на научно-практической конференции в лицее.

C:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\Фото конференция\IMG_5198.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\мои документы\все для 1 класса\ПРОЕКТ 1Б\Проект буквы\Фото конференция\IMG_5199.JPG

В) Проект по окружающему миру «Красная книга. Ростовская область. Животные». В проекте принимают участие дети и родители всего класса. Итог – Объемная карта Ростовской области и книга на подставке.

Индивидуальная работа.



C:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6503.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6500.JPG



Групповая работа.



C:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6531.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6533.JPG



Защита своей страницы на уроке и классном часе.

C:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6536.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6542.JPG

C:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6585.JPGC:\Users\Иманго\Desktop\проект фото\IMG_6544.JPG



Представление и защита проекта на VIII научно-практической конференции «Наука. Творчество. Развитие» 20 марта 2015г.

C:\Users\Иманго\Desktop\22\IMG_6593.JPG

C:\Users\Иманго\Desktop\22\IMG_6625.JPG

Практика показала, что в результате целенаправленной работы получены определенные положительные результаты.

Во-первых, учащиеся получают возможность расширить свой кругозор в различных областях знаний. Они учатся свободно оперировать полученными знаниями.

Во-вторых, повышается интерес учащихся к предмету. Ведь работа над проектом требует усилий и учителей, и учеников, и, нередко, их родителей. Совместное творчество объединяет.

В-третьих, участие детей в творческом процессе подготовки проекта позволяет ощутить успех, повышает заинтересованность.

В-четвертых, внеурочная деятельность, позволяет ученику приобрести не только знания, но и умения, которые пригодятся в жизни.

В-пятых, создание проектов вырабатывает самостоятельность и самооценку собственного труда








Краткое описание документа:

Проектный метод в школьном образовании рассматривается как некая альтернатива классно-урочной системе. Современный проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств. Метод проектов – это педагогическая технология, ориентированная на приобретение и применение новых знаний. Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социо-культурной среде. Суть метода проекта – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам. В основе метода проектов лежит развитие познава­тельных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров287
Номер материала 259380
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх