Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Статья на тему "Портфолио как способ оценивания общих компетенций обучащихся"

Статья на тему "Портфолио как способ оценивания общих компетенций обучащихся"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Переходько Людмила Сергеевна, методист,

ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С.В. хохрякова»

С принятием и внедрением в образовательную практику федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения образовательные учреждения столкнулись с новыми требованиями к результатам профессионального образования, сформулированными в виде профессиональных и общих компетенций.

Создание системы формирования общих компетенций у обучающихся, а также системы мониторинга их сформированности и оценки является одной из актуальных проблем, стоящих перед образовательным учреждением среднего профессионального образования.

В федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования общие компетенции формируется во всех учебных дисциплинах и профессиональных модулях, соответственно они должны развиваться в течение всего процесса обучения.

Проблемой становится не только формирование общих компетенций, но и их оценка

Одним из способов оценивания, основанный на использовании компетентностного подхода является портфолио.

Портфолио в современном понимании является способом фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося. Его применение позволяет решать задачи организации, планирования, осуществления и оценивания различных направлений деятельности обучающегося в рамках учебно-воспитательного процесса.

Это замена традиционного типа оценивания, в котором обучающемуся отводится роль активного деятеля. Роль преподавателя сводится к созданию условий, определяющих мотив деятельности, формированию системы познания на основе самоуправления процессом обучения, стимулирования активности обучающихся, обеспечиванию дифференцированного подхода в процессе обучения. Этим обусловлена актуальность темы и позволила сформулировать цель работы.

 Цель работы: Разработка технологии оценивания общих компетенций средствами портфолио при обучении обучающихся по специальности 08.02.01 Земельно-имущественные отношения.

Исходя из целей работы сформулированы задачи:

  • Изучить понятия «оценивание учебных достижений» и «портфолио» в профессиональном образовании;

  • Разработать структуру и модель портфолио и описать технологию оценивания общих компетенций в образовательной организации;

  • Разработать показатели и критерии оценки общих компетенций

  • Описать опыт использования технологии портфолио при оценке общих компетенций при подготовке обучающихся по специальности 08.02.01 Земельно-имущественные отношения.

  • Представить результаты оценивания общих компетенций обучающихся средствами портфолио.

 Портфолио является не только современным способом эффективной оценки, но и обеспечивает решение таких педагогических задач, как:

  • стимулирование учебной мотивации обучающихся;

  • развитие навыков рефлексивной деятельности обучающихся;

  • формирований умения самоорганизации (постановка цели, планирование и организация собственной деятельности);

Помимо оценочных технологий, используется как:

  • возможность выбора базового учреждения для прохождения производственной практики,

  • участие в студенческих научно-практических конференциях,

  • публикация результатов научных исследований,

  • трудоустройство и т.д.

Нами в работе выделены типы и принципы разработки портфолио




Типы портфолио

«Портфолио документов» – портфель документированных индивидуальных достижений. Здесь предполагается возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Портфолио этого типа дает представление о результатах, показывает процесс индивидуального развития обучающегося, но не описывает его творческой активности, его творческого стиля, интересов.

«Портфолио работ» участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и

Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих и проектных работ обучающихся

«Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, предоставленные педагогами, классными руководителями, работниками системы дополнительного образования

Комплексное портфолио включает в себя все представленные ранее типы портфолио

Принципы составления портфолио

Традиционный подход ориентирован на «результаты» образования, которые могут быть измерены различными педагогическими измерительными материалами. Однако есть инновационные средства оценки: наблюдение, контент-анализ документов, интервью, беседу, анкетирование, сравнение, классификацию, тестирование,

При оценке общих компетенций выпускника нами используется такая форма как защита портфолио, которая способствует мотивации к образовательным достижениям, стремлению к самообразованию.

Портфолио дополняет основные контрольно – оценочные средства.

Портфолио как способ оценивания обучающегося в ГБПОУ КПК имени С.В. Хохрякова было внедрено с целью накопления и систематизации информации, индивидуализации и дифференциации процесса обучения, проверки знаний, умений и освоения компетенций, формирования мотивации на достижение определенных результатов.

В Портфолио могут быть представлены отчеты о достигнутых результатах обучения, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения учебной, производственной (по профилю специальности) и производственной (преддипломной) практик. А также сертификаты, грамоты, свидетельства участия в организации студенческого самоуправления, культурнодосуговых мероприятиях, локальных проектах, факультативов и студенческих объединениях по интересам; грамоты, дипломы, сертификаты за участие в спортивных соревнованиях, организацию подготовки и проведение мероприятий на уровне образовательного учреждения, города, региона и т.д.

В формировании портфолио для оценки общих компетенций определили преимущества комплексного портфолио.

Комплексный портфолио позволяет оценить практические навыки выполнения конкретной компетенции благодаря содержанию материалов (документы, работы, отзывы) портфолио, подтверждающих наличие всего комплекса знаний, умений и навыков.

В определение содержания портфолио обучающегося мы исходили из следующего: портфолио должно содержать материалы, подтверждающие сформированность общих компетенций.

Этапы работы над портфолио

Портфолио отражает все этапы обучения и позволяет посмотреть весь процесс обучения в целом, определить, насколько обучающийся владеет специальными теоретическими знаниями и практическими навыками, охарактеризовать его личностные качества и отношение к работе, тем самым позволяя оценить сформированность общих компетенций.

Уровни сформированности общих компетенций у обучающихся в виде результатов оценки (таблица 1).



Таблица 1- Показатели и результат оценки общих компетенций


ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ

Показатели оценки результата

Результат

оценки

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

1 Средний балл успеваемости по учебным дисциплинам, профессиональным модулям профессионального цикла за семестр.

2 Результативность в конкурсах профессионального мастерства, выставках, конференциях.

3 Тематика выполненных конкурсных, исследовательских работ, профессиональной направленности и др.

Копия зачетной книжки, копия ведомости промежуточной аттестации

Грамоты, сертификаты за высокие учебные достижения

Исследовательские, проектные работы;

Сертификаты олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций

Уровень сформированности общих компетенций для обучающихся специальности 120714 Земельно-имущественные отношения представим на диаграмме. Для этого возьмем четверых обучающихся по данной специальности и проследим, насколько сформированы следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК3. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами.

Для каждой из компетенций выбирается набор требуемых заданий, отмечается максимальный балл за каждое задание и фактический балл.

Показатель успешности определяется как отношение суммы фактического балла к сумме максимального.

Так, показатель менее 0,5 соответствует оценке «неудовлетворительно», показатель более 0,6 – «удовлетворительно», более 0,8 – «хорошо», более 0,9 – «отлично».



Формирование портфолио является творческой работой, позволяющей на основе всестороннего системного осмысления проанализировать и обобщить результаты своей образовательной и профессиональной деятельности, что, несомненно, является способом определения сформированности общих компетенций.

Для выполнения работы и получения результатов была изучена современная литература, ссылки на методические и практические материалы по теме, размещенные в Интернете. Разработан вариант портфолио обучающейся по специальности 08.02.01 Земельно-имущественные отношения ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С.В. Хохрякова».

Предложенный вариант портфолио позволяет оценить практические навыки выполнения конкретной компетенции благодаря содержанию материалов (документы, работы, отзывы) портфолио, подтверждающих наличие всего комплекса знаний, умений и навыков.




Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров91
Номер материала ДБ-207136
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх