197497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыНаучные работыОсобенности социальной адаптации детей мирантов через внеурочную деятельность

Особенности социальной адаптации детей мирантов через внеурочную деятельность

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Особенности социальной адаптации детей-мигрантов младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.

Миграция представляет собой часть современной мировой глобализации. Существующая в громадных масштабах миграция вовлекает  в свой оборот миллионы людей. И речь идет не только о внешней миграции. Города-мегаполисы, такие как Москва и Санкт-Петербург являются притягательными для многих внутренних мигрантов. Можно отметить, что в настоящее время в нашей стране одной из наиболее уязвимых и социально незащищенных групп населения являются вынужденные мигранты. Если учесть, что более половины любой группы вынужденных мигрантов обычно составляют дети, то становится очевидным, что и на их плечи ложится тяжелый груз проблем, с которыми сталкивается данная категория населения.

При переезде ребенка из маленького города, сельской местности ребенок-мигрант испытывает такие же трудности в адаптации, что и ребенок из другой страны. Ребенок-мигрант отличен от среды своего нового местожительства по своей культуре, он является, как правило, выходцем из малообеспеченных слоев общества, социально незащищен, в ряду случаев не знает или плохо знает язык школьной системы, и не только язык, но и психологию, на которую язык опирается, и в процессе интеграции рискует утерять собственный язык и культурные особенности своей личности. Все это существенно затрудняет процессы обучения, воспитания, социализации и адаптации.

Проблемой адаптации мигрантов и членов их семей в России стали заниматься сравнительно недавно. Разработки по проблеме адаптации вынужденных переселенцев принадлежат Е.В.Бондаревской, О.В.Гукаленко, Н.С. Фрейнкман-Хрусталева, Г.У.Солдатовой, Т.Г. Стефаненко, В.В. Гриценко, Л.Л. Москалев, С.Г. Климову и др.


Объективная потребность работы с детьми-мигрантами младшего школьного возраста обусловливается реальной ситуацией, раскрывающей положение детей-мигрантов. До настоящего времени существуют теоретические и практические противоречия. Так, имеются противоречия между существующей парадигмой детства как высшей ценности в обществе и практикой, где дети данной категории оказываются не в состоянии реализовать общечеловеческие потребности; между реальным наличием большого количества детей-мигрантов и недостаточной подготовленностью ОУ к созданию условий для адаптации и социализации детей-мигрантов к новой социокультурной среде.

Ребенок-мигрант нуждается в особом сопровождении. При несвоевременно оказанной помощи трудности в социальной адаптации могут оказывать негативное воздействие на личность ребенка. Особого социально-педагогического внимания требуют дети младшего школьного возраста. Ведь именно в этот период формируются основные личностные качества, а также закладывается основа для дальнейшего развития в подростковом возрасте, а, следовательно, трудности в процессе адаптации могут стать причиной для развития различных видов социальных девиаций. Кроме того, начальная школа является, во-первых, для детей-мигрантов первой ступенью в адаптации к новому социальному статусу «школьника», а во-вторых, для большинства из них первым опытом нахождения в незнакомом этнокультурном социуме.

Социальная адаптация - сложный процесс, благодаря которому человек достигает соответствия (совместимости) с новой средой. Именно поэтому адаптация детей-мигрантов подразумевает не только обучение русскому языку с целью их последующего включения в образовательный процесс. Процесс адаптации включает в себя также знакомство с историей и географией, материальной и духовной культурой России, реалиями российского быта. Необходимо иметь в виду, что часто тревожность у детей-мигрантов повышается из-за ощущения “культурной раздвоенности”.

Поэтому работа с детьми-мигрантами должна быть построена таким образом, чтобы они в процессе занятий, могли лучше узнать национальные культурные особенности. Элементы принимающей культуры занимают важное место в занятиях, поскольку необходимы для межкультурной адаптации и снятия кросскультурных барьеров. Хорошие результаты может дать интеграция элементов культуры этнических меньшинств в образовательную программу и внеучебную деятельность.


Наиболее эффективным для адаптации детей-мигрантов в образовательной среде может стать сочетание мер по их когнитивной (организация групп и классов по изучению русского языка и культуры, ускоренная подготовка по основным предметам), эмоциональной (работа с психологами, социальными педагогами, обучение в малых группах) и социокультурной (организация досуга, внеучебной деятельности, творческой работы) поддержке с мероприятиями, направленными на формирование этнокультурной толерантности и культуры мира.

Именно здесь на помощь нам приходит внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и оной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Именно во внеурочной деятельности мы можем совместить упомянутые выше меры по поддержке адаптации детей-мигрантов. Особенно успешно это организовывается в рамках внеурочных занятий по истории и культуре города Санкт-Петербурга «Красуйся, град Петров»

Программа данного курса внеурочной деятельности включает 64 часа по 2 часа в неделю. Занятия групповые 8-15 учащихся одного класса 3-х и 4-х классов. Группы смешанные, состоят из детей-мигрантов и местных сверстников. В основу программы легла экскурсионная деятельность (как очная, так возможна и заочная) в сочетании с играми и элементами арт-терапии. Программа реализуется посредством включения представителей разных этнокультур в совместную творческую деятельность по освоению традиционной культуры своего народа и знакомство с культурами  других народов.

Занятия включают обязательную работу с картой города и схемой метро, с историей строительства города, иностранными мастерами, различными конфессиями, знакомство с историей района проживания. Ряд занятий посвящен разнонациональным местам Петербурга (Немецкая слобода, Татарский Петербург, Шведы на берегах Невы, Финские и Армянские слободы). В процессе занятий используются игры «Подскажите, как проехать?», «Путешествие по карте», «Опиши здание», «Крокодил». Значительную роль играют непосредственно выезды на экскурсии в центр города и пешие прогулки по району проживания. Активно используется социокультурное пространство нашего города, проводятся занятия на базе детской районной библиотеке, где учащихся знакомят с знаменательными датами в истории, посещаются занятия из цикла «Русский музей детям», проходят лекции от музея Блокадной книги. В этом году совместно с Санкт-Петербургской библиотекой для слепых и слабовидящих учащимися 3-4-го класса готовиться обзорная заочная экскурсия «Петербург в темноте» для незрячих посетителей

детского абонемента. Важным моментом является подготовка проектов «Моя родословная», где учащиеся стараются узнать историю своей семьи и рассказать о ней сверстникам.

Через данные занятия мы можем косвенно влиять на процесс адаптации детей-мигрантов, т.к. мы воздействуем как раз на те причины, которые способствуют развитию дезадаптации. Данные занятия решают следующие проблемы:

- плохое знание города, вследствие чего он воспринимается как чужеродная и враждебная среда

- ощущение непохожести на местных сверстников, и как результат чувство одиночества

- нетолерантное отношение местных сверстников

- негласное разделение классного коллектива на местных и приезжих.

Таким образом, мы воздействуем на важный компонент школьной адаптации - систему межличностных отношений.

Нельзя забывать, что человек не рождается ни русским, ни немцем, ни японцем, а становится им в результате пребывания в соответствующей национальной общности людей. У людей разных рас, воспитанных в одинаковых культурных условиях, развиваются одинаковые взгляды, стремления, способы мышления и деятельности, именно поэтому основной упор нашей работы сделан на воспитание культурой и искусством в рамках внеурочной деятельности.


Общая информация

Номер материала: ДБ-054703

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.