Статья на тему: "Повышение эффективности обучения математике"

            Повышение    эффективности   обучения  математике

через  применение   информационно – коммуникативных  технологий.

В  последние  годы  возросли   требования   к   математической  подготовке   учащихся ,  что привело  к     применению  различных современных  педагогических  технологий,  которые способствуют  повышению эффективности уроков и получению  более высоких результатов   обучения.  Одним  из  таких технологий  является  информационно – коммуникативная  технология

Информационная – коммуникативная  технология  обучения – процесс    подготовки и передачи  информации  обучаемому,   средством  осуществления,   которого  является  компьютер. 

 Принцип   подготовки  и  передачи информации:  

1. Информация  должна  быть  учебной.

2   Специальным  образом  отобранной, обработанной  помещенной  в  некоторую  программную среду и только  затем  представленной  обучаемому.

3.Доступна, эстетична

4.Должны  присутствовать  элементы  исследовательской  работы.

Сотворчество учителя и ученика, т.к в некоторых ситуациях дети оказываются более умелыми, более «продвинутыми» и могут помочь учителю

6. Учитель должен акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации.

Следовательно, работа учителя в новых условиях не только     не  упрощается, а наоборот, усложняется и требует более высокой квалификации, чем проведение традиционного урока в классе.

 Достоинства информационно- коммуникативной технологии:

Использование данной технологии :

Обеспечивает получение большего объема информации и заданий за короткий период.

Даёт возможность  вернуться к предыдущему слайду,  и  повторить  пройденный материал ( обычная школьная доска не может вместить тот объем, который можно поставить на слайд).

Использовать   компьютер, как электронное  наглядное пособие

  Позволяет  дополнить  «сухой» рассказ учителя  красочными иллюстрациями,  анимированными  схемами и картами, что помогает оживить  материал

      5 Компьютер – это  развивающая среда  т. к существуют различные    программы «Живая математика» и «Живая геометрия»,  с  помощью которых  происходит развитие творческих, поисковых и аналитических способностей учащихся

 6.Компьютер- это обучающее устройство т.к можно создать компьютерную программу, которая будет учитывать  индивидуальные  особенности ученика .

7.  Эффективно  решать проблему доступности , наглядности, что способствует развитию пространственного воображения и логического мышления

8. Раскрепостить учащихся при ответах на вопросы, т. к. компьютер позволяет фиксировать результаты, корректно реагирует на ошибки ,  следовательно , учащийся  самостоятельно анализирует  и исправляет допущенные ошибки, корректирует  свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

  9.Позволяет  осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческое мышление и развивает познавательную активность.

10.Даёт возможность оперативного тестирования учащихся, следовательно существует обратная оперативная связь учителя и ученика, что развивает критическое мышление учащихся и позволяет учителю и ученику скорректировать дальнейшее взаимодействие

11 Улучшает усвоение материала через наглядно – образное мышление, так как школьники легче воспринимают  информацию подаваемую таким образом.

 Сделаем  вывод: Эти достоинства  позволяют нам развить у учащихся аналитические и творческие способности, критическое мышление …

               Недостатки  технологии: 

·         Трудно «организовать» обучаемого, побудить его систематически  знакомиться  с  материалом

·         Нет возможности  контролировать   все его действия, предоставлять адекватную обратную связь.

·         Ученик может предоставить готовую продукцию из интернета, не обработав информацию.

·         При составлении  индивидуальной  компьютерной  программы  от ученика требуются минимальные навыки самостоятельной работы.

·         Особенно перспективным, как мне кажется, предоставляется использование данной технологии при изучении геометрии, где большую  пользу оказывают графические возможности компьютера.

·         При использовании компьютера на уроках геометрии добиваемся развития следующих навыков:

·         навыков  геометрической деятельности: наблюдение, экспериментирование и конструирование;

·         специальных  качеств и умений : геометрическую интуицию, пространственное воображение, глазомер;

          Например:    контроль  теоретического  материала можно  проводить с помощью устных упражнений на готовых чертежах .

          Особенно много времени уходит на воспроизведение чертежей на доске, например при проверке домашнего задания, поэтому рационально использовать  готовые чертежи для объяснения тех фрагментов задачи, которые вызвали затруднения.

Кроме этого, согласитесь, работа по готовым чертежам способствует развитию конструктивных способностей, отработке навыков математической речи, логике, навыков чтения чертежей по символике, и можно отработать последовательность рассуждений. Можно предложить учащимся образцы оформления решений, записи условия задач различными способами.

             Очень тяжело воспринимается учащимися  темы «Преобразования фигур функций». Используя определённые программы можно «оживлять чертёж»и позволит учащимся увидеть   простейшие преобразования  в динамике. Когда график функции ученик строит на  бумаге, возникают существенные пространственные ограничения, так как график изображается лишь в окрестности начала системы координат . А ведь не все учащиеся обладают пространственным воображением, поэтому у  учащихся формируются  поверхностные  знания по такой важной математической теме , как графики. А если ученикам  дать задание  составить презентацию задачи, то ученику придётся не только решить эту задачу, но и глубоко погрузиться в проблему. И независимо от степени подготовленности, каждому ученику придётся пройти путь от обработки задания до творческой работы.

         Новое время требует качественный  подход  перехода  от информационного к развивающему обучению . Следовательно, мы выполняем поставленную перед школой обществом- интеллектуальное развитие личности , так как информационные технологии играют большую роль в  формировании математического мышления, при этом качество обучения учащихся возрастает.