Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыСтатья на тему: "Методика подготовки учащихся к ЕРЭ в 9 кл по обществознанию"

Статья на тему: "Методика подготовки учащихся к ЕРЭ в 9 кл по обществознанию"

библиотека
материалов

Методика подготовки учащихся к ЕРЭ в 9 кл по обществознанию.

Я работаю в школе уже 27 лет. В 9 классах преподаю уже несколько лет.

В последние 3 года мне пришлось столкнуться с преподаванием обществознания в новых условиях. Обществознание выбирают много учащихся, так как его необходимо сдавать, чтобы поступить в 10 класс. Почему то учащиеся считают, что его сдавать легче всего, но после первых занятий они понимают, как они заблуждались. Готовимся мы после уроков. Мы покупаем сборники задач по обществознанию. Первый вариант мы решаем вместе Я комментирую каждое задание и объясняю ,почему ответ именно такой. Знакомлю с оформлением заданий.

При выполнении задания А можно использовать несколько методов.

1) Метод исключения. Вы не помните ответ на вопрос или забыли его.

Например.

1)К командно – административной системе относится следующая черта.

а) Свободная цена

б ) монополия и конкуренция

в) Замороженые цены

Мы знаем ,что командная экономика существовала с 1917по1987 год, тогда не было конкуренции(было соц. соревнование),существовала только монополия государства, значит ответ Б не верный. Мы знаем, что цены не менялись, значит это были замороженные цены. Правильным является ответ В

2) Метод представления

1) Безработными считаются все не работающие граждане

2)Безработица существует во всех экономических системах

А) Верно 1 ответ

Б) Верно 2 ответ

В) Верно все ответы

Г) Все не верно

Необходимо представить все ли не работающие граждане будут безработными. Мы знаем, что люди, которые ищут работу регистрируются в по Центре занятости (формально определены) или получать пособия по безработице. В условии об этом ничего не сказано, а это значит , что эти люди просто бездельники. Ответ 1 не верен.

Отвечая на второй вопрос , мы вспоминаем, что во времена СССР не существовала безработица, а это Командно-административная система. Значит ответ 2 тоже неверен

Таким образом, правильным будет считаться ответ Г.

В начале каждого занятия я даю блоки схем, необходимых для повторения.

Например. Формы правления.

Монархия Республика

А)Абсолютная а)Смешанная(РОССИЯ)

Б) Дуалистическая Б) Президентская(США)

В) Парламентская в) Парламентская(Италия)

Так легче запоминается, так как учащиеся запоминают, что слово парламентская есть в обеих формах правления

В задании В в 1 задании необходимо записать общее и особенное. Мы в тетради для дополнительных занятий делаем схему.

Сходство Различие

1 2 1 2- это порядок цифр

Только после этого читаем задание.

«Сравнить религию и мораль.»

1)Являются элементом духовной сферы - это сходство

2)Это вера в сверхестественное - это относится только к религии, а значит это различие

3)Это представление о добре и зле - это мораль, а значит тоже различие

4)Это касается только людей- это общее

Записываем

Сходство Различие

14 23

12 12

Окончательная запись -1423 без запятых.

Такие упражнения помогают не запутаться при записи ответа .

Наибольшие затруднения возникают у учащихся при решении заданий на определение факта и оценки. Здесь необходимо ставить вопрос. Возможны ли другие мнения?

Это предложение является событием , которое нельзя изменить или нет?

Например. Социологические опросы показывают , что люди реже читают книги. Это факт, так как мы ничего не можем изменить.

Второй пример. Это отрицательно влияет на общий кругозор. Это оценка, так как другой человек может думать по-другому.

При выполнении задания С затруднения возникают при составлении плана. Необходимо напомнить ,что план должен содержать либо словосочетание, либо предложение. Для этого нужно прочитать абзац и мысленно представить, о чем говорится в нем.

Учащиеся должны уметь отличать общее и существенное.

Вопросы С2-С6 состоят из нескольких маленьких. Поэтому необходимо решать их по очереди, не пропуская.

Необходимо обратить внимание, что на многие вопросы необходимо отвечать , используя логическое мышление. Поэтому я прошу смотреть новости, проговаривать ответы вслух, задавать вопросы если что то непонятно.

Постоянно провожу контрольные срезы, чтобы отследить проблемы, возникающие при решении варианта. Результаты фиксирую в специальном журнале.

С учащимися я работаю индивидуально. Стараюсь оказывать психологическую поддержку. Надеюсь, что мои рекомендации помогут другим учителям при подготовке к экзамену.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Я работаю в школе уже 27 лет, в 9 классах преподаю несколько лет. В последнее 3 года мне пришлось столкнуться с преподаванием обществознания в новых условиях. Обществознание выбирают много учащихся, так как его необходимо сдавать, чтобы поступить в 10 класс. Почему-то учащиеся считают, что сдавать его легче всего, но после первых занятий они понимают, как они заблуждались. Готовимся мы после уроков. Мы покупаем сборники задач по обществознанию. Первый вариант мы решаем вместе, я комментирую каждое задание и объясняю, почему именно такой ответ. 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.