Статья на тему : " Организация внеурочной деятельности ".
Предпросмотр материала:
ПУТИ К ЗДОРОВЬЮ ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Е.А. Иванова
Мы рассматриваем внеурочную деятельность, как здоровье сберегающее внеурочное пространство, в котором ребёнок в комфортной и безопасной эмоционально-благополучной атмосфере становится субъектом собственного образования, полноценно проживает детство, делает открытия, выбирает то , что близко его природе, что отвечает его потребностям, удовлетворяет его разнообразные интересы. В этом пространстве он сможет максимально проявить свои личностные качества в совместной деятельности со своими сверстниками. Чтобы осуществить успешную социализацию ребёнка, научить его игровому и социальному взаимодействию, не причиняя при этом телесного и душевного вреда, помочь преодолеть школьные страхи и сформировать потребность в здоровом образе жизни, укрепить веру в свои силы мы применяем программный подход при организации внеурочной деятельности. Использование программного подхода при организации внеурочной деятельности обеспечивает получение результатов и эффектов внеурочной здоровьесберегающей деятельности. При этом ребёнок становится активным субъектом своего собственного образования, а не объектом множества воспитательных мероприятий, не связанных между собой. Программный подход повышает образовательный и здоровьесберегающий эффект внеурочной деятельности, объединяет усилия многих педагогов в деле приобщения детей к здоровому образу жизни. При этом каждый из педагогов может осуществлять деятельность в рамках собственных программ, а также в рамках комплексной программы, что позволит проявиться уникальности вклада каждого специалиста: классный руководитель создаёт безопасную комфортную среду для жизнедеятельности классного коллектива; педагог-психолог и социальный педагог помогут укрепить психологическое и социальное здоровье ребёнка в преодолении школьных страхов; специалист по физической культуре поможет освоить профилактические и восстановительные упражнения. Программный подход помогает ребёнку удовлетворить индивидуальные интересы, раскрыть свои потенциальные способности, а также разрешить затруднения, возникающие в процессе учебного взаимодействия и межличностного общения.
В реализации программ внеурочной здоровьесберегающей деятельности могут принимать участие все педагоги образовательного учреждения. Классный руководитель выстраивает воспитательную деятельность на основе программы. В ходе освоения программы дети сами научатся самостоятельно формулировать самые простые, общие для всех людей правила здорового образа жизни, смогут оценивать жизненные ситуации, свои поступки и поступки одноклассников на основе правил классного коллектива и ценностей здорового образа жизни. Организация индивидуальной работы с «Дневником здоровья» и анализ выполненных заданий позволят развить у детей самостоятельность действий и умений их оценивать.
Педагог- психолог предлагает ребёнку освоить программу «Этот разноцветный мир», разработанную на основе методик арт-терапии и помогающую ему снизить школьные страхи, познать свой внутренний мир, научиться групповому взаимодействию, регулированию своего эмоционального состояния. Данные, полученные в результате выполнения младшим школьником заданий раздела «Я и другие» в «Дневнике здоровья», могут быть использованы в диагностических целях. Тест цветовых отношений поможет выделить группу детей, требующих повышенного внимания, определить круг значимых для ребёнка взрослых, его эмоциональное состояние и психологическое самочувствие. Результаты могут быть использованы для осуществления консультационной работы с классным руководителем и родителями.
Учитель физической культуры во время каникул может реализовать программу «Весёлые каникулы», направленную на формирование двигательной активности младших школьников, на развитие умений игрового взаимодействия, на освоение нетрадиционных игровых видов спорта. В процессе игры и спортивно-оздоровительной деятельности младший школьник обучается бесконфликтному поведению.
Педагог-организатор может реализовывать программы по организации детей во время динамических перемен, прогулок, экскурсий, школьных каникул, лагерей с дневным пребыванием. В этих программах одной из важных составляющих является здоровьесберегающая деятельность детей, направленная на овладение способами личной и коллективной безопасности. Для того, чтобы ребёнок имел возможность и стремился стать субъектом событийного образования, удовлетворить свои потребности в эмоциональных контактах, сотрудничестве и достижении успеха, педагогам необходимо проектировать внеурочное общение младших школьников.
Эффектами освоения программ внеурочной деятельности станут знания, умения, приобретённые ребёнком, пережитые им чувства и отношения, проявленные в самостоятельной деятельности. Другие важные эффекты - это выполнение детьми правил здорового образа жизни , умение взаимодействовать в группе , моделировать свое поведение и поступки с точки зрения ценностей здорового образа жизни. Выполнение правил здорового образа жизни становится для младших школьников ценностным ориентиром и нормой.
Выбор педагогом разнообразных и необычных образовательных форм способствует достижению наилучших результатов и эффектов в здоровьесберегающей внеурочной деятельности: -кинотренинг (форма группового проблемного анализа событий, происходящих на экране. Проводя кинотренинг «Чистота – залог здоровья» предлагаем посмотреть мультфильм «Мойдодыр», педагог помогает детям не только оценить поступки главного героя, но и способствует формированию рефлексивных умений); - этическая беседа (одна из распространенных форм в работе с младшими школьниками, которая направлена на формирование у детей правильных представлений о нравственных нормах, вызывает позитивное отношение к ним); - тренинг психологический (форма, опирающаяся на психо-коррекционные и активные методы обучения); - проектная задача (это образовательная форма ,в которой через набор заданий целенаправленно стимулируется система действий группы детей для получения нового для них результата); - фотоэкскурсия (форма групповой образовательной деятельности,содержанием которой является визуальное и эмоциональное восприятие фотоматериалов, с целью приобретения знаний и впечатлений); - дидактическая игра (образовательная форма, выполняющая дидактическую задачу в игровых действиях). Реализуя таким образом программу внеурочной деятельности, результатами её освоения станут знания младших школьников о видах здоровья, о позитивных факторах, влияющих на его сохранение, о режиме дня, о правилах безопасного поведения дома, о признаках безопасного игрового пространства.
Список литературы
1. Кучегура Л.А., Кривопаленко Е.И., ВасильеваН.В. Школа здоровья : Методические рекомендации по формированию культуры здорового образа жизни младшего школьника с использованием «Дневника здоровья» - Омск: БОУДПО «ИРООО», 2011.
Краткое описание материала
Мы рассматриваем внеурочную деятельность, как здоровье сберегающее внеурочное пространство, в котором ребёнок в комфортной и безопасной эмоционально-благополучной атмосфере становится субъектом собственного образования, полноценно проживает детство, делает открытия, выбирает то , что близко его природе, что отвечает его потребностям, удовлетворяет его разнообразные интересы. В этом пространстве он сможет максимально проявить свои личностные качества в совместной деятельности со своими сверстниками. Чтобы осуществить успешную социализацию ребёнка, научить его игровому и социальному взаимодействию, не причиняя при этом телесного и душевного вреда, помочь преодолеть школьные страхи и сформировать потребность в здоровом образе жизни, укрепить веру в свои силы мы применяем программный подход при организации внеурочной деятельности. Использование программного подхода при организации внеурочной деятельности обеспечивает получение результатов и эффектов внеурочной здоровьесберегающей деятельности.
Статья на тему : " Организация внеурочной деятельности ".
Краткое описание материала
Мы рассматриваем внеурочную деятельность, как здоровье сберегающее внеурочное пространство, в котором ребёнок в комфортной и безопасной эмоционально-благополучной атмосфере становится субъектом собственного образования, полноценно проживает детство, делает открытия, выбирает то , что близко его природе, что отвечает его потребностям, удовлетворяет его разнообразные интересы. В этом пространстве он сможет максимально проявить свои личностные качества в совместной деятельности со своими сверстниками. Чтобы осуществить успешную социализацию ребёнка, научить его игровому и социальному взаимодействию, не причиняя при этом телесного и душевного вреда, помочь преодолеть школьные страхи и сформировать потребность в здоровом образе жизни, укрепить веру в свои силы мы применяем программный подход при организации внеурочной деятельности. Использование программного подхода при организации внеурочной деятельности обеспечивает получение результатов и эффектов внеурочной здоровьесберегающей деятельности.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 207 человек
- Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
- Курс уже прошли 304 человека
- Сейчас обучается 210 человек из 46 регионов
- Курс уже прошли 330 человек
- Сейчас обучается 50 человек из 24 регионов
- Курс уже прошли 4274 человека
- Сейчас обучается 563 человека из 63 регионов
- Курс уже прошли 113 человек
- Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 110 человек
- Сейчас обучается 85 человек из 31 региона
- Курс уже прошли 42 человека
- Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов
Инструменты и методы цифрового маркетинга
Нейропсихология и развитие когнитивных функций у детей
Психология общения: от многоплановости до эффективности
Эмоциональное благополучие детей: работа с родительским отвержением и поддержка семей с больным ребенком
Основы управления и продвижения в электронной коммерции
Многогранность человеческого бытия: деятельность, эволюция и мировоззренческие основы
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»