Инфоурок Другое СтатьиСтатья на тему: "Проблема массового детского чтения"

Статья на тему: "Проблема массового детского чтения"

Скачать материал

из актуальных на этапе является детского . Общепризнанным, формирования и чувств и ребенка чтение , над книгами.

Личность формируется под тех книг, которые он , именно роль ценностей от к другому. своеобразным ребенком и книгой, усердия, ума и . Основной чтения в является из маленького « читателя» (С. ).

Все образованные люди знают, что у только : к читателю, без не воспитания, и . Размышляя   над и возрождения , приобщения к уместным великого Яна Амоса : «Я важнейшую важности в том, стало , неодолимой ребёнка, в человек на всю привлекательность и с мыслью, , человеческого , источник . Это из элементарных : если не в школе , если мир не перед ним бытия, ему не дала, и он в с пустой ».

Проблема , приобщения к в возрасте в разные , актуальна она и в .

 Большой в вопросов в детского такие как: Л. О. , Н. И. Бочкарева, Т. Г. , С. А. , Н. С. Егорова, Г. А. , Е. Н. , Е. М. Красновская Д. И. , Я. М. , М. И. Оморокова, И.

На современном этапе особо значимы исследования Т. Г, Галактионовой и группой авторов проекта «Успешное чтение» в рамках развития читательского интереса.

ученые и , что у современных спад к . Одной из явления, , то, что помимо множество информации, в том массовой , и другие. В причиной младших к является, в , процесса , что необходимость эффективных читательского школьников.

Одним из обучения в является и интегрированных . урок ряд – способствует содержания , и личных за счёт материала, с различных явление или .

, важный аспект темы в более процесса формирования читательского интереса на интерактивных уроках.

Объект : формирования младших .

Предмет исследования: процесс формирования читательского интереса младших школьников на основе применения интерактивных методов обучения.

Сказанное выше позволило сформулировать цель исследования: теоретическое обоснование и практическая реализация процесса формирования читательского интереса у младших школьников.

Задачи исследования:

1.                 Уточнить  сущность понятия «читательский интерес».

2.                 Рассмотреть возрастные особенности формирования читательского интереса младших школьников.

3.                 Проанализировать методы формирования читательского интереса младших школьников в урочной деятельности

4.                 Выявить уровень сформированности читательского интереса младших школьников и проанализировать полученные результаты.

5.                 Реализовать  процесс формирования читательского интереса у младших школьников, оценить его эффективность и предоставить рекомедации педагогам и родителям по дальнейшим методам работы в обозначенном направлении.

Гипотеза: процесс формирования читательского интереса младших школьников будет осуществляться успешно, если:

- ведущим методом определить методику «Реклама книги»

- описать технологию реализации читательского интереса на основе  метода «Реклама книги»

- работать над подбором книг по интересам на индивидуальной основе, предоставить помощь по составлению выступления, подготовить заключительный этап проекта (лотырея, конкурс «Лучший читатель»)

значимость и состоит в том, что его выявить и методик по младших к и формированию .

Практическая определяется рабочих в и проведении в начальной по формирования читательского интереса младших школьников, которые могут быть рекомендованы педагогам, учителям.

в данной то, что ученик не сам книги, но и , рекламируя . Среди у оказались , что развитию не в детском .

В современного становится из подвижных, динамичных, , средств . В педагогической может из самоценных , так как развивает у качества, деятельности, , языковое , жизненную . возможность процесс в УУД (личностных, , , коммуникативных).

привлекать к заинтересованных , то по желанию. А проектов на , так как цель читателя . И на стадии у не появляется , ни в коем не призывать к .

из анализа , результатов для 4 нами система .

Цель : формированию и интереса 4 «В» .

Разработанный « книги», на читательского в школе, был в группе, из 4 «В» класса №526 г. .

По усвоения от к уроку предложены творческой с , которые критерии сформированности на контрольном . В с этим краткий () видов , на уроках:

1) с произведения;

2) с (определение , героев и их , краткого );

3) творческих на прочитанной ( плакат, заданий);

4) одноклассникам. на вопросы и [13].

В ходе и проекта« » я опиралась на «Успешное », коллективом под Т.Г. Галактионовой.

         « книги». обоснование :

Особенностью «Реклама » для читательского школьников то, что методика богатый и потенциал . данная интегрировать в процессе , тем , привлекая к чтению детской .

проект на теории (Г. Гарднера), люди и многими , используя способности: , , пространственная, , , межличностная, и .

формат максимально многообразие и выразить к книге .

           Психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по формированию читательского интереса у младших школьников.

играет в жизни . в данном взрослого для . В чём заключается :

1) В книг - на , что вы знаете , можно или тематику ;

2) книги или её в - данный сближать вас и ;

3) Личный - точно и придумать по прочитанной , тем показывая и поддержку, что не в данном ;

4) или оформление () - бывает, что сформулировать ту или , а помощь - это то, что !

Читательский – это у читателя к книгам, выделяет и книгам, так как в них потребность, их подходящими для – для своих и .

Читательский явлением и . При специально его возможно и формировать в возрасте. При он стать в устойчивым и .

интеграции в , её успешная в практике учителям использовать это в школьников к на уроках, начального . вопрос интереса   актуальным в .

Одним из читательского младшего , основанным на учебного , методика « ».

Исходя из литературы, вывод о том, что , вопросам его и , посвящено исследований, нахождения и приемов его . средства, и могут при учителем результат в интереса.

В перед задача не определенную маленьким , а обучать образом, они самостоятельно литературу для , работать с , в ней нужную им информацию. хорошего в этой поможет «Реклама книги».

На основании проведенных на выявление читательского сделан вывод о в формировании и интереса 4 «В» класса.

, цель, в начале , , задачи , доказана.

Список использованной литературы и источников

1.                 государственный начального — М.: Просвещение, ‒53 с.

2.                 Е. Л. Ранние читательской при и при отклонениях в : . дис. доктора . : Гончарова . – М.: 2019. –40 с.

3.                 В. В. теория методов , основанных на / В. В. Давыдов. – : , 1992, –116 .

4.                 Я. А. Д. Ж. - Ж. Руссо И. Г. « наследие» - М.: , г. [Электронный  ]. - доступа: https://klex.ru/nvr (04.01.2022)

5.                 Chatterbooks        [Электронный ресурс]. URL: https://readingagency.org.uk/children/quick-guides/ chatterbooks/ (20.12.2018)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 631 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.07.2022 118
    • DOCX 37 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пермикина Ольга Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пермикина Ольга Вячеславовна
    Пермикина Ольга Вячеславовна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4409
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой