Исследовательская работа на пришкольном
участке МБОУ «Среднебалтаевская ООШ» Апастовского района РТ
Автор
работы: Нуруллина Алсу Сафеевна
Должность:
учитель биологии
Место
работы: МБОУ «Среднебалтаевская основная общеобразовательная школа»
Апастовского района РТ
Рабочий
телефон (84376) 36 6 36
Сотовый
телефон: 89677708557
E-mail: safeevna54@mail.ru
Краткая аннотация
статьи
На территории каждой сельской школы есть пришкольный участок.
Такой участок имеется и в нашей школе, на котором наши ученики со своими
одноклассниками проходят летнюю практику, работают и весной и осенью. Часто в
общении с учениками возникал вопрос «Зачем школьникам этот пришкольный
участок?» Всем известно, когда не знаешь, какова польза от твоего труда, то и
работать не очень хочется. Возможно, поэтому некоторые и избегают этой
практики. Таким образом, и возникла идея написать проект.
Учебно-опытная работа на пришкольном участке является
важным звеном связи преподавания биологии с жизнью. Она играет важную роль в
повышении качества знаний учащихся по биологии, пробуждает и развивает у
школьников различные познавательные интересы, знакомит их с методами приложения
наук в практической деятельности человека, служит средством приобщения учащихся
к самостоятельному поиску и обобщению знаний, способствует, совершенствованию
практических умений и навыков, знакомит с научными основами
сельскохозяйственного производства, воспитывает интерес к сельскому хозяйству и
играет важную роль в профориентационной работе.
Земля – это бесценный дар природы человечеству. 2009 год - был годом
земледелия, а тема ухоженности земли особо актуальна.
Мы хотим, чтобы наша школа была красивой, поэтому выращиваем
много красивых, ярких цветов. Пришкольный опытный участок является неотъемлемой
частью работы нашей школы. На территории нашей школы находится несколько клумб,
которые во время цветения очень красивы. Но очень часто, особенно, когда сухое
лето, цветы плохо развиваются, очень слабые. Мы решили провести исследование,
почему это происходит и что нужно сделать для того, чтобы наши клумбы радовали
глаз пышным ростом, красивым цветением весь летний сезон. Настоящая любовь к
растениям невозможна без знаний о них. Поэтому мы решили собрать рекомендации
об уходе за ними. Выращивание растений – это увлекательный творческий процесс. В
свою работу мы вносим национально-региональный компонент, так квк в основном
сельскохозяйственные культуры – это местные сорта, а в оформление клумб вносим
новизну, то чего еще не было в нашей школе - это элементы татарского
орнамента, поэтому целенаправленно выращиваем нужные сорта цветов, рассад в
нашей теплице. Мы продвигаем татарскую культуру не только в танцах, в музыке,
в вышивках, еще хотим создать особое направление в оформлении цветочных клумб –
татарского флористику. Выращенные нами овощи и фрукты мы используем на уроках
труда по теме «Консервирование», зелень круглый год в школьной столовой. Собранные
семена используются для получения рассады, тем самым экономим деньги школы.
Цель создания учебно-опытного участка – научить учащихся выращивать
сельскохозяйственные растения, узнать об особенностях овощных растений и какие
условия необходимо создать, чтобы вырастить красивые цветы или получить хороший
урожай овощей.
Школьный учебно опытный участок – это лаборатория биологии под
открытым небом, в которой можно проводить множество уроков, практических
занятий по биологии, сельско-хозяйственному труду, внеклассную работу. Учебно –
опытный участок является основным источником для заготовки коллекций и
раздаточного материала для кабинета биологии. На базе школьного учебно-опытного
участка проводятся экскурсии для начальных классов. Так же младшие школьники на
уроках труда с удовольствием работают на участке, где познают азы выращивания
различных культур. В летний период, согласно графику отработки на участке,
проходят практику учащиеся 5-9 классов. Ребята не только знакомятся с
агротехникой выращивания культур, но и овладевают навыками опытнической и
исследовательской деятельности.
Районная администрация
одобрила наш проект «Школьная теплица» и выделила средства для построения
теплицы. В районе это единственная теплица. Вот уже третий год теплица дает
свои плоды: сажаем цветы, выращиваем рассаду перца, томатов, выращиваем огурцы,
зелень для школьной столовой. Учащиеся с довольствием
изучают состав грунта, сорта растений, способы посадки и выращивания различных
видов растений. Также нравится учащимся наблюдать за ростом и видоизменением
растений, выполнять научно-исследовательские и проектные работы. Участвуем в
озеленение детских домов, санаторий. В 2018 году выращивали 21 000 рассады
разных сортов цветов; петуний, тагетеса, сальвий, агератумов, астры,
гераней, пеларгоний, бегоний, цинний. Наши цветы
украшают центральные улицы района. Наш посильный вклад радует не только нас, но и всех
жителей нашего района. Мы совмещаем приятное с полезным.
До 2008 года наш пришкольный учебно-опытный участок имел площадь 1.5
га. Основное предназначение участка было – выращивание овощей и картофеля для
питания учащихся в школьной столовой, а также проведение опытной работы. С 2011
года площадь участка была сокращена в связи с сокращением количества уч-ся, а
также с необходимостью обустройства спортивной площадки.
Мы занимаем каждый год призовые места в районном
конкурсе среди пришкольных участков. Имеем благодарственные письма и грант
Главы района. Этот
участок нам помогает и урочное и внеурочное время, заниматься исследовательской
деятельностью. В настоящее
время пришкольный участок включает в себя отдел цветочно – декоративных
растений, отдел овощных растений, а также небольшой дендросад. Наш цветник
засажен цветущими в разное время однолетниками и многолетниками. В последние
годы мы уделяем ему особое внимание т.к. одной из наших задач является
эстетическое воспитание школьников. Семенной материал для цветника мы
заготавливаем сами. Цветник очень удобный для проведения опытнической и
исследовательской работы участок. Например: изучение условий выращивания
рассады цветочных культур и их сортоизучение, а также фенологические наблюдения
за ними. В последние годы для этого мы используем различные сорта петуний,
астр, бархатцев, цинний. Многолетними на цветнике являются пионы, лилии,
флоксы, розы. Из двулетников произрастают кохия, эшшольция, лен, гвоздики Красивые
клумбы, которые радуют глаз до самой глубокой осени. Собрали семена цветковых
растений. На уроках технологии научились консервировать яблоки. Повысилась
экологическая культура школьников: не рвут цветы на клумбах, не безобразничают
на пришкольном участке, не бегают по газонам. У многих учащихся появилось
осознанное желание работать во время летней практики. В результате работы над проектом
повысился интерес учеников к ландшафтному дизайну. Возможно, этот проект
поможет им и в выборе профессии. Мы пришли к выводу, пришкольный участок
нужен для того:
1)
чтобы научиться различать
одно культурное растение от другого;
2)
чтобы навыки работы с
землей и ухода за растениями могли применяться и при работе на своих огородах
и участках;
3)
чтобы проводить опыты;
4)
чтобы научиться красиво
оформлять клумбы, учиться элементам дизайна с учетом татарского орнамента;
5)
чтобы выращенный урожай
использовать как сырье для консервирования на уроках технологии;
6)
чтобы научиться ценить
свой труд и труд других
7)
чтобы наша школьная
территория выглядели красиво и ухоженно
На уроках технологии, в кружковых занятиях «ЭКОС» ребята занимаются
выращиванием рассады, и уже на этом этапе, занимаются исследованиями.
Исследования учащихся часто не заканчиваются в один сезон и продолжаются в
течение нескольких лет. Исследовательская деятельность, предусматривает охват
учащихся 5-9 классов по тематике, учитывающей интересы и склонности школьников,
их возраст и уровень знаний. Тематику опытов мы выбираем разнообразную, каждый
ребенок имеет право на выбор темы своей исследовательской работы, которая ему
наиболее интересна. По итогам исследовательских работ, ребята участвуют в НПК
школьного, муниципального и республиканского уровня. Осенью проводим
традиционные выставки, конференции, смотры, где подводим итоги работы
пришкольного участка за лето, участвуем в ярмарках.
Темы исследований были такими:
В ходе проведения опытнической работы у уч-ся формируются следующие
исследовательские умения:
Формирование или осознание проблем.
Постановка целей исследовании.
Установление объекта изучения
Сбор информации об объекте, его элементах и связях между ними
Выдвижение гипотезы
Построение плана исследований
Реализация намеченного плана
Обработка результатов, анализ и сравнение их с ранее полученными
данными
Определение практической значимости полученных результатов.
Методика проведения полевых опытов.
Прежде
всего важно правильно выбрать тему опыта. Она должна быть интересна и доступна
для уч-ся, связана с программой по биологии и иметь актуальное практическое
значение. Работа только тогда принесёт пользу, когда она проводится
методически правильно, если строго выполняются основные требования,
предъявляемые к полевым опытам:
1.Задача любого опыта может быть решена путём сравнения, поэтому в
каждом опыте должно быть как минимум две делянки: опытная – вариант, в котором
применяется тот или иной исследуемый в опыте приём, и контрольная – вариант
опыта, в котором данный приём не применяется. При этом важно, чтобы все
остальные условия, влияющие на рост, развитие и продуктивность растений на
опытной и на контрольной делянке были одинаковыми. Некоторые опыты не требуют
контрольных делянок, например опыты, демонстрирующие закономерности
наследования признаков.
2.Чтобы избежать возможных ошибок и ослабить влияние случайных
факторов, опыт нужно повторить несколько раз. Тогда один и тот же вариант
должен быть размещён на двух или нескольких делянках.
3.Что бы данные опыта могли считаться достоверными, каждая делянка
для опытов учебного характера должна иметь размер не менее 2 квадратных метров.
4.После установления размера делянок, количества вариантов и повторности
составляют и вычерчивают схему расположения делянок на площади, указывают
размеры и номера делянок, расположение их к частям света.
5.Необходимо заранее подготовить план, в котором указать какие
агроприёмы и в какие сроки должны быть выполнены на опытных и контрольных
делянках.
6.Также заранее необходимо предусмотреть, какие виды учётов и
наблюдений в какие сроки и в какую фазу нужно провести.
7.За посевами на опытных и контрольных делянках нужно ухаживать
особенно тщательно: точно и своевременно выполнять агроприёмы, предусмотренные
агротехническим планом опыта. Обработку междурядий, прореживание, прополки,
поливы, подкормки, борьбу с вредителями и болезнями и другие агрприёмы следует
проводить на опытной и контрольной делянках одновременно и очень тщательно.
8.Каждый полевой опыт должен сопровождаться наблюдениями за такими
признаками как высота растений, толщина стебля, количество и размеры листьев и
цветов. Такие учёты вегетации растений нужно проводить через каждые десять
суток, одновременно на опытной и контрольной делянках. При проведении учётов на
каждой делянке по диагонали, проведённой так, чтобы в учёт попали растения
различных рядков, нужно отобрать по 10 растений, на них провести необходимые
измерения, затем из 10 измерений вывести средние показатели и внести их в
соответствующую таблицу.
9 Все наблюдения должны фиксироваться в дневниках, таблицах, а также
в виде схем, фотографий.
10. Очень важное значение имеет уборка урожая. До уборки нужно
заготовить образцы растений, иллюстрирующих результаты опыта, для
использования их на уроках биологии или для выставки. Не следует учитывать
растения, находящиеся по краям делянки (в защитных полосах), а также растения,
поражённые какими - то неблагоприятными факторами, так называемые выключки. Вначале
убирают урожай с выключек и защитных полос, а затем с учётной части полос.
12. Полученные данные нужно обработать статистическим методом и
составить отчёт по опыту.
13. Большое воспитательное значение имеет презентация итогов
исследования на школьной научно – практической конференции, на Празднике
урожая, на родительских собраниях.
Проведение опытов активизирует познавательную и творческую
деятельность учащихся, даёт возможность понять основную суть жизненных
процессов, способствует формированию биологических понятий, развивает навыки
научно исследовательской работы, приучает их к культуре труда, способствует
профориентации учащихся.
Как и в любом другом деле у нас есть свои проблемы, трудности. Во
первых, это проблема подвоза учащихся в течение всего летнего времени для
ухода за участком, так как большинство детей у нас подвозимы, во вторых,
финансовые проблемы по содержанию участка, откуда: нехватка инвентаря,
недостаток удобрений, отсутствие заинтересованности родителей в организации работы
учащихся в каникулярное время.
50% опрошенных учащихся отрицательно относятся к работе на участке
летом из за условий труда на открытом воздухе. И тем не менее на школьном
совете ребята решили ввести в традицию проект «Лучшая клумба». Каждому классу
предлагается место под клумбу. Класс сам планирует её форму, дизайн, семена
разных цветов мы готовим сами в школе. Итоги подводятся 1 сентября.
Наша школа, планирует в ближайшем будущем серьёзно заняться
проблемами организации работы пришкольного учебно-опытного участка. Мы
планируем такие виды работ - как посадка плодовых кустарников, продолжить
работу школьной теплицы для выращивания рассады овощей и цветов, максимальное
декоративное озеленение школьной территории, укрепление учебно-материальной базы,
приобретение рабочих инструментов и приспособлений, гербицидов и удобрений для
проведения научного эксперимента с целью выращивания высоких урожаев с
минимальным применением ручного труда. Растения – кладовые витаминов, и они в
наших руках.
Тематика проведенных опытов 2016 году
Опыт 1. Влияние обработки семян фитонцидами на развитие болезней у
капуты белокочанной.
Цель: Изучить влияние обработки семян фитонцидами на развитие болезней
у капусты белокочанной, оценить влияние обработки на продуктивность культуры.
Опыт 2: Сравнение эффективности химических и биологических способов
защиты капусты белокочанной от повреждения вредителями.
Цель: Сравнить эффективность химических и биологических способов защиты
капусты белокочанной от повреждения вредителями.
Тематика проведенных опытов 2017
году
Опыт 1 Размножение стрелкующегося чеснока воздушными луковичками.
Цель: Установить возможность сокращения расхода посадочного материала
зубков и оздоровить посадочный материал. Опыт проводится в течение двух
лет.
Опыт 2. Вегетативные способы размножения пионов.
Цель: Научиться размножать пионы делением куста, черенками и отводками.
Опыт 3. Выявление эффективности вегетативного размножения томатов.
Цель: Сравнить урожайность пасынкованных томатов без пасынков и
суммарную урожайность пасынкованных томатов и их пасынков, на основе чего
сделать вывод об эффективности вегетативного размножения растений.
Тематика проведенных опытов 2018
году
Опыт 1. Влияние площади питания на урожай картофеля.
Цель: Выяснить зависимость размера клубней и урожая картофеля от
площади питания.
Опыт 2.Влияние предпосевной закалки семян на урожайность моркови.
Цель: Закалкой семян перед посевом ускорить появление всходов и
дальнейшее развитие растений. Получить с делянки в 5 квадратных метров 17-20 кг
моркови.
Работа представлена на районной
научно-практической конференции исследовательских работ учащихся и заняла в
2018 году и заняла 3 место (ученица 9 класса Колкова Альбина)
Тематика опытов 2019 году.
Опыт 1. Выявление яровизации клубней на урожай картофеля.
Цель: Показать, что яровизация ускоряет развитие растений и повышает
урожай. Получить с 5 квадратных метров не менее 15 кг картофеля.
Опыт 2. Влияние подкормки на ускорение роста и урожайность свеклы.
Цель: Применяя тщательный уход и подкормку, вырастить урожай свеклы на
опытной делянке с 5 квадратных метров не менее 20 кг.
Тематика опытов в 2020 году
Опыт 1. Влияние прищипки плетей на развитие и урожайность плодов
огурцов длинноплетевых сортов.
Цель: Прищипыванием главного стебля ускорить появление боковых
плетей, образование первых плодов и повышение урожая огурцов.
Опыт 2. Использование укрывного материала для получения более ранней
продукции и борьбы с крестоцветными блошками.
Цель: Изучить, как использование укрывного материала влияет на
урожайность, качество урожая, повреждаемость вредителями.
Опыт 3. Использование биологически активных веществ для борьбы с
насекомыми вредителями.
Цель: Изучить, как использование биологически активных веществ влияет
на урожайность, качество урожая.
Литература:
1. Журналы «Сад
своими руками», - М.: Издательский центр «Зеркало», 2004
2. Журналы
«Цветники»,- М.: ЗАО «МЕДИАТЕСТ», 2005-2006
3. Журналы « Любимая
дача», - М.: Издатель ЗАО «Эдипресс-Конлига»,2004
4. Журналы «Садовник»,
- Тверь: ЗАО Издательский дом «Вкусная жизнь»,2006
5. Журналы « Мой
прекрасный сад»,- М.: Издательский Дом « Бурда», 2001-2003
6. Вакуленко В.В. «
Декоративное садоводство»,- М.: Просвещение,1982
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.