«Нравственно-патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста»
О
важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку
обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на
которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих
предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в
дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других
народов.
Нравственно-патриотическое
воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит
развитие нравственных чувств.
Понятие
«Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу,
организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не
сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к
формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует
общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и
достижения, придающие особое своеобразие культуре.
Чувство
Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -
к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и
ближайшим окружением.
Чувство
Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он
изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не
осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота.
Россия
- родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью,
необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в
ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.
Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках
его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти,
обособлению, культурному застою.
«Русский
народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов -
авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны
забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке,
живописи… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены
воспитанием душ, а не только передачей знаний».
Именно
поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души
ребенка, началом, порождающим личность.
В
нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых,
в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов
семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых
и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг
перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и
т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою
Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена
увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты
памятники.
Духовный,
творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому
другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается
индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.
Сейчас
к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем
относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным
промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое
ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
1.
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем
чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям
с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.
2.
Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились
особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности,
представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым
приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре
каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность.
Адресование детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок,
выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и
поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются
недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в
произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к
труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор
является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные
праздники и традиции. В них обобщаются накопленные веками тончайшие наблюдения
за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением
птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с
трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их
целостности и многообразии.
4.
Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу
гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным
искусством.
Обобщая
сказанное, можно заключить, что образовательная цель программы состоит в
приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до
живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам
стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.
Воспитать
патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в
дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа,
использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и
семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать
положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по
патриотическому воспитанию.
Консультация
для родителей:
«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни начинается в
семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в
отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в
нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая
семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и
традиции, свой быт.
Сегодня страна переживает сложный этап своего развития. Появилась
необыкновенная легкость и безответственность в супружеских отношениях, а
трагедия распада семьи часто стала восприниматься как обыденная практика.
Страдают при этом, к глубокому сожалению, дети, одинаково любящие и маму и
папу.
В
современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней
складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы,
потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец
общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем
раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его
родительские чувства.
Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы,
игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные
возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной
чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со
сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие
эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его
физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком
способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную
радость.
Любовь
между детьми и родителями дана самой природой, любовь и взаимоуважение между
родственниками – результат совместных усилий. В семье нет двух миров –
взрослого и детского, есть один мир – семьи.
Любое нарушение связи между поколениями расшатывает семейные устои, негативно
сказывается на нравственной атмосфере. Когда представители старшего и среднего
поколений невнимательны, недоброжелательны друг к другу, ребенок испытывает
дискомфорт от такого поведения взрослых. Если же при общении друг с другом все
поколении семьи проявляют такт, мудрость, не повышают тона, считаются с
желаниями и мнениями других членов семьи, сообща переживают и горе и радость,
рождается настоящая семейная сплоченность.
Продолжая тему важности благоприятной атмосферы в семье, мы пытаемся донести до
взрослых, что детям нужны не только еда, памперсы и яркие игрушки, но и
ласковая мама, и заботливый папа. Детям нужна любящая дружная семья. Для этого
необходимо помочь взрослым понять, как сохранить семью и как сделать, чтобы все
члены семьи доверяли друг другу, оберегали друг друга. В работе с детьми
следует больше внимания уделять играм детей в «семью», которые воспитывают в
них чувство родительской ответственности.
Игра в
«семью» - самая любимая детская игра. Она уместна и для обычного домашнего
вечера, и для веселого времяпрепровождения с гостями. В «семью» можно играть
по-разному. Все зависит от настроения и фантазии. Кроме того, дети могут
выбрать не только «настоящую» семью, но и «кукольную», «звериную».
Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих
идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем
формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости,
уступчивости, прилежания, скромности, честности) .
Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали,
что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга
и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.
Дошкольное
образовательное учреждение на сегодняшний день является единственным
общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с родителями
воспитанников и имеющим возможность оказывать определенное влияние на семью.
Как показывает практика, и подтверждают педагогические исследования, родители
признают приоритет дошкольного учреждения в решении
воспитательно-образовательных задач, но не считают нужным участвовать в
педагогическом процессе.
Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание
будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его
продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота.
Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа,
государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться личность.
Консультация
для родителей на тему: "Нравственно-патриотическое воспитание детей"
Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, побуждение
нравственных чувств, воспитание духовности. Все это укрепляется в ребенке при
реализации комплексного подхода в воспитании.
Такой подход – это русская культура, которая, во-первых, предлагает,
проверенную веками народную методику воспитания и образования, во-вторых,
конкретный воспитательный и образовательный материал, пропитанный духовностью и
нравственностью.
В детском саду и в семье необходимо вести работу по нравственно –
патриотическому воспитанию: изучать русскую культуру, семейные традиции, быт
русского народа, знакомить с русской природой.
Основная цель – развитие интереса у дошкольников, формирование представлений о
предках, нравственно – патриотические качества. Для осуществления этой цели
помогут народные сказки, песни и игры, которые взращивают из мальчиков мужчин,
а из девочек – женщин. Народная мудрость учит видеть творчество даже в
примитивных работах, в ежедневном труде и быте. Работа с природным и бросовым
материалом стимулирует творчество, помогает осмыслить свои трудовые действия,
прививает привычку систематического труда.
Детям доставляют огромную радость народные праздники, на которых они
знакомятся с народной музыкой, историей, обычаями, бытом, костюмами и устным
народным творчеством. Народное воспитание применительно уже в раннем возрасте,
так как дети в этом возрасте намного восприимчивей, у них быстрей будет
развиваться интеллектуальная сторона, заложенная самой природой.
Поэтому надо начинать работу уже с первых лет жизни малыша от 2-3 лет.
Детей знакомим с колыбельными песенками, потешками, которые помогают обучать
языку, знакомят с окружающим миром. В семье в воспитании малыша участвуют не
только взрослые, но и братья и сестры. Младшие перенимают от старших игровые
навыки и правила поведения в семье и в обществе, совместно познают окружающую
действительность, приобщаются к традициям семьи. Воспитание наших детей в
русских народных традициях – это не только средство нравственно – патриотического
воспитания и развития, но и профилактика деформации личности.
Наш путь – это совместное общение родителей и детского сада, попытка
реализовывать традиции и семейные ценности.
Подготовила:
Никитина М В. Воспитатель
МБДОУ№16
«Золотой ключик».
Источник:
В.А. Сухомлинский.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.