Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Статья на тему "Повышение активности обучающихся на уроке".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Статья на тему "Повышение активности обучающихся на уроке".

библиотека
материалов

Повышение активности обучающихся на уроке.


Одной из актуальных проблем в процессе образования –это активность обучающихся на уроке. Работая с группой приходится рассчитывать на знания « среднего» обучающегося, что зачастую приводит к скуке более успешных обучающихся. Чтобы этого избежать нужно использовать такие формы работы, которые позволяют каждому чувствовать себя на уроке работоспособным.

В настоящее время широко используют в учебном процессе технологию уровневой дифференциации. При взаимодействии преподавателя и обучающихся на уроках физики группа изначально делится на несколько рабочие подгрупп, которые обучаются на разных уровнях усвоения учебного материала и получают различный уровень знаний. Деление на подгруппы является динамичным и подвижным, обучающийся, который достиг больших знаний в процессе обучения может перейти в другую подгруппу.

При работе с использованием уровневой технологии преподавателям приходится самостоятельно выделять уровни обучения. При обучении обучающихся решению задач по физике преподаватель самостоятельно подбирает задачи, рассчитанные на уровень знаний и умений учеников всех подгрупп. Чтобы максимально реализовать идеи уровневого дифференцированного обучения, я использую многоуровневые физические задачи.

Это задачи, состоящие из нескольких относительно самостоятельных задач, дополняющих и развивающих друг друга. Их называю задачами с развивающимся содержанием, так как каждая последующая часть задачи развивает, а иногда и углубляет предыдущую.

Многоуровневые задачи можно разделить на два вида. В задачах первого вида к одним и тем же исходным данным ставятся несколько качественных или количественных вопросов. Такие задачи всегда решались, однако им не приписывались особые дидактические функции. В задачах второго вида содержание постепенно развивается, выдвигаются новые требования, как правило, таких задач мало.

Многоуровневые задачи обладают рядом преимуществ, не присущих одноуровневым. Их можно широко применять, удачно сочетая в процессе решения все организационные формы работы обучающихся. Основные функции физических задач у них заметно усилены, их целесообразно использовать как в процессе обучения учащихся решению физических задач на уроках различных типов, так и при проведении самостоятельных и контрольных работ, потому что:

а). многоуровневые задачи рассчитаны на обучающихся любой подгруппы;

б). в них могут быть выделены несколько уровней обучения (базовый, основной, повышенный);

в). при проверке их решения нетрудно провести оценивание умений обучающихся решать физические задачи;

г). при организации процесса решения такого вида задач не нужно заниматься делением группы обучающихся на подгруппы.

Обучающиеся самостоятельно могут оценить результат своей работы, решив последовательно части задачи различного уровня сложности. Многоуровневые задачи дают возможность включать обучающихся с невысокими учебными возможностями в процесс решения довольно сложных задач, что очень хорошо влияет на их развитие.

Многоуровневые задачи создают реальные условия для совместного обучения обучающихся с разными учебными возможностями, позволяют реализовать технологию дифференцированного обучения в процессе решения задач по физике.

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-240854
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх