346199
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья на тему "Особенности использования проектной методики в процессе обучения математике детей младшего школьного возраста"

Статья на тему "Особенности использования проектной методики в процессе обучения математике детей младшего школьного возраста"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Морозова Н.В.

МАОУ СОШ № 85 г. Челябинска


Особенности использования проектной

методики в процессе обучения математике детей

младшего школьного возраста


Младший школьный возраст – это начало длинной дороги в мир познания, в мир удивительных открытий. Ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего обучения. Задача состоит не только в том, как научиться правильно держать ручку, писать, считать, но и умению думать, творить. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребенка играет математическое развитие.

В современных педагогических исследованиях самым актуальным направлением является личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении детей. Изучив новые педагогические технологии, мною было отмечено, что уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность или метод проектов.

Метод проектов - это один из методов обучения, способствующий развитию самостоятельности мышления, помогающий школьнику сформировать уверенность в собственных возможностях. Он предусматривает такую систему обучения, когда учащиеся получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий. Это обучение через деятельность.

По мнению кандидата педагогических наук А.И. Бурениной, именно проектная деятельность помогает ребенку через посильное участие в творческих проектах приобретать собственный чувственный опыт деятельности, осваивать базовые компетенции, необходимые для успешного обучения в школе и вообще для успешной жизнедеятельности.

Метод проектов, по мнению специалистов, позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности, он так же способствует развитию целеустремленности, настойчивости, учит преодолевать возникающие трудности и проблемы по ходу дела, общаться со сверстниками и взрослыми. Этот метод основан, прежде всего, на личностно-ориентированном подходе к детям, ведь темы проектов в основном рождаются именно из интересов учащихся. Для метода проектов характерна групповая деятельность, и вот здесь необходимо отметить, что именно с помощью этого метода удается успешно включить родителей в жизнь их детей.

Таким образом, метод проектов становится способом организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, родителей и школьников между собой.

Проекты представляют интерес как для детей, так и для взрослых по следующим причинам:

  • проекты позволяют школьнику получать знания через включение в практическую деятельность;

  • дают возможность реализации игровой деятельности;

  • не противоречат, а расширяют метод наглядного моделирования;

  • включают в деятельность всех возможных участников воспитательно-образовательного процесса – педагогов, детей, родителей;

  • дают возможность реализации личностно-ориентированного подхода, так как разные виды деятельности разных детей ведут к единому результату;

  • дают возможность ребенку увидеть конкретный результат своей деятельности .

Руководство проектной деятельностью ведет к изменению позиции педагога. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников. Хочется обратить внимание, что, учитывая возрастные психологические особенности детей младшего школьного возраста, координация проекта должна быть достаточно гибкой, то есть педагог ненавязчиво направляет деятельность учащихся, организуя отдельные этапы проекта.

При реализации проектов на уроках математики нами учитываются следующие принципы:

  • учёта возрастных особенностей;

  • индивидуального подхода;

  • интеграции;

  • координации деятельности педагогов;

  • преемственности взаимодействия с ребенком в условиях общества и семьи.

Опыт практической работы, связанный с проектной деятельности на уроках математики показал, что благодаря оправданному и целесообразному сочетанию теории и практики проектная деятельность способствует актуализации знаний, умений и навыков учащихся для самостоятельного нахождения и решения проблемы, стимулирует интересы, потребность в творческой деятельности, создает условия для сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Отдельно стоит отметить необходимость и важность активного участия родителей в процессе обучения детей младшего школьного возраста. Планируя проведение проекта, считаем необходимым обсуждение с родителями школьников темы проекта (предлагаем на выбор), а также форм и результатов его проведения (методом мозгового штурма).

В качестве примера приведу описание одного из проектов, проводимых мною на уроках с детьми младшего школьного возраста.

Целью проекта под названием «Знакомство с геометрическими фигурами треугольник и квадрат» явилось формирование представлений учащихся о геометрических фигурах.

Задачами проекта были:

  • знакомство с геометрическими фигурами;

  • формирование и обогащение знаний о геометрических фигурах треугольник и квадрат;

  • развитие воображения, любознательности, уверенности в своих силах;

  • стимулирование познавательной активности, создание условий для исследовательской деятельности;

  • развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;

  • создание благоприятных условий для совместной деятельности с родителями.

Во время проведения проекта дети получали следующие задания:

  • найди в окружающей обстановке изучаемые геометрические фигуры;

  • представь фигуру с помощью стихотворения (Е. Паин «Квадрат и треугольник»);

  • сравни треугольник (квадрат) с другими фигурами;

  • вырежи фигуры из бумаги;

  • построй фигуры из счетных палочек;

  • сложи геометрическую фигуру из частей (головоломка «Пифагор»;

  • разбей геометрические фигуры на части путем разрезания и др.

Задание для родителей в рамках проекта – найти стихи и сказки об изучаемых геометрических фигурах и вместе с ребятами сочинить историю о том, «Как трудно было бы жить этой фигуре в наше время.» Меня очень порадовало то, что родители учащихся с большим интересом откликнулись и помогали своим деткам в реализации проекта.

Итогом проведения проекта «Знакомство с геометрическим фигурами треугольник и квадрат» стала совместная презентация родителей и детей о данных фигурах, творческая работа – аппликация из изучаемых фигур, еще один важный продукт этого проекта – сборник стихотворений и сказок об изучаемых фигурах, который в будущем будет пополняться, по степени прохождения и знакомства с другими геометрическими фигурами.

Исходя из вышеизложенного видно, что использование проектной методики позволяет разработать целую систему условий для формирования осознанного интереса к математике, у детей младшего школьного возраста, развития саморегуляции.

Сегодня, когда возрастает значение индивидуализации образования, особенно детей младшего школьного возраста, важно научиться проектировать содержание и формы воспитательной и образовательной деятельности с учащимися, осуществляя личностно-ориентированный подход не на бумаге, а в реальной жизни. Задача учителя научиться пользоваться методом проекта ни как основным методом обучения, а как частью системы.

Мы не должны забывать, что метод проектов не является основным методом овладения учебным материалом. Поэтому, учителю очень важно уметь использовать проектную деятельность в комплексе с традиционными методами обучения.


Литература:


  1. Буренина А.И. Проектирование интегративной программы предшкольного образования. – М.: Инфра-М, 2007

  2. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000

  3. Журнал «Математика в школе» - 2008. - № 6

  4. Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.// Народное образование. – 2000. - № 7

  5. Полат Е.С. Как рождается проект. – М., 1995

  6. Чечель И.Д. Метод проектов, или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула.//Директор школы. – 1998. - № 3

  7. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2005




Общая информация

Номер материала: ДВ-284279

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.