Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Статья на тему "Мнемотехника на уроках русского языка"

Статья на тему "Мнемотехника на уроках русского языка"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Мнемотехника на уроке русского языка



Введение.


Мнемотехника, или мнемоника, или мнемонические приемы (мнемоприемы), - признанное средство наиболее легкого, быстрого и прочного запоминания, усвоения.

Яркими примерами мнемотехники из детства может служить определение биссектрисы:

«Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам» или запоминание последовательности цветов в спектре с помощью фразы, в которой первые буквы слов соответствуют первым буквам названия цветов: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

На Руси тоже использовалась мнемотехника. Ее яркий пример – славянская азбука. Название всех букв кириллицы были придуманы с мнемонической целью.

А (аз), Б (буки), В (веди) – я буквы знаю; Г (глагол),Д (добро), Е (есть) - письменность есть добро; Р (рцы), С(слово), Т(твердо) – произноси слово твердо.

Значит, уже издревле люди понимали, что мнемотехника облегчает запоминание, улучшает запоминание информации.


Причина, заставившая меня обратиться к мнемотехнике, - это ограниченные возможности слабых учащихся. Таких детей «пугают» и громоздкие логические рассуждения, и терминология, используемая на уроках русского языка. У них пропадает интерес к предмету.

Психологами уже давно доказано, что слабого ученика отталкивают и страшат многошаговые рассуждения в решении орфографической задачи. Замечено: если алгоритм рассуждения состоит из трех и более шагов, то где–то на третьем этапе наш ученик начинает скучать, а на четвертом – мысленно махнет рукой и начнет действовать наугад. К тому же, где гарантия, что ученик не начнет применять данное рассуждение для проверки другой, сходной, имеющей такой же опознавательный признак орфограммы.

Мнемотехника благодаря своим ассоциативным связям «личностно чуждый» материал преобразует в уясненный, удобопонятный.

Конечно, в задачи учителя – словесника входит и интеллектуальное развитие детей, и развитие речи, и формирование представлений о языке как о системе, и многое другое, но все – таки программа – минимум есть грамотное письмо. И в этом плане, думается, не столь важно на каком уровне была осознана тема слабым учеником – на «бытовом» или научном уровне, - главное, осознана. Годится и мнемоприем, и яркая ассоциация, если они помогут запомнить, как правильно писать.

Мнемотехника – это возможность заставить слабых учеников не просто прослушать, но и понять объяснение, возможность зажечь в их глазах огонек интереса, расширить границы восприятия.

В данной работе представляю вниманию педагогов собранный и сочинённый мною материал, используемый на уроках русского языка для слабых учащихся .

Наверное, все учителя – практики пользуются при изучении совершенного и несовершенного вида глагола маленьким, но очень действенным мнемоприемом: если в вопросе есть буква с (что сделать?), то глагол совершенного вида. Отсутствие в вопросе с указывает на то, что глагол несовершенного вида и т.п.

Правила орфоэпии


1. Надеваю шОрты, чтобы кушать тОрты.

Или:

Долго ели тОрты -

Не налезли шОрты!


2.. НефтепровОд сломал бегемОт.


3. ПозвонИ мне, позвонИ.

И когда ты позвонИшь мне?

И когда он позвонИт мне?

И когда все позвонЯт мне?


4. Фёкла красная , как свЁкла.

Или:

В огороде баба Фёкла, у неё на грядке свЁкла.


5. Как у нашей Марфы

Есть в полоску шАрфы!


6. Ты нам шторы не вози,

Мы повесим жалюзИ.


7. Берёза так была белА, что буква б из слова «белый» к ней незаметно перешлА.




Правила фонетики


1. Чтобы запомнить непарные твёрдые согласные :

- твёрдо Шёл Жирный Цыплёнок.

2. Непарные мягкие согласные :

- мягкий ЩуЧиЙ хвост.


3. Для запоминания глухих и звонких согласных.


- ФоКа ХоЧеШь ПоеСТь ЩеЦ? Мы Же Не ЗаБыВаЛи ДРуГ ДРуГа!




Правила грамматики


1. В детской сказке колобок по траве катится мог

Без ботинок, без сапог да ещё и без чулок.


2. Шесть гектаров апельсинов, яблок, груш и мандаринов,

Баклажанов – грядок пять, помидоров – не собрать.


3. На себя надену, Олечку одену.


4. - На зелёный свет всегда ПОЕЗЖАЙ. Запомнил?

- Да!


5. -Чей это стих?

- ИХ.

6. Как запомнить склонение существительного.


Чтоб склонения вы знали,

Мы семью вам показали.

Первые в семье, поверьте,

ПапА, мамА, а не дети.

А второе — это сын,

Сын, да только не один.

СуществО на пару с ним.

Ну а третье — это дочь,

Будешь помнить день и ночь.


7.Как запомнить спряжение глагола.


Ко второму же спряженью отнесём мы, без сомненья,

Все глаголы, что на –ить,

Исключая «брить», «стелить».

А ещё: смотреть . обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, дышать, держать, терпеть и зависеть, и вертеть.


8. Как правильно определить род


- К слову я подставлю «мой» -
Это значит род мужской.
Женский род – запомню я –
То, про что скажу «моя».
Средний род- оно «моё».
Вот и выучил я всё.


9. Предлоги О, ОБ


-Перед гласным пишут «об»,

Об этом знаю точно.

А перед согласным пишут «о»,

Скажу вам даже ночью.








Правила орфографии


1.Проверяемы согласные в корне


- Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

Или:

- Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб - на зубы, лед - на льды-

Будешь грамотным и ты.


- Психиатр и педиатр любят посещать театр.



2. Непроверяемые гласные и согласные


- МОрковь с  пОмидором, а кАртофель с кАпустой.


- КОСТя пришел в КОСТюме, а ПАвел в ПАльто.


- Один ПАРАшют хорошо, а ПАРА  лучше. 


- На ВИтрине все Видно


- Споем две ноты ФА и СОЛЬ – получается ФАСОЛЬ.


- БРОШь подарил мне ЮРА,    а мне нужна БРОШЮРА.


- МошеННик у тружеНика одну н украл!


- ОхраННик любит маННик.


- " Здесь", "Здоровье", "Здание".

Обрати внимание:

« З » нельзя в них отделить,

Чтобы смысл не повредить.


- АЛЛа гуляла по аЛЛее, а ГаЛя была в гаЛерее.


- Слово «искусство».

На первом месте «С» одно.

Про это знают все давно,

А если место второе,

То и «С» всегда двойное.


- Если хочешь научиться ты двойную Ж писать,

То запомни:

Вожжи, дрожжи, можжевельник и жужжать,

А ещё словечко жжёный.

Вот теперь ты ,брат, учёный.


- На работе всегда мужЧИНа,

Чтоб добиться высокого ЧИНа.

А женЩИна кухне верна:

Щи вкусные варит она.



3. Непроизносимые согласные в корне


- Всем известно, что в « прелестно»

 Букву Т писать уместно.


- И в чудесно, и в прекрасно, и в ужасно, и в опасно

Букву Т писать напрасно.

4. Буквы И, А ,У после шипящих

- В сочетаниях ЖИ-ШИ

Только И всегда пиши!

В сочетаниях ЧА-ЩА

Пишем только букву А.

В сочетаниях ЧУ-ЩУ

Пишут только букву У.


- ЖЮри бывает строгим,
Красивым парашЮт,
В киоске у вокзала
БрошЮры продают.


5.Разделительные Ъ, Ь.


-У подЪезда адЪютант ждёт фельдЪегеря.


6. Употребление и неупотребление Ь для обозначения мягкости согласных


Ч+Н запомни прочно:

Мягкий знак не нужен точно.


7.Правописание имён собственных


-Реки, горы и равнины,
Имена, фамилии, долины,
Клички всех животных,
Отчества людей –
Всё с заглавной буквы
Ты пиши скорей.


8. Буквы о-а в корне –кос-, -кас-.


-Есть за корнем суффикс -А-,

-КАС- напишем мы всегда.

-КОС- напишем мы тогда,

Когда нет за корнем -А-.


Или:

- После – кос- я вижу «Н», пишу О, и нет проблем.


9.Буквы о-а в корне – гор -, - гар-


- Корень коль под удареньем –
«А» в нем пишем без сомненья.


10. Буквы о-а в корне – раст -, - ращ- ,- рос-.

- РАСТ и РАЩ навсегда
Подружились с буквой А.
Только ОТРАСЛЬ и РОСТОК
Делают все поперек.

- Исключения из правила:

Ростовщик в Ростове жил,
Ростиславом звали,
Он росток себе купил
Где-то на вокзале.


- «Ростовщик Ростислав поехал в город Ростов, чтобы заниматься разной отраслью. По дороге ему попались росток, переросток и мальчик-подросток» 



11. Буквы о-а в корне – СКАК -, - СКОЧ-


-СКАК- пишем только так.

- СКОЧ- без о писать невмочь.


12. Буквы е-и в корнях с чередованием.

-Если есть за корнем А,

В корне будет И всегда.

Вот пример запоминай!

Ноги вытер - вытирай.


13.Одна и две буквы –Н- в суффиксах прилагательных


- ВоробьИНый, соловьИНый.

КомарИНый, бекасИНый.

Суффикс -ин- с одною Н

Мы напишем без проблем.


- ОловянННый, деревяННый и стекляННый — « ПРИЁМ - школьное окно» (стеклянное стекло, деревянная рама и оловянный шпингалет).

Или:


-Вот солдатик оловяННый
Взял топорик деревяННый
И построил дом стекляННый.



14. О, Ё после шипящих в корне имен существительных


- Эта ёлка из шЁлка.


-ШОколад, шОфер, крыжОвник,

ШОв, шоссе, обжОра, шОрник,

КапюшОн, жОкей, чащОба,

ШОрох, чОпорный, трущОба.


- ШОрох — в крыжОвнике, шОв — в капюшОне



15. О, Ё после шипящих в суффиксе имен существительных

-ДевчОнка в рубашОнке .


-Привет, девчОнки! Что нового?

(Приличные люди к дамам на «ЧЁ» не обращаются)



16.Слитное, раздельное, дефисное написание приставок


- Автомотовелофототелерадиомонтёр — все эти приставки пишутся слитно.


- Кое, либо, то, нибудь.

Про дефис не позабудь.


17. Правописание местоимений


- То, кое-, -либо, -нибудь — смотри, дефис не позабудь.


18. Правописание частиц


-Частицы: бы, ли, же.

Разделяй, давай уже.





19. Не с разными частями речи


- Не выучил – не делай.

Не знаешь – не спеши.

С глаголами раздельно

Частицу «не» пиши.


- Всякий школьник это знает –
Не глагола избегает.
Не забудьте же, друзья,
Слитно их писать нельзя!

20. -Тся и –ться в глаголах


- Кто в глаголах пишет ЦА,

Настоящая овца.



21. Употребление Ь после шипящих


- Чтоб было все по форме,
В любой глагольной форме
После шипящих мягкий знак
Пиши - и все! Да будет так!

(правописание глаголов)


- Уж замуж невтерпёж 

(правописание наречий)


22. Буквы Ы-И после Ц.


- Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул: «Цыц».

23. Часто дети пишут «день рождение». Чтобы устранить эту ошибку, можно применить строки:


-В это день кто родился?

- Я. Это мой день рождениЯ.



Знаки препинания при однородных членах


-Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно.

Если же вдруг появился союз,

То запятая тогда – лишний груз.

Если союз к нам пришел не один,

Ставь запятую перед вторым.



-Перед союзами «а» и «но»

Долгих сомнений быть не должно:

Не думай впустую –

Ставь запятую!


Как запомнить порядок падежей


«Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку».

«Имя Ребёнку Дали, Винни Топтыжку Прозвали».

«Иван Рубил Дрова, Варвара Топила Печь».

«Иван Решил Дорогую Вазу Тане Подарить».



- Есть шесть братьев падежей
Нет на свете их дружней.
Согласованно живут
 И порядок стерегут.















Автор
Дата добавления 22.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров74
Номер материала ДБ-094810
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх