Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья на тему "Организация работы с родителями первоклассников в адаптационный период"

Статья на тему "Организация работы с родителями первоклассников в адаптационный период"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация работы с родителями первоклассников в адаптационный период

Учитель начальных классов Дурнева Т.В.


Первый год в школе – это своего рода испытательный срок для родителей, когда четко проявляются все особенности воспитания в семье и отношения с ребенком, в том числе: невнимание к ребенку, незнание его особенностей, отсутствие контакта и неумение помочь [2, с.46]

Поэтому работа учителя (воспитателей) в этот период должна быть направлена на оказание помощи родителям в установлении отношения сотрудничества с детьми, чтобы процесс приспособления первоклассника к школе, к новым условиям существования, к новому виду деятельности и новым нагрузкам прошел безболезненно.

Самое главное – создать атмосферу взаимопонимания, доброго взаимоотношения, доверия. Это невозможно без хорошего знания родителями особенностей процесса адаптации, без их убежденности в том, что ребенку необходима их помощь и поддержка, без умения оказывать эту помощь и поддержку.

Работа учителя с родителями направлена на ознакомление их с особенностями и условиями адаптации детей к учителю, приемами и способами педагогической поддержки детей, мотивированием пап и мам на оказание помощи детям в адаптации, на сплочение детско-родительского коллектива.

Работа с родителями проводится в следующих формах[2, с.48]:

  • посещение родителей (изучить обстановку, атмосферу в семье, условия проживания ребенка);

  • родительские собрания (обсуждения важных вопросов, проведение просветительских бесед);

  • индивидуальные консультации;

  • заседания родительского комитета;

  • анкетирование;

  • индивидуальное обращение учителя (конверт с записями об успехах и трудностях ребенка);

  • день открытых уроков (посещение уроков родителями);

  • проведение совместных праздников.

Посещение семьи проводится до начала школьного обучения. Учитель знакомится с семьей, выявляет отношение родителей к обучению, их ожидания и сомнения, страхи. Дает учитель и рекомендации по организации рабочего места, по формированию оптимистического ожидания ребенка к школе[3, с.26].

На первом родительском собрании учитель знакомит родителей между собой, сообщает им особенности адаптационного периода, предостерегает от ошибок и трудностей, обращает внимание родителей на изменения в режиме дня, на особенности детей младшего школьного возраста и второго физиологического кризиса на данной стадии онтогенеза, на питание школьника, какие формы и методы поощрения использовать при воспитании ребенка.

В адаптационный период проводятся собрания по следующим темам:

  1. Первый раз в первый класс. Здесь обсуждаются такие вопросы:

  • особенности детей младшего школьного возраста;

  • адаптация детей к школе;

  • как поощрять детей;

  • мешают ли игрушки учиться?

  1. Ваш ребенок – ученик. Обсуждению подлежат такие проблемы:

  • питание школьника;

  • как организовать досуг школьника;

  • о развитии внимания школьника.

Кроме собраний проводятся консультации на важные темы:

  • О развитии усидчивости.

  • Как научить учиться?

  • Индивидуальный подход.

  • Отклонения в поведении (профилактика).

  • Воспитание в семье.

День открытых дверей проводится в целях ознакомления родителей с учебно-воспитательным процессом, который организован в учреждении.

Уже на первом родительском собрании рекомендуется провести анкетирование, чтобы выявить проблемы, интересующие родителей.

Для сплочения детского и родительского коллективов целесообразно проводить совместные праздники. Не стоит забывать, что дети только недавно начали учиться, а игра все еще является для них важным элементом любой деятельности. Поэтому можно организовать выезд в начале сентября на природу, где совместить игры на свежем воздухе, изучение леса и знакомство родителей между собой [1, с.14].

Правильно организованная работа с родителями позволяет избежать трудностей и ошибок семейного воспитания в адаптационный период ребенка к школе.

Литература:

  1. Коломинский Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский Е.А. Панько. - М., 2008.-265с.

  2. Психолого-педагогическое сопровождение в процессе адаптации шестилетних первоклассников к обучению в школе: методические рекомендации/ Под редакцией Н.В.Калининой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004. – 56 с.

  3. Соловейчик С.М Педагогика для всех / С.М. Соловейчик . — М.: Просвещение, 2007. – 585 с.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров188
Номер материала ДВ-559339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх