Статья на тему «Музыкальные способности детей
дошкольного возраста»
Исследования известных ученых, педагогов
доказывают возможность и необходимость формирования у ребенка памяти, мышления,
воображения с очень раннего возраста. Не является исключением и возможность
раннего развития у детей музыкальных способностей. Есть данные, которые
подтверждают факты влияния музыки на формирующийся в период беременности
женщины плод и положительное ее воздействие на весь организм человека в
дальнейшем.
Эмоциональное воздействие гармоничных
звуковых, сочетаний усиливается многократно, если человек обладает тонкой
слуховой чувствительностью. Развитый музыкальный слух предъявляет более высокие
требования к тому, что ему предлагается. Обостренное слуховое восприятие
окрашивает эмоциональные переживания в яркие и глубокие тона. Наиболее
благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство,
трудно представить.
Развитие музыкального вкуса, эмоциональной
отзывчивости в детском возрасте создаст фундамент музыкальной культуры
человека, как части его общей духовной культуры в будущем.
Природа щедро наградила человека. Она дала
ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она
позволила ему слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок.
Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным
шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию,
высоту, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась музыкальность
― природой данное человеку свойство. Итак, все мы от природы музыкальны. Об
этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит,
каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим
природным даром. Как уже говорилось, окружение, среда, растит и питает
личность. Музыка детства ― хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь.
Желая подружить с ней малыша, родным и близким нужно помнить следующее.
Раннее проявление музыкальных способностей
говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.
«Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться
построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно
развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», ― считают педагоги.
Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих,
музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
Путь развития музыкальности каждого
человека неодинаков. Поэтому, не следует огорчаться, если у вашего малыша нет
настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают
подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а
движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно
перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
Отсутствие какой-либо из способностей
может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является
устранение нежелаемого тормоза.
Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» ―
немузыкальный, если вы ничего не делали для того, чтобы эту музыкальность у
него развить.
Что же такое музыкальность? Специалисты
определяют ее как комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять
себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, пении,
движении, музыкальном творчестве.
Эти, как их принято называть, специальные
или основные способности включают в себя: Эмоциональную отзывчивость на музыку;
Ладо-высотное чувство; Чувство ритма.
Именно наличие их у каждого наполняет
слышимую человеком музыку новым содержанием, именно они позволяют подняться на
вершины более глубокого познания тайн музыкального искусства.
Если вам не приходилось никогда раньше
читать специальной литературы и разбираться в музыкальной терминологии, не
пугайтесь таких слов, как «чувство лада», «звуковысотный слух». Понять их
содержание будет значительно легче, если немножко больше узнать о том, что
собой представляют самые обычные, окружающие нас постоянно звуки, у которых,
оказывается, имеются свои особенности.
Умение различать эти особенности, или, как
говорят педагоги, свойства звука, составляет основу развития музыкальных
способностей.
Но в процессе музыкальной деятельности
участвуют и многие психические процессы, которые тоже относят к музыкальным
способностям: Музыкальная память; Музыкальное мышление; Музыкальное
воображение, творчество.
Однако главное, по мнению ученых,
заключается в том, что эти способности не столько проявляют себя в музыкальной
деятельности, сколько сами создаются в процессе ее. Такая уж интересная и
обязательная наблюдается закономерность. Поэтому и относят педагоги умение
понимать музыку, умение выразительно петь и двигаться, заниматься музыкальным
творчеством также к понятию «музыкальность». Итак, постарайтесь запомнить
главное: чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным
он становится, чем более музыкальным становится, тем радостнее и желаннее новые
встречи с ней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.