Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Статьи / Статья на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ"

Статья на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Ярушкина Г.В., учитель информатики

МБОУ Новоникольской СОШ


ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности, перед которой открываются широкие перспективы эффективного использования накопленных человечеством информационных ресурсов. Все более типичными атрибутами не только профессиональной, но и домашней сферы, становится персональный компьютер и Интернет.

Компьютерная грамотность является элементом информационной культуры. Наряду с понятием «компьютерная грамотность» часто стало фигурировать понятие «информационная культура», что означает умение находить и воспринимать информацию, применяя компьютерные технологии, создавать объекты и устанавливать связи в гиперсреде, включающей в себя все типы и носители информации; конструировать объекты и действия в реальном мире и его моделях с помощью компьютера.

Процесс формирования компьютерной грамотности направлен на формирование информационной культуры – необходимой составляющей базовых компетенций современного человека.

Современная система образования призвана формировать умение учиться, ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры обучающихся.

Мы живем в эпоху господства информатизации и коммуникации. И как результат этого — возрастание самоценности образования, творческой продуктивной деятельности. И именно с такими основополагающими представлениями будут жить дети в этом веке. Их потребность в информации будет расти, как будут расти их возможности применить эту информацию с пользой для себя.

При построении учебной программы необходимо использовать разные виды занятий, обеспечивающие создание педагогических ситуаций общения учителя и учащихся, в ходе которых каждый ученик (независимо от его наличных возможно¬стей) может проявить инициативу, творчество, исследовательский подход в ходе переработки учебного материала.

Обучение систематизировано по виду занятий: лекции, практические занятия, лабораторные работы, творческие работы, исследовательские работы, доклады.

Практические занятия вырабатывают навыки реализации теоретических поло¬жений, полученных на лекциях, при решении индивидуальных пользовательских задач.

Лабораторные работы предоставляют обучающемуся возможность самостоятельно заниматься исследовательской деятельностью, что значительно укрепляет получен¬ные знания.

Еще одним из способов развития творческой активности обучающихся являются творческие задания, исследовательские работы, доклады.

Использование лабораторных работ имеет свои преимущества: обучающийся само¬стоятельно работает на ПК, выполняя определенные задания, учится выявлять главное и конспектировать необходимые сведения и помогает заложить фундамент для дальнейшей самостоятельной работы. При недостатке компьютерного оборудования класс можно разбить на группы по 2 — 3 человека, и каждая группа работает над отдельной темой.

Практика показала, что при диалоговой форме организации обучающиеся активно совещаются, ищут оптимальные пути деятельности, а кроме того, высказываются во много раз чаще, чем при фронтальном выполнении лабораторной работы.

Оптимальное сочетание метода малых групп и других форм организации учеб¬ной деятельности обучаемых позволяет существенно повысить диалогичность заня¬тия, а значит, эффективность самого процесса обучения и общий уровень информа¬ционной культуры учащихся.

На уроках можно использовать нестандартную форму подачи нового и проверки пройденного материала – деловую игру, так как игра помогает решать не только учебные, но и педагогические задачи. Ребята работают в группе и индивидуально, принимают решения в нестандартной ситуации, закрепляют полученные знания, развивают внимание и находчивость, расширяют свой кругозор и т.д.

Очень часто деловая игра повышает интерес к предмету, помогает наладить межличностные связи между учениками и учителями. И лучше не выделять победителя в конкурсе, а через рефлексивную деятельность позволить ученику осознать собственную индивидуальность.

Информационные источники:

1. http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem1/Doc41.HTML Название работы: Формирование информационной культуры школьников

как неотъемлемая составная часть учебной деятельности (Крук Н.В.)

2. http://www.allbest.ru/ - Название работы: Компьютерная грамотность как условие становления социального работника. Рубрика: Социология и обществознание. 26.10.2010.

3. А.Я. Фридланд «Основные понятия информатики: информация — информационные процессы — информационная культура», «Информатика и образование», 7, 2003г.

4. В.Л. Латышев «Психолого-педагогические проблемы развития мышления и личности в условиях информатизации образования» (ИНФО, 2003г.)




Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Статьи
Просмотров18
Номер материала ДБ-374080
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх