Статья
(из опыта работы) «Пальчиковые и жестовые игры, как средство развития моторики
и речи у детей».
В течение дошкольного детства
ребенок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин,
когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них: плохо развитая
мелкая моторика рук.
Если развитие движения пальцев
соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы, если развитие
движений пальцев отстает – задерживается и развитие речи. Ученые отмечают
большое стимулирующее значение функций руки. Дело в том, что, рука имеет самое
большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому развитию кисти
принадлежит важная роль формирования головного мозга и становления речи. И
именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков
достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву
последующего развития речи. Практика показывает: чем раньше начинается работа
по развитию мелкой моторики, тем больший положительный эффект оказывает она на
формирование детской речи, профилактику и коррекцию речевых нарушений.
Я поставила перед собой цель:
формировать и развивать речь дошкольников с включением в непосредственно
образовательную и игровую деятельность игрового метода обучения (пальчиковые и
жестовые игры). Потому что чем больше внимания я буду уделять кистям
(поглаживание и разминание пальчиков, загибание и разгибание их), тем активнее
у них развиваются мозг и речь. Если речь ребенка развивается нормально, все
равно нужно заботиться о развитии у него тонких движений пальцев рук. Создать
условия для развития речи дошкольников через пальчиковые и жестовые игры.
В-первую очередь, я начала свою
работу с изучения педагогических условий проведения пальчиковых игр как средства
профилактики нарушения речи детей и методической литературы Т.А. Ткаченко
«Развиваем мелкую моторику», Е. Косина «Пальчиковая гимнастика», Е.Г. Сайкина,
Ж.Е. Фирилева «Физкульт – привет минуткам и паузам!» (упражнения на развитие
подвижности пальцев и рук), Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика», А.Е. Белая,
В.И. Мирясова «Играем пальчиками и развиваем речь», Ю. Соколова «Игры с
пальчиками». Статьи в журналах «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском
саду», отобрала нужную информацию для дальнейшей систематической работы с
детьми. Провела диагностику, поняла, что работа по развитию мелкой моторики
должна проводиться регулярно, только тогда может быть, достигнут наибольший
эффект. Стала создавать адекватную возрастным особенностям предметно –
развивающую среду, используя разнообразный материал:
- мозаика (мелкая и крупная);
- бусы и пуговицы разной величины;
- свободные катушки для наматывания
на них ниток и веревок;
- дощечки с множеством отверстий
или от мозаики для «вышивания» шнуром или мягкой проволокой;
- различные виды застежек: молнии,
пуговицы, кнопки, крючки, шнуровка;
- пособия для шнуровки;
- наборы веревочек разной длины и
ширины для завязывания и развязывания узлов, плетения косичек;
- наборы пластмассовых и деревянных
палочек;
- разнообразные мелкие игрушки;
- массажные мячи;
- игры с резиночками;
В своей работе использую
разнообразные формы работы с детьми . Наиболее продуктивными в решении
поставленной задачи являются пальчиковые игры , которые дают наиболее
значимый эффект. Кроме того, они развивают их ловкость, подвижность, а веселые
стишки помогают детям снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях
есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствии,
улучшает работу мозга. Поэтому пальчиковые игры очень важны для ребенка .
Регулярное проведение пальчиковых игр и упражнений стали способствовать
поддержанию хорошего тонуса у детей. Перед игрой мы с детьми обсуждаем ее
содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев,
движения. Это не только позволяет подготовить малышей к правильному выполнению
упражнений, но и создает необходимый эмоциональный настрой.
Слежу за правильной постановкой
кисти руки ребенка и точностью переключения с одного движения на другое.
Добиваюсь, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного
напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.
Использование пальчиковых игр и
упражнений помогли детям :
- овладеть навыком мелкой моторика;
– улучшить произношение и обогатить
лексику;
- развить внимание, терпение,
внутренний тормоз – умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;
- улучшить психические процессы (
внимание, мышление, память);
- снять тревожность;
- проявлять творческие способности.
Игры с пальчиками – уникальное
средство для развития речи, поэтому использую их на каждом занятии. Такие игры
представляют собой инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй. Стихи
привлекают детей и легко запоминаются. Игры очень увлекательны и способствуют
взаимопониманию между детьми и взрослыми. Забавные персонажи пальчиковых
игр просты и понятны детям.
Таким образом пальчиковые игры, жестовые
игры, игры со шнуровками, мозайками, самомассаж - все это способствовало
развитию мелкой моторики рук и повышению умственной деятельности ребенка,
психических процессов (внимание, память), развили речевые способности детей ,
коммуникабельность.
Для себя сделала вывод, что
разнообразие пособий вызвали у детей интерес к пальчиковым играм, активизировались
творческие способности. Кисти рук и пальцев у детей приобрели силу, хорошую
подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. У
воспитанников наблюдалась положительная динамика уровня развития речи , что
позволяет сделать вывод о стабильности полученных результатов. Для многих
родителей уже не представляет секрета тот факт, что умственное развитие
ребенка и постановка его речи очень сильно зависит от развитости мелкой
моторики.
Опыт работы с дошкольниками подтвердил,
что уровень развития речи детей находится в зависимости от степени сформированности
тонких движений пальцев рук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.