Статья на тему "Моё педагогическое кредо"

«Моё педагогическое кредо»

         Мы все, выбрав профессию учителя, взяли на себя, наверное, самую большую ответственность из всех возможных, ответственность за детские судьбы! И поэтому, я с уверенностью хочу сказать, и думаею, что вы меня в этом поддержите, что самое главное в жизни педагога – это ДЕТИ.

         Дети… Такие разные: добрые и улыбчивые, скромные и неразговорчивые, активные и озорные, кроткие и непослушные. Именно ради них мы каждый день возвращаемся в школу, стараясь не только дать им знания, но и стать для них настоящими друзьями, понять и поддержать, если это потребуется. У каждого педагога, в независимости от стажа, свои принципы  работы с учениками. Я же, педагог верхотурской гимназии, хочу рассказать о тех, что придерживаюсь сама.

         Но прежде, хочу немного с вами поговорить. Посмотрите, пожалуйста, на это прекрасное слово – ДЕТИ и попробуйте на каждую его букву, сформулировать принцип работы. Например: Д-доброта. Ваши варианты? Действительно, всё, что вы назвали (подумали) очень важно при работе с детьми. А теперь давайте посмотрим, что получилось у меня, каково же моё педагогическое кредо.

         «Д» - доброта, доверие, дружба. Можно быть гениальным воспитателем, умнейшим человеком, но без доверия детей, нельзя стать настоящим педагогом. Много времени  проводят дети в стенах родной школы, и они будут чувствовать себя в ней комфортно только в том случае, если рядом будет педагог-друг, педагог, которому можно доверять. А построить дружеские и доверительные отношения со своим учениками поможет только доброта, ведь верно заметил Василий Ключевский: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». И конечно никак нельзя забывать про дисциплину,  ведь дисциплина – залог формирования многих качеств: уважения, работоспособности, ответственности. 

         «Е»  - единство. Наверное, банально прозвучит фраза, что в единстве наша сила, но это на самом деле так. Согласитесь, что дело, которое выполняют люди, единые в своих устремлениях, всегда будет складываться более успешно, нежели то, участники которого находятся по разные стороны баррикад. Так в педагогике – есть три равноправных субъекта: ученики – родители – учителя. И чтобы труд последнего был результативным, ему нужно не только иметь прочные знания по предмету, но и уметь выстраивать отношения с детьми их родителями по принципу единства. Только вместе, объединив усилия, можно достичь высоких результатов, которые будут радовать всех: детей, их родителей, которые надолго будут благодарны школе и учителям, и конечно нас – учителей.

         «Т» - творчество. Подобно драгоценному камню, каждый ребёнок многогранен и по-своему талантлив. Нет детей без талант, есть педагоги, которые не хотят его замечать. Ведь даже самые незначительные попытки к творчеству могут стать основой для больших успехов в дальнейшем. А какой силой сближения обладает совместное творчество. В момент творческого поиска учитель перестаёт быть для ребёнка только наставником, он становится настоящим единомышленником, которому не только можно, а даже нужно давать советы. В такие моменты не только ученик перенимает опыт своего учителя, но и сам педагог учится у своих подопечных.

         «И» - интерес. Современные дети – особенные, они ежедневно черпают огромное количество информации из разных источников, их окружает множество гаджетов, которыми они прекрасно владеют, и, в сущности, они многому могут научиться самостоятельно, без помощи учителя. Поэтому в современном мире педагогу так важно пробудить в ученике интерес к познанию. И в этот момент в  работу вступает простой закон: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня, и я научусь». Только создав ситуацию поиска, возможности открытия, пусть даже самого простого, но самостоятельного, мы сможем привлечь внимание детей к учебной деятельности.

         Следовать вышеперечисленным принципам – вот моё педагогическое кредо. Конечно, в жизни не всегда всё получается так, как хотелось бы, не всегда удаётся вызвать у своих учеников стопроцентный интерес к предмету или найти подход к каждому члену педагогического процесса, но я только в начале своего пути, и верю, что у меня всё получится!