Статья на тему: "ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МАОУ ДО МУК «ЭВРИКА» В СВЕТЕ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МАОУ ДО МУК «ЭВРИКА» В СВЕТЕ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ  КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В ситуации перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному информационному обществу довольно остро встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии в наиболее полном обеспечении прав человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков. Актуальной становится такая организация образования, которая обеспечивает способность человека включаться в общественные и экономические процессы.

Согласно Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года утвержденной распоряжением правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р и Федеральной  целевой программы «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года», ФГОС системы дополнительного образования, сама система дополнительного образования детей, на сегодняшний день, представляет собой:  

 -  институт инфраструктуры детства;

           - способствует развитию человеческого капитала страны: В дополнительном образовании формируются необходимые для развивающейся личности ребенка, общества в целом установки и навыки (когнитивные, эмоциональные, социальные). В этом отношении дополнительное образование детей дополняет и расширяет результаты, обеспечиваемые в рамках основного образования, выходящие за рамки его стандартов. Развитие человеческого капитала осуществляется  посредством формирования в сфере дополнительного образования детей научной, культурной элиты страны через выявление талантливых детей в самых разных областях, развитие их мотивации и способностей, дополнительное образование в этом плане выступает как «образование экстра-класса», «эксклюзивное образование»;

           - обеспечивает социальную стабильность и справедливость в обществе, создает условия для успешности каждого ребенка, независимо от места жительства и социально-экономического статуса. Дополнительное образование детей выполняет функции «социального лифта» для значительной части детей;

           - удовлетворяет вариативные  и изменяющиеся потребности детей и их семей. Потребности семей в разнообразных образовательных услугах  для детей расширяются и становятся более дифференцированными.  Система дополнительного образования обладает необходимой гибкостью и потенциалом для удовлетворения потребностей детей в части вариативности и адресности (индивидуализации) услуг;

            -  опираясь на материал основного образования как на «основу», обеспечивает выбор ученикам важных для них сфер интересов и сфер деятельности, «достраивает» их знания и представления о мире, в соответствии с индивидуальными возможностями и запросами каждого ученика в отдельности. Учебная деятельность в рамках дополнительного образования непосредственно обеспечивает практическую деятельность учеников и  на уровне увлечений и на уровне выбора будущей профессии.

      Основной целью деятельности Межшкольного учебного комбината «Эврика» является  обеспечение адаптации обучающейся молодежи к   жизни в обществе на основе выбора профессии в ходе трудовой и профессиональной подготовки,  формирование  основ теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих  подготовку обучающихся к непрерывному продолжению образования и трудовой деятельности, готовность
к самоопределению и самореализации;

- создание условий для развития личности обучающихся, содействия их социально-трудовой адаптации;

-          расширение  выбора трудового обучения обучающихся по профессиям, имеющим спрос на рынке труда;

-          обеспечение условий изучения обучающихся своих профессиональных возможностей, интересов и способностей с целью дальнейшего самоопределения и трудоустройства;

- создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся в  реализации возможностей профессиональной подготовки, в профориентационных и общеобразовательных услугах;

На протяжении 30 лет учебный комбинат готовит специалистов в сфере промышленного производства, ежегодно принимая в свои стены около 1000 обучающихся образовательных организаций нашего города, реализуя такие направления деятельности как:

- Техническое направление (профессии: Водитель автотранспортных средств категории «В», делопроизводитель, бухгалтер, оператор ЭВМ и ВМ, слесарь по ремонту автомобилей);

-  Социально - педагогическое  направление  (профессия: «Младший воспитатель»);

- Художественно-эстетическое направление (профессии:  парикмахер, портной, кондитер,  повар).

 Согласно мониторинговому исследованию потребностей обучающихся в выборе профессии по данным на 01.10.2015 года приоритетным для обучающихся 10 классов (первый год обучения) является техническое направление: профессия водитель автотранспортных средств категории «В».

   По запросу обучающихся и родителей в 2015- 2016 учебном году в МАОУ ДО МУК «Эврика» было открыто 9 групп по освоению данной профессии, выбрали профессию водителя 240 обучающихся 10 классов из общего количества 899 обучающихся, это составило 26, 6%.  Из обучающихся 10 классов  данную профессию осваевают  12% девушек и 88% юношей.

Реализуя образовательную деятельность в системе дополнительного образования МАОУ ДО МУК «Эврика» предусматривает следующие перспективы развития до 2020 года  в свете основных положений  Концепции развития дополнительного образования  детей в Российской Федерации:

            -  совершенствование механизмов реализации  информационно-просветительской работы педагогического коллектива МАОУ ДО МУК «Эврика»  по развитию  мотивации семей обучающихся в   вовлечении детей в занятия дополнительным образованием, повышение родительской компетенции в воспитании детей;

             - формирование в средствах массовой информации нового имиджа  педагога дополнительного образования, соответствующего ценностному статусу дополнительного образования в современном информационном гражданском обществе Российской Федерации  согласно требований ФГОС;

            - формирование системы сопровождения непрерывного профессионального развития,  повышения уровня образования, квалификации педагогических кадров МАОУ ДО МУК «Эврика» (реализация сетевых форм и модульных программ повышения квалификации с возможностью обучения по индивидуальной образовательной программе, тьюторское сопровождение профессионального развития педагогов дополнительного образования, организация дополнительного профессионального образования в форме стажировки на базе ресурсных центров и лучших практик ЯНАО, Тюменской области, РФ);

            -  совершенствование  механизмов  интеграционного взаимодействия межшкольного учебного комбината «Эврика» в системе дополнительного образования  с учреждениями иных  ведомств: культуры, спорта, молодежной политики; интеграция дополнительного образования с другими формами образования: с общим образованием, с высшим образованием и с корпоративным образованием, родительской общественностью;  

  - обеспечение доступности и свободы выбора образовательных  программ внешкольного образования и социализации для обучающихся МАОУ ДО МУК «Эврика»,   гибкость (мобильность) образовательных программ;

- создание условий по освоению новых образовательных профессиональных практик являющихся первостепенно востребованными на современном рынке труда (освоение новых видов профессий);

           -  систематизация  деятельности  межшкольного учебного комбината «Эврика» по выявлению и  поддержке талантливых детей,   развитие системы дополнительного образования  детей как составляющей национальной системы поиска и поддержки талантов;     

          - формирование механизмов стимулирования благотворительности физических и юридических лиц по поддержке талантливых детей МАОУ ДО МУК «Эврика»;

          -   развитие системы  деятельности МАОУ ДО МУК «Эврика» как социально-ориентированной - поддержка программ, ориентированных на группы детей, требующие особого внимания государства и общества (дети из группы социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья;

 - внедрение современных условий реализации специальных адаптированных дополнительных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья (создание индивидуальных траекторий освоения профессий);

                - расширение возможности для приобретения социального опыта обучающимися МАОУ ДО МУК «Эврика», опыта практической деятельности в освоении профессий (заключение дополнительных договоров с градообразующими предприятиями г. Новый Уренгой о прохождении практики в летнее время обучающимися учебного комбината);

                - создание условий для использования в МАОУ ДО МУК «Эврика» цифровых инновационных технологий, в том числе учебных мастерских по цифровому дизайну,  мультипликационных или  видео-студий;

                  -  развитие сферы «неформальной» педагогики для обучающихся МАОУ ДО МУК «Эврика»: молодежных и детских общественных объединений, творческих сообществ, волонтерских и просветительских проектов;

               -  разработка нормативных документов и типовых проектов организации летнего образовательного отдыха для обучающихся МАОУ ДО МУК «Эврика», внедрение данных моделей.

Корниенко Г.И.

директор МАОУ ДО МУК «Эврика»

г. Новый Уренгой