Статья на тему "План работы с одаренными детьми по химии, биологии и экологии"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПАХАЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

«Согласовано»

Руководитель МО:

________________/С.В. Бактушкина/

от 31.08.2019 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УР:

______________/Э.В. Чипизубова/

от 31.08.2019 г.

Утверждена приказом директора

МКОУ «ПСШ»

____________/О.В.Якушева/

Приказ №_ от 31 августа 2019 года

ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ПО ХИМИИ, БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ

Учитель химии и биологии: Бактушкина Светлана Валерьевна

с. Пахачи

2019 г.

Цель:

Развитие у обучающихся интереса к олимпиадной, проектной, исследовательской деятельности, выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи:

1. Развитие творческой, исследовательской активности детей;

2. Развитие творческого мышления;

3. Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками в процессе исследовательской деятельности.

4. Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

5. Создать условия для самореализации одарённых детей.

6. Создать максимально благоприятные условия для интеллектуально - творческого и физического развития детей.

План работы с одарёнными детьми

2

Выявление одаренных детей. Проведение тест- методик, тестов-опросников, тренингов, диагностик по выявлению степени одаренности, уровня развития интеллектуальных возможностей учащихся

октябрь

3

Обеспечение индивидуализации, дифференциации учебной нагрузки учащихся в зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных процессов.

в течение года

4

Участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах

ежегодно

5

Организация консультаций, дополнительных занятий для мотивированных учащихся

регулярно

6

Разработка планов индивидуальной работы с детьми;

• проведения занятий с детьми;

• отработка форм, методов, приёмов работы;

• создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми

еженедельно

7

Анализ работы с одаренными учащимися, перспективы в работе

май

Направление и способы работы с детьми, проявляющими интерес к предмету биология:

1. Организационное направление

Работа на этом этапе предполагает диагностику и анализ информации об одарённых (мотивированных) детях, условиях их обучения и развития.

2. Научно-методическое направление

Создание банка методических материалов для работы с одарёнными детьми.

3. Экспериментальное направление

Организация обучения с использованием образовательного ресурса Интернет.

Формы работы

• Творческие мастерские.

• Участие в проектной деятельности.

• Участие в биологических конкурсах.

• Участие в олимпиадах.

• Участие в Интернет - олимпиадах.

Цель: предоставление возможности школьникам развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.

Задачи:

• предоставить возможность осознать каждому обучающемуся свою значимость, свою принадлежность к большой науке;

• ознакомить с методами научной и творческой работы;

• развить познавательный интерес, любознательность;

• обучить общаться со сверстниками и единомышленниками;

• воспитание творческой личности, способной к саморазвитию и  

     самосовершенствованию;

• воспитание целеустремленности, активности обучающихся в выдвижении перед собой

     целей, настойчивости и последовательности в их воплощении.

        На занятиях ребята обучаются:

• видеть проблему;

• самостоятельно ставить задачи;

• работать с литературными источниками;

• планировать, учитывать, контролировать, оценивать свою работу;

• овладевать навыками конструктивного общения, что включает: умение выступать перед публикой, связно излагать свои мысли в процессе полемики, аргументировано говорить, владеть вниманием аудитории, выслушивать других, задавать вопросы по проблемам выступления, с достоинством выходить из острых ситуаций.

Содержание работы:

1. Разработка и реализация межпредметных научно-исследовательских проектов.

2. Участие в научно – практических  конференциях обучающихся, олимпиадах, конкурсах различного уровня.

3. Изготовление компьютерных, учебных пособий.

4. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.

Методы работы: проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы.

Формы работы: групповая и индивидуальная, сочетание групповой и индивидуальной  форм.

Ожидаемые результаты:

 - увеличение количества участников и победителей конкурсов, конференций, олимпиад  

    различного уровня.

Тематическое планирование индивидуальных занятий

1 этап – Подготовительный.

Задачи:

- определить уровень творческих способностей обучающихся до начала реализации проекта;

- определить формы и методы работы на уроках, помогающие обучающимся выявлять свои интересы, склонности, определять свои реальные возможности в формировании индивидуального стиля умственной деятельности в процессе обучения биологии.

- определить педагогические технологии, которые обеспечивали бы эффективность развития творческой активности обучающихся.

2 этап – Основной.

Задачи:

- Создать условия для развития креативности.

- Решать проблемные ситуации, которые не знакомы обучающимся;

- Формировать потребность в демонстрации своих знаний и умений, полученных в результате решения проблемных ситуаций, и их отстаивание.

3 этап – Итоговый.

Заключительный этап включает в себя рефлексию объективного осознанного выбора школьниками творческой деятельности.

Выводы:

1. повышение интереса со стороны обучающихся к предмету биологии;

2. творческий подход к изучению тем;

3. возрастание активности работы как на уроках, так и во внеурочное время среди обучающихся разных возрастов;

4. развитие самостоятельного приобретения новых знаний обучающимися;

5. положительный элемент соревновательной конкуренции между обучающимися;

6. при систематическом использовании творческих методов обучения у детей вырабатывается личностный подход к получению индивидуального результата, умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения. Дети становятся коммуникабельными.