Статья на тему "Нравственное воспитание при решении задач"

Нравственное

воспитание учащихся

в процессе решения

задач.

Н. И. Кокорина,

учитель начальных классов

МКОУ «Ванаварская средняя

 школа» Эвенкийского муниципального

 района Красноярского края.

   Содержание многих текстовых задач, включенных в учебники математики, дает богатый материал для нравственного воспитания учащихся, тем более, что на решение задач отводится большая часть учебного времени. Поэтому при подготовке к уроку следует обращать внимание на сюжет задачи для того, чтобы в процессе решения учитель смог найти несколько минут для проведения каткой целенаправленной беседы.

   С целью воспитательной направленности эти задачи группируются следующим образом:

-          Задачи о труде, воспитывающие бережливость, ответственность, рациональность, уважительное отношение к трудовой деятельности и ее результатам, к людям труда;

-          Задачи, отражающие достижения науки, техники, освоения космоса, трудовую жизнь людей и подготовку к ней подрастающего поколения;

-          Задачи, направленные на формирование духовных интересов, воспитывающие чувства прекрасного, чувства меры и пропорции;

-          Задачи по охране окружающей среды, формирующие чувство любви к животным, бережное отношение к природе, понимание ее красоты;

-          Задачи, прививающие интерес к спорту и воспитывающие волевые качества;

-          Задачи о связи обучения с жизнью, участие в общественных мероприятиях.

   В целях воспитания нравственных качеств можно использовать краткую беседу с целью разбора и уточнения содержания предназначенной для решения задачи; самостоятельное составление учащимися задачи по определенной теме, связанной с жизнью; внеклассную работу по математике, предусматривающую развитие творческих способностей учащихся.

   Рассмотрим, например, как во время краткой беседы по освоению содержания текстовых задач можно воспитывать у детей доброжелательное отношение к труду.

Задачи типа:

     По плану завод должен выпускать 84 швейные машины в день. Но рабочие повысили производительность труда и стали выпускать… - являются для психологической подготовки детей к труду, помогают понять его красоту и созидательную силу. На решении таких задач дети учатся понимать, что все блага жизни создаются трудом. «Труд – это корень нравственности, - писал В.Сухомлинский. – Необходимо, чтобы в духовной жизни коллектива школьников красной нитью проходило уважение к труду, к людям труда, только на этой основе может утвердиться уважение к самому себе».

   Решая задачи о сельскохозяйственном производстве, учащиеся знакомятся с понятиями, имеющими отношение к технике производства, заготовке кормов, обработке почв. Им прививается уважение к труду хлеборобов и бережное отношение к хлебу, например: Колхоз продал государству 364 т пшеницы…; На хлебозаводе из 171 кг муки испекли хлеб… и др.

   Во время решения таких задач в течении двух-трех минут можно провести беседу о хлебе.

Беседа:

   То, что у тебя и других людей есть сегодня хлеб,- результат усилий многих людей. Нелегок труд земледельца. Всем каверзам и капризам природы открыто поле. Тот, кто выращивает хлеб, не бросит где попало недоеденный кусок. Так нужно поступать всем. Учитесь ценить труд хлеборобов. Ведь только благодаря их нелегкому труду крошечное зернышко, пройдя длинный путь, превращается в хлеб. Бегите хлеб.

такие эмоциональные слова запомнятся надолго.

   В. Сухомлинский говорил, что слова патриотизм, Родина, гражданин связываются в его представлении с тремя другими понятиями: народ, труд, хлеб. Это и есть три могучих корня гражданственности.

   С интересом учащиеся решают задачи, об учении и полезных делах сверстников, например задачи об оказании помощи ветеранам войны и труда; о сборе лекарственных трав, металлолома и макулатуры.

   Так, при решении задачи «Школьники собрали 56 кг 800г макулатуры. Из этой макулатуры при переработке получилась писчая бумага, которая составила 3/5 массы макулатуры. Сколько тетрадей выйдет из полученной бумаги, если одна тетрадь весит 30г? Сколько учеников можно обеспечить этими тетрадями, если одному ученику на год нужно 16 тетрадей?», - можно рассказать:

   Нашу страну называют лесной державой и тем не менее следует разумно использовать ее лесные богатства. Ведь каждый год в стране печатается огромное количество книг, журналов, газет и тетрадей.

   Представьте, сколько необходимо древесины, чтобы изготовить столько бумаги. Поэтому мы должны принимать активное участие в сборе макулатуры. Этим можем сохранить огромные площади древесных насаждений.

   На одном из уроков, где дети учатся решать задачи на время с помощью часов и табеля-календаря, учитель постарается также сформировать у учеников чувство гордости за свою Родину, имеющие большие достижения в освоении космического пространства. Перед тем как предложить для решения задачу №15 (М.И. Моро и др. Математика - 3), неплохо провести беседу:

   Сейчас вы решите задачу на время. Время не стоит на месте. Бегут секунды и минуты, идут годы, проходят столетия, и в каждый промежуток времени что-то совершается. Время остановить нельзя. Среди прошедших лет, дней, часов, минут, есть такие, которые навсегда остаются в памяти человечества, народ их помнит и передает память о них из поколения в поколение. Такие события называют историческими, важными для мира.

    Это событие произошло в 1961 году 12 апреля, Юрий Гагарин первым поднялся в космос и облетел Землю за 108 минут. Когда по радио объявили, что Ю. Гагарин в космосе, мир на мгновение замер. Человечество рукоплескало России. Все 108 минут, в течении которых Гагарин летал в космосе, были минутами напряженного ожидания, волнения. Время словно остановилось! Но вот радио сообщило, что Юрий Гагарин благополучно приземлился. Радости и восторгу людей не было придела. Совершенно незнакомые друг другу люди целовались, обнимались и рукоплескали. Рукоплескали смелому человеку, ученым, конструкторам, рабочим и инженерам, обеспечившим первый полет человека в космос. Эти 108 минут явились началом новой эры развития человечества. Они продемонстрировали силу и мощь Российского государства.

   Сообщение заняло две минуты, но оно помогло учащимся представить себе эти 108 минут в жизни летчика – космонавта, в жизни нашего народа, лучше осознать историческое значение первого космического полета, открывшего человечеству путь в космическое пространство, оно наполнило сердца школьников гордостью за свое Отечество. Содержание такой беседы не может оставить ребенка равнодушным насыщенная богатым материалом, сопровождаемая показом слайдов, беседа становится мудрым помощником учителя в воспитании детей.

    В настоящее время в условия экологического кризиса острой является проблема охраны природы. Поэтому важна воспитательная работа по формированию у учащихся любви к природе, бережного отношения к ней. Интересны в этом отношении задачи из учебника математики для 3 класса (Моро М.И и др.) №2, №3, №7, №9, №12, №13, стр. 78 и др. Необходимость составления и решения задач такого рода отмечается и в объяснительной записке к программе по математики.

    Я предлагаю учащимся самостоятельно составлять задачи по рисункам, схемам, катким записям, выражениям, в которых говориться о бережном отношении к животному и растительному миру. Они способствуют не только осознанию хода решения задач различных видов, но и развитию творческого воображения детей, расширению их кругозора, укрепления связи обучения с жизнью. Кроме того, позволяет ученику в большой степени, чем в готовой задаче, проявлять самостоятельность мышления. Активизируя самостоятельную деятельность учащихся, я ориентирую их на составление задач по тематике, связанной с профессией их родителей, с материалами из местных газет.  Естественно, что в составлении таких задач дома учащимся оказывают помощь родители, участвующие таким образом в процессе нравственного воспитания детей.

    Приемы, которые можно использовать, чтобы помочь учащимся составить задачи, разнообразны: это и беседы на соответствующие темы, самостоятельный сбор материала, беседы с родителями об особенностях их профессии, экскурсии, посещение выставок и тд.

    Однако таких задач, направленных на воспитание нравственных качеств школьников, в учебниках математики для начальных классов не достаточно, поэтому я на основе опыта разработала систему направленных на воспитание задач и тексты бесед, которые можно использовать в практической деятельности.

Трудовое воспитание. Воспитание уважительного

отношения к людям различных профессий.

     Задача 1.

В первый день лесорубы с помощью машин повалили 4 т леса, а на следующий день – на 2 т больше. Сколько из этой древесины получится карандашей, если известно, что на изготовление одного карандаша требуется 20 г древесины?

Беседа.

    В жизни нас окружает мир вещей. Эти вещи самые разные, и мы к ним относимся не всегда бережно. А сколько труда стоит создание этих предметов людям, которые заняты их производством: швеям, изготавливающим одежду; работникам типографии, печатающим книги; рабочим фабрик, выпускающим  ручки, пеналы, карандаши, портфели. Возьмем, например, простой карандаш. Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, сколько людей трудились для того, чтобы у вас появились красивые простые карандаши? Это и лесорубы, добывающие лес для корпуса карандаша, и геологи, ищущие графит для стержня, и художники, делающие их яркими и красивыми.

    Возьмем любой предмет, и мы увидим, сколько людей  вложили свой труд, чтобы он появился в нашем обиходе. И прежде, чем сломать или выбросить вещь, вспомните людей, которые трудились над ее созданием. Подумайте, стоит это делать или нет.

    А теперь представьте себе, что мы, лесорубы, валим лес и отправляем его на переработку, где из его древесины будут изготавливать карандаши.

   Задача 2.

Рабочий делает за смену 8 деталей, а его ученик – в 2 раза меньше. Сколько деталей за смену сделают двое рабочих?

Беседа.

     Как вы думаете, почему ученик работает медленнее, чем рабочий? Да, в каждом деле необходимо умение. А чтобы его приобрести, нужно немало потратить туда и времени. Не всегда все поучается быстро и хорошо. Нужно сначала приложить достаточно усердия и внимания, а потом уже ждать результата.

    И чем больше ученик проявит усердия, тем быстрее станет настоящим мастером.

    Каждый человек должен владеть своим делом в совершенстве. А сейчас вы ученики и ваш главный труд – учеба в школе. Идя в школу, вы идете на работу. И свою работу должны выполнять «на совесть». Ведь знания, приобретенные в школе, помогут в любом деле.

    Задача 3.

Учитель на проверку одной тетради тратит 3 мин. Сколько времени потребуется ему для проверки тетрадей, если в классе 38 учащихся, и каждый сдал по две тетради? Результат вырази в часах.

 Беседа.

    Посмотрим на результат. Каждый день учитель тратит только на проверку тетрадей 228 минут. Еще подготовка к урокам занимает почти в 1,5-2 раза больше времени. Учителю, прежде чем прийти в класс, нужно самому тщательно подготовиться: прочитать книги, найти интересные задания, наглядный материал. Каждый учитель хочет научить своих учеников чему-то новому, нужному и полезному, научит думать, искать и рассуждать. И как бывает ему обидно, когда он не находит понимания, когда его не слушают. Знакомая картина, правда? Постарайтесь представить себя на месте учителя. Ведь каждый из вас требует к себе внимания и уважения, хочет, чтобы его обязательно выслушали, поняли, а учитель имеет на это двойное право: он старше и мудрее вас.

    Учитель – это одна из самых трудных, но и самых важных профессий. Ведь учитель учит и воспитывает вас, будущих космонавтов, врачей, инженеров, певцов и спортсменов, тез, кем вы хотите стать.

Воспитание чувства гордости за достижение

науки и техники.

   Задача 1.

Первый в мире радиоприемник изобрел в 1895 году русский физик А.С. Попов. Сколько лет существует радио?

  Беседа.

Ребята, кто-нибудь из вас знает о жизни А.С. Попова?

    В прошлом веке на Урале, в заводском поселке Туринские Рудники жил мальчик, Саша Попов. Он увлекался техникой, строил модели машин, крошечные насосы, водяные мельницы. Любовь к технике сохранились у него на всю жизнь.

    Изобретение Попова совершило переворот в мире науки и технике. Оно имело огромное значение для человечества: давало возможность иметь связь людям, находившимся на большом расстоянии друг от друга. Так, зимой 1899-1900 г.г у острова Готланд в Балтийском море потерпел аварию броненосец «Генерал – адмирал Апраксин». В работе по спасению людей использовали приборы радиосвязи.

    7 мая – день изобретения радиосвязи – принято считать Днем радио.

Воспитание уважения к историческому и

культурному наследию Родины.

    Задача 1.

В 1037 году в Киеве князь Ярослав Мудрый основал первую библиотеку. Сколько лет уже существуют библиотеки?

    Беседа.

Сейчас есть библиотеки домашние, школьные, городские, сельские, библиотеки при заводах, институтах. В библиотеке есть редкие книги, которые нигде не найдешь. Книгами могут пользоваться тысячи человек.

    В Москве находится самая большая библиотека в нашей стране – библиотека Российской академии наук, бывшая библиотека имени Л.И. Ленина. В ней собраны практически все выпущенные на разных языках научные труды и очень редкие книги.

    А когда-то на Руси не было ни одной библиотеки. Книги были очень дороги и редки, так как писались от руки и их могли иметь только богатые люди.

    Князь Ярослав Мудрый, предвидя огромную роль книги в жизни людей, собирал их для первой библиотеки по всей Руси. Он не зря получил прозвище – Мудрый.

    Задача 2.

А.П. Чехов родился за 40 лет до 19 века, а умер через 4 года после наступления 20 века. Сколько лет прожил Антон Павлович?

    Беседа.

Вы помните историю, которая произошла с Каштанкой?

    Рассказ «Каштанка» написал А.П. Чехов. Уже студентом Чехов начал печатать в юмористических журналах маленькие рассказы и подписывал их – «Антоша Чехонте». Сначала он писал только юмористические произведения. Писал кратко, несколькими словами умел сказать о многом.

    Сегодня в России Чехова читают все, от мала до велика. Пьесы его не со сцен театров, экранизируются, а книги издаются почти на всех языках.

    Задача 3.

Узнайте, сколько лет прожил М.В. Ломоносов, если родился он через 11 лет  после начала 18 века, а умер за 35 лет до его окончания?

    Беседа.

М.В. Ломоносов родился в Архангельской губернии в крестьянской семье. С детства страстно мечтал учиться. Денег на дорогу не было, и он пешком пошел в Москву.

   В Москве, чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, ему пришлось выдать себя за сына дворянина (крестьянскому сыну туда дороги не было). А через шесть лет Михаил Ломоносов в награду за успехи в учении был направлен в Германию для изучения горного дела и химии.

   Годы упорного труда, стремление к знаниям, и Ломоносов становится крупнейшим ученым. Ломоносов был поэтом и химиком, физиком и художником, астрономом и историком, просветителем и государственным деятелем.

   Всю жизнь он неустанно боролся за торжество науки. Он один из крупнейших астрономов своего времени. Он написал первую подлинную научную грамматику русского языка, добился открытия первого в России учебного заведения – университета в Москве, который носил его имя.

Воспитание гордости за свою Родину.

    Задача 1.

Площадь территории США 9 млн. 4 тыс.км². На сколько она меньше площади территории России, если площадь России равна 17 млн.км^2.?

    Беседа.

Россия это страна огромных лесов, необъятных лугов и степей, прозрачных рек и озер. Каждый россиянин любит сою Родину. Многие поэты и писатели эту любовь в стихах.

    Россия – удивительная страна. На ее долю выпало много испытаний: 300 лет она была под монголо-татарским игом, в 1812 году воевала с Наполеоном, тысячу четыреста восемнадцать дней вела битву с фашистами в Великой Отечественной войне. Каждый раз ваги опустошали страну, но она, не смотря, ни на что, поднималась из руин.

    И сейчас мы должны верить в свою страну, в ее народ и в самих себя. Мы можем и должны сделать нашу Родину богатой и процветающей.

    Задача 2.

Население России 148 млн. человек. Какова численность населения Японии, если там проживает на 26 млн. человек меньше? Сколько человек проживает в этих двух государствах?

    Беседа.

Япония и Россия – это два соседних государства. Территория Японии примерно в 5 раз меньше территории России. Это очень развитая страна. Ее товары пользуются большим спросом во всем мире. Япония процветает.

    Сейчас Россия находится в кризисном состоянии. Но мы должны верить, что наша страна займет достойное место среди таких развитых государств, как Япония, США, Германия, Англия и др.

    Для этого нужно, чтобы каждый человек сделал свой вклад в развитие процветания России. Ваше главное дело – учеба. Государство только тогда будет сильным и богатым, когда в нем будут жить и работать умные, образованные люди.

    Задача 3.

Русские составляют 4/5 всего населения России. Какова численность русских и людей других национальностей и народностей, если известно, что численность всего населения России 148 млн. человек?

    Беседа.

Люди, каких национальностей и каких народностей, кроме русских, живут в России? (Буряты, чуваши, украинцы, татары и др.)

    Да, перечислять людей всех национальностей трудно, ведь в России проживает около 100 наций и народностей. Они корнями связаны с русскими землями и с многовековой историей России. Без них не было бы того пути, который прошла Россия от далеких времен до наших дней.

    История России начинается с Киевской Руси – первого русского государства. Оно сложилось в 9 веке на землях, где издавна жили славяне. Часто пытались завоевать и поработить Русь, но народ всегда вставал на ее защиту. Рядом с русскими были украинцы, беларусы, чуваши. И сейчас мы должны встать на борьбу с разрухой, потому что только общими усилиями можно вывести Россию из нищеты, сделать ее цветущей и богатой.

Воспитание культуры поведения.

    Задача 1.

Комнату и кухню бабушка убрала за 50 мин, причем кухню она убирала на 20 мин дольше, чем комнату. Комнату семилетнего внука бабушка убирала в 2 раза больше, чем кухню. Сколько времени ушло на уборку комнаты внука?

    Беседа.

Вы согласны с тем, чем бабушка убирает комнату внука? (нет)

-       Почему? (Внук достаточно взрослый, ему семь лет; может убрать свою комнату сам).

-       Вы правы, он может не только убирать в своей комнате, но и помочь бабушке. А кто убирает вашу комнату? Почему? Что еще вы можете сделать по дому, кроме уборки, оказывая тем самым помощь своим близким?

Задача 2.

Вова с бабушкой возвращались с рынка. Бабушка несла тяжелые сумки, а Вова весело бежал впереди и ел мороженое. Расстояние между рынком и домом 3 км. На сколько минут Вова пришел домой раньше, если он шел со скорость 4 км/ч, а бабушка – со скорость 2 км/ч?

    Беседа.

Все ли в поведение Вовы вас нравится? (Вова должен был помочь бабушке нести сумки).

-       Как при этом чувствовала себя бабушка? (Ей, наверное, было тяжело и обидно).

-       Как вы думаете, легко ли быть взрослым? Почему? (Ответы детей).

-       Да, взрослые могут пойти с тобой в цирк, подарить щенка.

Они пекут хлеб, шьют одежду, кормят вас кашей или покупают мороженое, рубят деревья, стоят дома и заводы, играют в театре, преподают в школе и вузе.

    Взрослым быть очень трудно: нужно уметь делать все. Вы это поймете когда вырастите. А пока знайте. Что взрослые очень нуждаются в вашем внимании и заботе. Но как о них позаботиться? Подумайте, поглядите вокруг добрым и внимательным взглядом. Может быть, надо отыскать потерянные дедушкой очки? Подать бабушке платок или помочь донести сумки? Таких маленьких обычных дел очень много и в каждом из них, словно невидимый огонек, спрятана ваша доброта.

    Задача 3.

Пока братец Кролик бегал по своим кроличьим делам, на своем пути он встречает Лису, Волка, Лягушку и Черепаху. Каждому из них при встрече он говорил «Здравствуй!». Таких встреч было 3. Сколько раз братец Кролик произнес слово «Здравствуй!» пока бегал по своим делам?

    Беседа.

Можете ли вы сосчитать, сколько раз произнесли вы слово «Здравствуй!» в течении дня? Кому вы его говорили? Здравствуй, значит, будь здоров. Все добрые люди этим словом друг другу желают здоровья. Какими словами можно заменить слово «Здравствуй!»? Как бы приветствовал Кролик одного и того же знакомого, встречая его в течении дня? (Доброе утро, добрый день, добрый вечер).

-       Какие еще слова приветствия вы знаете? (Привет. салют).

-       К кому можно обратиться с такими словами приветствия?

(Друзьям, одноклассникам).

-       Какими словами следует приветствовать родителей, учителей, пожилых людей? (Здравствуйте, добрый день).

Воспитание бережного отношения к книге.

    Задача 1.

Ученикам было задано прочитать рассказ из 10 страниц. Маша не смогла прочитать весь рассказ, так как из книги были вырваны 3 страницы. Сколько страниц прочитала Маша?

    Беседа.

А в ваших учебниках есть вырванные страницы? Вспомните, вы сами не вырывали страницы? А ведь изготовить книгу очень трудно. Над созданием книг работает много людей. Нужна разная бумага, а это значит, что необходимо валить лес, уменьшать наши природные богатства. Жаль, что не все понимают, что книгу нужно беречь.

    1 сентября вы получили учебники. Какие из них вам приятнее держать в руках – новые чистые или грязные исписанные? Поэтому подумайте, что в следующем году по вашему учебнику занимается другой мальчик или девочка. Им тоже хочется, чтобы их учебники были чистые.

    Задача 2.

Книга, содержащая 96 страниц, стоит 15 руб., а тетрадь такого же объема 5 руб. Во сколько раз книга дороже тетради?

    Беседа.

Почему книга дороже тетради, если количество страниц и качество бумаги у них одинаковое? Правильно. Тетрадь изготовить легче, чем книгу, требуется меньше средств и времени. В наше время тетради изготавливает станок – автомат. А для изготовления книги нужен упорный труд многих людей различных профессий: автора, редактора, корректора, художника, наборщика. Только после этого включается печатный станок. Сделать хорошую, красивую книгу – настоящее искусство, поэтому книги дорого стоят. Беречь книги – значит, уважать труд многих людей.

    Задача 3.

С одного цветка на другой, расстояние между которыми 30 метров, со скоростью 3м/с, летел майский жук. За сколько секунд долетел бы до цветка майский жук, если бы школьник Вася не поймал его для своей коллекции?

    Беседа.

В жизни нас окружает удивительный мир живой природы. Мы видим вокруг себя чудесные цветы, пестрых бабочек, голосистых птиц, различных зверюшек. Сколько радостей дарит нам этот мир: цветы – радуют глаз, птицы – слух. Закройте на минуту глаза и представьте себе, что все это исчезнет. Мир станет серым, мрачным, безжизненным. Из мира исчезнут все краски.

    А теперь поговорим о задаче. Можно ли лишать насекомых жизни только для того, чтобы они стали украшением коллекции?

   Представьте себе, что сегодня Вася поймал жука, а завтра каждый его одноклассник поймает жука, сорвет цветок. А послезавтра каждый школьник мира сделает тоже самое. Что будет с нашей планетой, если исчезнут цветы и погибнут насекомые? Зверям и птицам нечем будет питаться. Они тоже погибнут. А если не будет не растений, ни насекомых, ни птиц, ни зверей – человеку также грозит гибель. Чтобы этой трагедии не случилось, мы должны бережно относиться ко всему, что нас окружает в природе.

   Задача 4.

Животный и растительный мир Красноярского края насчитывает 100 видов лекарственных растений, 180 видов птиц, рыб на 100 видов меньше, чем птиц, а наземных животных на 20 видов больше, чем рыб. Какова общая численность видов животных и растений в Красноярском крае?

    Беседа.

Как много оказывается видов растений и животных в нашем крае. А представьте себе, сколько их на всей планете. Но, к сожалению, как бы, ни было велико их число, многие постепенно исчезают. Если раньше те или иные виды растений, птиц, рыб в изобилии водились в разных местах, то сейчас есть такие виды, которых уже не найти на Земле. Почему исчезают растения и животные? (они погибают от нехватки пищи; человек их истребляет).

-       К чему это может привести? (Это может привести к тому, что на Земле не останется ни одного растения и животного).

-       Может ли человек равнодушно смотреть на исчезновение растений и животных? (Нет, он должен оберегать и восстанавливать их).

-       Что же делать для сохранения природы? (Создана Красная книга, куда заносятся исчезающие виды растений и животных, создаются заповедники и заказники, в которых их охраняют и разводят).

-       А чем мы с вами можем помочь? (Мы можем правильно вести себя по отношению к природе и беречь животных и растения).

Таким образом, недостаток эмоционально-нравственного развития учащихся в какой-то мере может компенсироваться за счет решения задач по математике определенного содержания и проведения по тексту кратких бесед.

Воспитание бережного отношения к хлебу.

    Задача 1.

В классе 30 учеников. Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах после посещения классом столовой, если каждый оставит полкусочка хлеба, а масса всего кусочка 50г?

      Беседа.

Погублена целая буханка! А сколько их за неделю выбросил класс?

А ведь в школе не один класс. Сколько же хлеба мы выбрасываем… Это не уважение к труду многих людей, к хлебу, потому что хлеб в жизни человека всему голова. Как вы понимаете эту народную мудрость? Правильно! Без хлеба нет жизни. Нельзя относиться к нему небрежно.

      Задача 2.

Пятачок, Винни Пух и Сова пришли на обед к Кролику. Кролик, как очень экономный хозяин, знал, сколько кусков хлеба может съесть каждый гость. Поэтому он отрезал для себя и Пятачка по одному кусочку, Сове – 2 кусочка, а Винни Пуху на 2 кусочка больше чем Сове. Сколько всего кусочков хлеба приготовил Кролик для гостей?

      Беседа.

-       Экономным ли хозяином оказался Кролик? (Да).

-       В чем это проявляется? (Он экономит хлеб, правильно нарезал кусочки для каждого гостя).

-       Правильно ли поступает Кролик? (Да, правильно).

-       А что делать, если кусочки хлеба все же остались? (Их можно использовать для приготовления гренок, пирога).

-       Есть еще много разных блюд, которые вы сами сможете приготовить из остатков хлеба. Главное, чтобы не пропал ни один кусочек, ни дна кошка хлеба, который достается людям тяжким трудом.

Задача 3.

Конвейер по производству хлеба представляет собой огромную карусель. Производство хлеба начинается на верхнем этаже, где муку просеивают, очищают, добавляют к ней дрожжи, соль, сахар. На двух последующих этажах движутся огромные чащи с тестом, затем тесто делится на куски и помещается в формы, похожие на батоны. На следующих двух этажах будущие батоны подходят и пекутся. Готовые батоны по транспортеру попадают на самый нижний этаж, где уже ждут машины с надписью «Хлеб». Сколько этажей в конвейере?

      Беседа.

Представьте себе, какой сложный путь проходит хлеб прежде, чем попасть к нам на стол. А ведь мы еще не учитываем, сколько времени растет зерно, обрабатывается и перемалывается в муку.

   Русский ученый К. Тимирязев говорил, что ломоть хорошо испеченного хлеба составляет одно из важнейших изобретений человеческого ума. Простое, казалось бы, дело – испечь хлеб. А сколько туда, сколько знаний и изобретательности потребовало оно от людей, чтобы появились автоматы – помощники людей. Хоть они и облегчают труд пекарей, за автоматическими конвейерами нужно следить, и в случае поломки позвать механика.

   Нужны земледельцы, выращивающие и убирающие зерно; мельники, производящие муку; шоферы, доставляющие муку на хлебозавод. Это только часть людей, которые заняты производством хлеба. А еще готовый хлеб необходимо развести в магазины и там уже продать его. Теперь вы понимаете, как бережно нужно относиться к хлебу, уважать людей.

Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи.

    Задача 1.

Четверо учащихся могут вымыть 16 парт в классе за 1 час 20 мин., а если им будут помогать еще 4 человека, то эту же работу они смогут выполнить в 2 раза быстрее. Сколько парт вымоет каждый ученик в обоих случаях? Сколько времени потратят на мытье парт 8 учеников?

    Беседа.

Какая знакомая картина! Вам тоже приходится, засучив рукава, мыть марты. Почему они бывают грязными? (На них рисуют, их пачкают клеем).

-       Как можно сохранить время, затраченное на то, чтобы вымыть парты? (не нужно их пачкать, нужно мыть парты всем классом).

-       Да, все ваши предложения верны. Чем меньше вы будите пачкать парты. Тем реже их нужно будет мыть. А если делать это дружно всем вместе, то никакая работа не покажется долгой и скучной.

Воспитание бережного отношения к природе.

    Задача 1.

Школьник собрал в коробку пауков и жуков – всего их 8 штук. Если пересчитать, сколько всего лапок в коробке, то окажется 5 лапок. Сколько в коробке пауков и жуков, если известно, что у жука 6, а у паука 8 лапок?

    Беседа.

Для чего нужны природе насекомые? Правильно. Они опыляют растения, служат пищей для птиц… Кроме того, насекомые сами поедают мелких вредителей, служат санитарами природы: пауки-короеды спасают деревья от гниения, поэтому исчезновение даже одного вида насекомых может привлечь серьезные изменения в природе. Чтобы этого не случилось, некоторые пауки и жуки занесены в Красную книгу и охраняются  человеком.

    Задача 2.

Лесник на расстоянии 100 метров увидел браконьера, который прицеливался в зубра. Успеет ли лесник задержать браконьера прежде, чем  тот выстрелит, если лесник бежит 5 м/сек, а браконьеру понадобится 25 сек., чтобы выстрелить?

   Беседа.

Кого называют браконьерами? Да. Людей, которые незаконно убивают животных. Они охотятся в местах, где охота запрещена. В основном это заповедника, заказники, где люди охраняют животных, находящихся на грани исчезновения.  Как вы думаете, почему некоторые животные исчезают?  Конечно, люди убивают их, они умирают от холода и голода. Убивают зверей и птиц, отравляют рыбу в водоемах.

   Так не будем уподоблять таким людям, а станем защитниками животного и растительного мира нашей планеты, ведь только благодаря ему мы можем жить!