1142229
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыСтатья на тему "Одарённые дети... Кто они?"

Статья на тему "Одарённые дети... Кто они?"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема статьи: "Одарённые дети... Кто они?"



Одарённость человека- это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

Сухомлинский В.А.(№5)

Слова Сухомлинского В.А., которые я взяла эпиграфом для своей статьи, подтверждают то, что одарённый человек, словно яркая звёздочка, требующая к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нём, чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду.

Одарённые дети... Кто они? Как разглядеть детскую одарённость, развить и приумножить её? Это подарок педагогу или проблема для него? Какие советы дать родителям одарённых детей , при их воспитании? Какими качествами должен обладать педагог, привлекаемый к работе с одарёнными детьми? На эти вопросы я постараюсь ответить в своей статье.

Одарённые дети-вундеркинды, способные, талантливые, гениальные. Их называют по-разному. (№4)Каждый ребёнок уникален и имеет право развиваться в своём темпе по своей образовательной траектории. Одарённый ребёнок в детском сообществе, такой яркий и не похожий на остальных. Это ребёнок, выделяющийся яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.(№1.ст5)Но суть заключается в одном - в феномене детской одарённости. Одарённость - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результата в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Один из важнейших и в известной мере независимых факторов одарённости - креативность ("творческость"). Креативность - процесс, который порождается сильной потребностью человека в снятии напряжения, возникающего в ситуации неопределённости и дефицита информации. (П.Торенс)(№1.ст5) То есть - "Креативность», по мнению этого же Поля Торенса, это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стену, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее. Как выделить из группы детей одарённого ребёнка? Выявление одарённых детей возможно различными путями. Самый простой и доступный - это наблюдение. В результате наблюдения выявляются способности ребёнка, его склонности и интересы. Особое внимание нужно обратить на детей, которые задают много вопросов, интересуются окружающим, знают о том, что для их сверстников не представляет никакого интереса. Необходимо выделять детей, которые быстро запоминают прочитанное или рассказанное взрослыми, эмоционально реагируют на всё новое, оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения. Ещё один возможный путь выявления одарённых детей - это тестирование при помощи специальных заданий. Выявление умственно одарённых детей предполагает использование "тестов интеллекта"- методик, направленных на оценку общих умственных способностей детей, " креативных тестов" - методик направленных на оценку познавательной активности.(№3.) Природная одарённость ребёнка проявляется довольно рано, но то, в какой степени разовьётся его творческий потенциал, во многом зависит от работы психологов, педагогов и главным образом семьи.(№2.ст.39) Пути выявления одарённых детей, приведённые мною выше - это всё возможные пути, помогающие выделить таких детей. Так как все без исключения дети талантливы. Кто- то показывает хорошие результаты в спортивных состязаниях, кто- то поёт, другой с удовольствием танцует, увлечённо рассказывает друзьям о волшебных мирах и сказочных эльфах, демонстрируя богатое воображение. Многие дети с удовольствием рисуют и лепят, играют в детском театре. Одарённых детей отличают: - раннее развитие речи и обширный словарный запас; - высокий уровень любознательности и хорошая память; - высокая познавательная активность; - богатое воображение и фантазия; - творческое мышление. Существует несколько видов одарённости: 1. Интеллектуальная одарённость- "светлая голова». Ребёнок обладает значительными, глубокими знаниями, умеет самостоятельно их получать, может даже критически отнестись к тем или иным источникам. Дети этого типа одарённости точно и глубоко анализируют различный материал, не редко склонны к философскому осмыслению материала. 2.Академическая одарённость - особые способности к обучению. Дети этого типа одарённости легко учатся, не просто усваивают материал, но и свободно применяют его в различных учебных и бытовых ситуациях - умеют и любят учиться. 3.Художественная одарённость- проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности- музыке, танце, скульптуре, сценической деятельности. 4.Креативная одарённость выражается в нестандартности мышления, в особом, часто не похожем на других взгляде на мир. Не комфортность , нежелание, а подчас просто неумение идти "в ногу" со всеми остальными и являются личностной основой, на которой строится их нестандартное видение мира. Креативность может, проявляется широко или лишь в одной сфере. 5.Лидерская, или социальная одарённость характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Лидерская одарённость предполагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию. Есть лидеры действия - они умеют принимать решения, которые важны для многих людей, определяют цели и направления движения, ведут за собой. 6.Психомоторная, или спортивная одарённость проявляется в повышенной двигательной активности ребёнка, её разнообразии, в стремлении овладеть сложно координированными движениями.(№1.ст5-6.) Что нужно сделать, чтобы талантливый ребёнок не вырос в бездарного взрослого? Прежде всего - пробудить в ребёнке фантазию и развивать её, не просмотреть зачатки тех или иных способностей, особого таланта к каким - то видом творческой деятельности. Первые ростки творчества проявляются в рисовании, лепке, аппликации, если для этого созданы специальные условия.(№2.ст38) Мы в нашем "Центре развития ребёнка" создаём различные условия для развития детских способностей. Например, привлекаем детей вместе с родителями к участию в различных творческих интернет конкурсах, в разработке презентаций и осуществлении различных творческих проектов, проводимых как в пределах Центра, так и на уровне города и области. Наши дети постоянно занимают призовые места в различных конкурсах и проектах. Работы наших детей можно увидеть в конкурсах на интернет сайте 100 талантов. (Конкурсы - "Калейдоскоп», «Пластилиновая фантазия", "Мамочка мамуля", "Я умею так" ...) Кроме того в своей работе мы используем индивидуальные маршруты сопровождения одарённого ребёнка, это помогает нам отслеживать рост и развитие одаренности у ребёнка и придумывать новые способы развития одарённости у данного ребёнка, привлекая его к тем или иным видам деятельности. Работу с одарёнными детьми лучше проводить с привлечением игровой мотивации, позволяющей осмысливать ситуации, создавать проблемные ситуации, предлагать задачи и загадки. Целесообразно так же, использовать на занятиях соревновательную мотивацию, отвечающую стремлениям к творчеству. Кроме всего прочего, работу с одарёнными детьми так же, можно проводить с помощью специально разработанных программ (индивидуальный маршрут сопровождения). Специальные программы для одаренных детей должны быть, в первую очередь, направлены на развитие способностей, способствующих одарённости ребёнка. Это могут быть программы, предназначенные для умственно или художественно одарённых детей, а так же для детей, обладающих способностями в области музыки, изобразительного искусства. В программе следует также сделать акцент на развитие творческих способностей. Необходимо учитывать характерные личностные особенности и возникающие в связи с этим проблемы одарённых детей, уделяя, внимание установлению взаимоотношений детей друг с другом, обучению для этого специальным приёмам, например, овладению средствами невербального общения. В тоже - время программа должна быть сбалансированной и способствовать всестороннему развитию, предусматривать развитие двигательной и эмоциональной активности.(№3.) Итак, одарённые дети - это подарок педагогу или проблема для него? Сегодня этим вопросом озадачены многие педагоги-дошкольники, которые первыми встречают маленького человека на его большом жизненном пути и понимают свою ответственность за то, каким он станет, когда подрастёт. Понять и принять таких детей удаётся далеко не всем, отношение к таким детям неоднозначно. Трудности в общении с такими детьми, неприятие их иногда наблюдается в детском коллективе. Не всё так просто и легко, когда в группе нестандартный ребёнок, проявляющий признаки одарённости. Плохо если подобный ребёнок останется непонятым и непринятым таким, какой он есть, со всеми его особенностями. Как бы ни было трудно в общении с таким ребёнком, необходимо в значительной степени постараться изменить не простую ситуацию, окрасить её в позитивный цвет- цвет радости, счастья от общения с чудом, открытым миру, раскрывающимся у него в глазах, от сознания причастности к этому. Работа педагога с одарёнными детьми - это сложный и некогда не прекращающийся процесс, требующий тесного сотрудничества с психологами, другими педагогами, администрацией и обязательно с родителями. Особое внимание нужно уделять семье с целью помощи родителям в поиске путей решения проблем, часто встречающихся при воспитании одарённого ребёнка. Любой одарённый ребёнок вправе рассчитывать, что его талант найдёт понимание и поддержку, прежде всего, у родителей. (№5) . Многие родители стараются загрузить ребёнка посещением различных кружков и секций, стремясь дать ребёнку самое лучшее, серьёзно пологая, что таким образом растят всесторонне развитую личность. Но они забывают о том, что сначала необходимо выяснить, что для ребёнка является приоритетным, а что может пока подождать.(№2ст.38-39.) В своей статье я бы хотела предложить родителям таких детей несколько советов, для поддержания и развития детской одарённости. Советы родителям: 1.Поддерживайте дома необходимую ребёнку творческую атмосферу, давайте ребёнку возможность для созидания, творите вместе с ним. Ребёнок, лишенный положительного выхода творческой энергии, может уйти в агрессивное поведение. 2.Помогайте ребёнку ценить в себе творческую личность. Поддерживайте творческий импульс ребёнка через уважительное отношение всех членов семьи к его работам по изо деятельности, постройкам, первым попыткам сочинить что- либо. В дошкольном возрасте большинство детей не стесняются танцевать, петь, показывать другим свои рисунки. Личность ребёнка ещё не закомплексована, он чувствует в себе достаточно сил и желания попробовать всё, поучаствовать в разных видах творческой деятельности. Природная одарённость ребёнка проявляется довольно рано, но то, в какой степени разовьётся его творческий потенциал, во многом зависит от семьи. Семья способна развить или загубить творческие способности ребёнка ещё в дошкольном возрасте.(№2ст39). Если мы (педагоги) совместно с родителями ребёнка научим ребёнка не просто механически воспроизводить какие- либо действия, а дадим ему возможность само выразиться, проявить инициативу, изобретательность, то таким образом они помогут раскрыться творческим способностям личности. Работая с одарёнными детьми, педагоги должны также обладать рядом специальных качеств. Это, прежде всего, высокий уровень собственного интеллектуального развития, позволяющий общаться с одарёнными детьми, отвечать на их многочисленные вопросы; это так называемая психологическая зрелость, предлагающая положительную реализацию себя в жизни и дающая возможность принятия за счёт этого других людей, принятия нового; это положительная оценка самого себя. Это также эмоциональная стабильность, позволяющая контролировать эмоции, не реализовывать их на детях; это способность работать по новой необычной программе, умение отказываться от того, что ещё сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной; это личностный рост и педагогическая гибкость.(№3). Исходя, из всего выше упомянутого я хочу сделать следующий вывод: Работа с одаренными детьми - это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Поэтому, для достижения лучших результатов, при этой работе мы объединяем свои усилия вместе с семьёй, психологами, другими педагогами, с администрацией. Ведь одарённость - она как растение, которое необходимо взращивать с любовью. Без заботы и внимания оно угаснет и завянет. Выявление, обучение и воспитание одарённых детей с учётом их особенностей - залог их дальнейшего благополучного развития.(№4)К сожалению, еще очень мало сделано для детей, превосходящих свою возрастную норму в различных отношениях. Между тем, именно высокоодарённые люди способны внести наибольший вклад в развитие общества, и разбазаривать таланты является непозволительной ошибкой для развития любого государства.(№5)











Используемая литература :

1. "Где растут таланты" под редакцией Л.Свирской, Л. Роменской. "Обруч"2014г.

2. Осипова Л. Е."Родительское собрание в детском саду. Подготовительная группа. О.О.О "Издательство «Скрипторий2003".2008г.

3. Бочкова Г. А"Одарённые дети в дошкольном учреждении" интернет сайт-vio.uchim.info.

4. Большакова Е.А., Безлепкина Ж. Н., Шишкова Ж. М. "Одарённые дети" интернет сайт-kronnmc.ru. 2012г.

5.Практическая работа на тему "Одарённые дети и особенности работы с ними ". интернет сайт-www.coolrferat.com.







Автор статьи - Егорова Людмила Ивановна. Воспитатель М.А.У Д.О. "Центр развития ребёнка - детский сад".2014год.

Общая информация

Номер материала: ДВ-077708

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.