Статья на тему: "Особенности обучения иностранному языку и проблемы, связанные с его изучением"

Особенности обучения иностранным языкам и проблемы, связанные с его изучением в раннем возрасте.

        Современный мир выдвигает немало требований в отношении навыков, умений и «профессиональных» качеств у детей, одним из которых является знание английского языка, начиная с раннего возраста.  Многие родители, сторонники раннего развития, стараются начать подготовку своих детей как можно раньше, тренируя мозг, внимание, память.

Да, раннее обучение является полезным и целесообразным потому, что в раннем возрасте обучение происходит проще и естественнее для ребенка, как в прочем и всё, вновь познаваемое!  Это уже научно доказанный факт, что в возрасте старше 10 лет способности к изучению иностранных языков заметно снижаются. Конечно же, правы те родители, которые прилагают усилия, чтобы как можно раньше заняться с детьми иностранными языками. На память приходит изучение иностранных языков в дореволюционной России. Дети с малых лет, через прямое общение с гувернёрами, изучали языки и, очень многие из них, поступая в гимназию, бегло общались на нескольких языках.

           Но для того, чтобы обучить ребенка в этом возрасте, нужно подойти к процессу основательно, изучив множество литературы, посетив огромное количество всевозможных обучающих семинаров, курсов. Саморазвитие играет огромную роль!

 Наш мир настолько многообразен, современные технологии продвинулись далеко вперед, стало модно отдавать детей в различные кружки, секции, школы развития начиная чуть ли не с годовалого возраста. Да, это здорово! Любой родитель, отдавая ребенка в школу, отдает предпочтение изучению иностранных языков (ИЯ), как в качестве основного обучения, так и дополнительного. Скорее для родителя предпочтительнее поставить цель не «научить своего ребенка иностранному языку», а «привить интерес» к речи на другом языке, приобщить к иноязычной культуре, разговорной среде!

Неудачная попытка в раннем возрасте может обернуться для ребенка нелюбовью к занятиям ИЯ. Поэтому, если вы всерьез решили заняться с ребенком ИЯ самостоятельно или отдав его в кружок развития, то главное – не навредить! Ребенку должно быть комфортно и интересно. Мотивация – ключевой момент в раннем обучении. Если же ваш ребенок не хочет продолжать заниматься, не пытайтесь водить его насильно. Возможно, ему не подошла методика, которую выбрал учитель, возможно ему интересно что-то другое на данном этапе развития. В этом случае нужно подождать немного, "взять паузу", а потом попробовать другой вариант.

Преимущества обучения ИЯ детей раннего возраста:

v Положительное влияние на развитие психологических функций (память, мышление, восприятие, воображение)

v Влияние на общие речевые способности ребенка

v Повышение качества владения родным языком, создание базы для продолжения его изучения в основной школе

v Более раннее вхождение ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке, при этом идет обращение к его опыту, учету его менталитета, осознание явлений его собственной национальной культуры.

Создание условий для раннего обучения:

v просмотр мультиков на двух языках

v посещение мероприятий, где говорят на изучаемом языке

v общение с родителями на ИЯ

v раскрашивание картинок с буквами и словами на ИЯ

v окружение ребенка визуальной информацией – детскими плакатами, большими буквами, предметами интерьера….

v Упоминание (во время игр и общения) названий на русском и ИЯ (игрушки, природа, транспорт и т.д.)

v Пение песен на ИЯ, считалки, рифмовки, сказки, стихи….

Обучение в начальной школе

Что же касается раннего обучения в начальной школе, здесь приходится сталкиваться с рядом проблем:

v Нехватка подготовленных кадров

v Отсутствие материальных условий в школе

v Отсутствие деления на подгруппы

v Преподаватели, незнающие специфику работы в начальной школе и особенностей приемов обучения иностранному языку

       Каждая, из перечисленных выше проблем, просто сводит почти к нулю все усилия обучения детей в начальной школе!  Конечно же эти проблемы решаемы.  Необходимо находиться во взаимодействии с администрацией школы, которая должна быть в первую очередь заинтересована в качественной работе своих кадров. Учителям необходима профессиональная переподготовка, повышение квалификации, регулярное саморазвитие!

Многие учителя среднего звена, перейдя в начальную школу, обнаруживают, что приемы, которыми они пользовались в средней и старшей школе, просто не работают в начальной!

Ни одно из воспоминаний ребенка не связано с учебным процессом. Для них в раннем возрасте ценны совсем иные вещи:

v Межличностные отношения

v Стремление быть любимым и ценимым взрослыми

v Яркие зрительные образы

v Интересные ситуации

Многочисленные исследования показали, что у младших школьников нет внутренней потребности к изучению иностранных языков, но есть природный интерес, любопытство ко всему новому и неизведанному! Главное – не отбить желание изучать предмет!

             Не забываем про нашу цель – привить интерес к ИЯ, привлечь их внимание к другой культуре, традициям, обычаям. Необходимо всеми путями создать благоприятную атмосферу для изучения, чтобы урок проходил только в атмосфере положительных эмоций, с хорошим настроением! Поэтому учитель, особенно в начальной школе (!) должен стремиться к улучшению подаваемого материала, постоянному трансформированию своих уроков, отыскивая плюсы и минусы в своей профессиональной деятельности. Ведь только новое, интересное, необычное, не такое как у всех и «заставляет» детей повышать свою работоспособность, увеличивает их интерес и стремление к изучению ИЯ.

Хочу закончить мудрыми словами К.Д. Ушинского: «Учитель! Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов!»

                                                                                           Тарасова П.А.

 МАОУ Школа № 130

                                                                                                 г. Уфа