СТАТЬЯ НА ТЕМУ "ПРОГРАМА СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ"

ПРОГРАМА СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Основной целью  системы работы образовательного учреждения с  родителями (законными представителями) - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Среди основных задач организации совместной работы школы и родителей можно выделить следующие:

1) консультирование и просвещение по психолого-педагогическим проблемам (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) участие родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Направления деятельности по работе с родителями (законными представителями) обучающихся:

1.                 Изучение  родительских мнений, потребностей, запросов в отношении качества образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением: анкетирование, экспертные оценки, социологические опросы, мониторинги и т.п.

2.                 Психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей): изучение семей обучающихся; повышение педагогической и психологической грамотности; знакомство с концептуальными основами построения ФГОС НОО и учебно-методических комплектов, реализуемых в образовательном учреждении.

3.                 Повышение правовой культуры родителей (законных представителей): изучение нормативных документов, оказание помощи в грамотном применении существующих документов на практике.

4.                 Организация спортивно-оздоровительной работы в семье: пропаганда здорового образа жизни; профилактика возникновения вредных привычек и наклонностей, определение негативных факторов риска для здоровья детей; формирование положительного отношения к физической культуре и спорту.

5.                 Управление образовательным учреждением, образовательным процессом: участие в работе советов различного уровня (школьный, управляющий, попечительский, родительский комитет, клубы, объединения); участие в проектировании основной образовательной программы ОУ; материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

6.                 Организация культурно-досуговой, учебно-исследовательской, проектной деятельности обучающихся: массовые мероприятия с родителями (законными представителями), организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся, проведение открытых мероприятий для родителей (законных представителей), участие в подготовке совместных проектов.

Обозначенные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями (законными представителями) могут быть реализованы через следующие виды деятельности (Таблица № 1).

Таблица 1

Направления взаимодействия	Виды деятельности	Содержание деятельности
Психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей):	изучение семей обучающихся	- сбор сведений данных, о семьях обучающихся (состав семьи, сфера занятости родителей, образовательный уровень, социальный статус); - диагностика потребностей родителей в образовательных услугах школы по подготовке учащихся; - диагностика интересов, способностей и возможностей родителей в оказании дополнительных образовательных услуг в школе; пропаганда успешного опыта семейного воспитания учащихся; - индивидуальные собеседования, беседы с родителями на дому и на классных собраниях; - родительские собрания: «Психологический комфорт в семье и школе — условие успешной познавательной деятельности», «Педагоги и родители — одна семья», «О душевном тепле, заботе, любви в общении, с детьми», «Коммуникационные особенности в общении с детьми», «Как ликвидировать конфликт с ребенком?».
	повышение педагогической и психологической грамотности	- информирование, консультирование родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и обучения; - знакомство с современными системами семейного воспитания с учетом отечественного и зарубежного опыта; - изучение закономерностей развития ребенка; - содействие в приобщении детей к культурным и духовным ценностям;  - встречи, консультации специалистов (юрист, психолог, медицинские работники); - работа с сайтом образовательного учреждения, изучение интернет-ресурсов; - рассмотрение концептуальных основ построения ФГОС НОО и учебно-методических комплектов.
Повышение правовой культуры родителей (законных представителей)	изучение нормативных документов, оказание помощи в грамотном применении существующих документов на практике.	- изучение Конституции РФ в части прав и обязанностей родителей и детей;  - изучение Конвенции ООН о правах ребенка; - изучение Закона РФ «Об образовании»; - Билль о правах ребенка; - Указ Президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» - http://xn--c1ackabuhcbecyrh.xn--p1ai/ - Устав образовательного учреждения - ФГОС НОО - http://standart.edu.ru/
Организация спортивно-оздоровительной работы в семье	пропаганда здорового образа жизни	- родительские практикумы по закаливанию; - организация режима дня и сбалансированного питания детей в семье; - семинары по ОБЖ ребенка в условиях семьи; - совместное изучение правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах;  - формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.
	профилактика возникновения вредных привычек и наклонностей, определение негативных факторов риска для здоровья детей	- становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение,  употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;  изучение интернет-ресурсов, статистических данных по области; - организация встреч с представителями детского здравоохранения и спорта;
	формирование положительного отношения к физической культуре и спорту.	- практикумы по физической культуре и организации режима двигательной активности; - клуб любителей семейных путешествий
Управление образовательным учреждением, образовательным процессом:	участие в работе советов различного уровня (школьный, управляющий, попечительский, родительский комитет, клубы, объединения); участие в проектировании основной образовательной программы ОУ; материально-техническое обеспечение образовательного процесса.	- участие в работе школьных и общественных Советов  (родительских       советов, попечительских советов, управляющих советов и в других формах); - организация деятельности Родительского комитета;  - организация деятельности Клуба молодой семьи; - создание фонда развития школы для поддержки инновационных процессов;  - разработка системы договоров между родителями (законными представителями) и школой; - беседы с учителями по обмену мнениями и пожеланиями совершенствования образовательного процесса; - обеспечение (материальное и техническое) образовательного процесса с учетом возможностей и желаний родителей;  - организация благоустройства и озеленения школьного двора; - ремонт и оформление классных кабинетов; - участие родительского комитета в разработке Устава школы;
	участие в профориентационной работе	- проведение мастер-классов по профессиональной направленности; - участие в проведении тематических классных часов; - организация экскурсий на место работы родителей
	участие в организации внеурочной деятельности	- проведение совместно с учителем внеурочных занятий
Организация культурно-досуговой, учебно-исследовательской, проектной деятельности обучающихся	массовые мероприятия с родителями (законными представителями), организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся	- подготовка поощрительных призов, подарков обучающимся по итогам значимых конкурсов, олимпиад, праздников общешкольного уровня;  - организация или участие в различного уровня конкурсах, мероприятиях, концертах, выставках, конференциях;  - совместные выходы обучающихся и родителей (законных представителей) в кино, театр, цирк, экскурсионные и туристические поездки.
	проведение открытых мероприятий для родителей (законных представителей)	- проведение открытых уроков, внеурочных, внеклассных мероприятий для родителей (законных представителей)
	участие в подготовке совместных проектов.	- изучение вопросов, связанных с организацией исследовательской и проектной деятельности; - определение роли родителей (законных представителей) в подготовке совместных исследований, проектов.

Рекомендации по проведению родительского собрания:

1.                 Использование принципов деятельностного подхода. Важнейшим его принципом является реализация субъектной позиции участников родительского собрания. Родители (законные представители) могут принимать участие в формировании перечня тем родительских собраниях на период учебного года. Участие в подготовке и проведении родительских собраний: родители (законные представители) заранее выбирают и определяют тему собраний, на которых могут участвовать в качестве ведущего.

Основное содержание тематических родительских собраний должно формулироваться в виде проблемных вопросов, по которым может быть организовано мини-обсуждение, при этом важно продумать информационное сопровождение  деятельности родителей на собрании: подготовка презентаций, раздаточного материала, видео,  цитаты, выдержки из научно-популярных статей, материалов СМИ.

Оптимальной является организация обсуждения проблем в группах, при этом  один их участников группы заранее ознакомлен с содержанием информационных материалов.

Деятельность предполагает определение регламента на каждый этап собрания.

Результат тематического родительского собрания должен быть заранее спрогнозирован. Например, совместные мероприятия родителей (законных представителей) и детей, экскурсии,  беседы и другие мероприятия, согласованные с планом воспитательной работы классного коллектива или дополняющие их.

По результатам родительского собрания может быть предложен один из видов обратной связи: анкета, свободные высказывания, выражение мнения на форуме образовательного учреждения, участие в обсуждениях на страничке в социальных сетях.

При обсуждении незапланированных,  остро назревших  проблем классному руководителю необходимо обсудить проблему с родительским комитетом или  инициативной группой, подготовить один-два варианта проекта решения родительского собрания. Заранее важно продумать приемы снятия эмоционального напряжения при обсуждении подобных проблем.

2.                 Использование принципов личностно-ориентированного подхода. При проведении родительских собраний необходимо избегать называния фамилий и имен обучающихся, имеющих проблемы в обучении и поведении, информировать о  результаты промежуточной аттестации, текущей успеваемости индивидуально.  Отмечать даже незначительные успехи каждого обучающегося. При подведении итогов какого-либо мероприятия стараться отметить вклад каждого обучающегося или родителя (законного представителя). При включении родителей в активную деятельность следует учитывать их индивидуальные особенности.

3.                 Оптимальное сочетание теоретических и практических аспектов раскрытия проблем. Родительское собрание не должно превращаться в монолог учителя или лекцию какого-либо специалиста. Теоретическая часть должна занимать не более 15 минут. Каждый теоретический тезис рекомендуется пояснить примерами из практики.

4.                 Интерактивный характер родительских собраний. Рекомендуется использование различных дискуссий, «мозгового штурма», диспута, тренингов и т.п. Кроме того, возможно при проведении родительских собраний использовать современные интерактивные средства обучения и программное обеспечение, например, Skype, мобильный класс и т.п.

Формы взаимодействия образовательного учреждения и семьи

1. Университет педагогических компетенций  - система лекционно-практических занятий, направленных на повышение компетентности родителей (законных представителей) в области педагогической культуры через интеграцию психолого-педагогических технологий в условиях системы образования. Возможна проведение данной формы с помощью сервисов сети Интернет, сайт образовательного учреждения; лекции могут быть организованы в режиме вебинаров, расписание которых определяется заранее и размещается на сайте и информационном стенде образовательного учреждения.

2. Лекция - форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания, анализ явлений, ситуаций.

3.  Конференция – форма, предусматривающая трансляцию и обсуждение имеющегося опыта. Задачами конференций являются проведение социологических и психологических исследований по проблеме конференции, а также знакомство участников конференции с их результатами. Активными участниками конференций выступают сами родители (законные представители), они готовят анализ проблемы с позиций собственного опыта.

4. Практикум - форма освоения технологий и приемов по решению возникающих проблем в воспитании и обучении детей.

5.  Индивидуальные консультации – форма, позволяющая обмениваться информацией о проблемах и их решениях. Индивидуальная консультация должна способствовать созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Учитель должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– предпочтения в общении в семье;

– поведенческие реакции;

– особенности характера;

– мотивации учения;

– моральные ценности семьи.

6. Родительское собрание  - форма анализа и осмысления опыта воспитания на основе данных педагогической науки.

7.  Родительские чтения – форма работы с родителями, которая дает возможность родителям изучать и анализировать литературу по проблемам обучения и воспитания детей, изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения литературы. Родители (законные представители) читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях.

8. Тренинг – активная форма работы с родителями(законными представителями), которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.

9. Дискуссии – форма общения родителей по вопросам на актуальные  в данный момент проблемы.

10. Интерактивные формы взаимодействия по вопросам обучения и воспитания детей с использованием возможностей современного цифрового оборудования: работа с сайтом класса, ОУ, возможностями электронной почты, Skype, группой в социальных сетях.

Примерная тематика родительских собраний

-…………..

-…………..

-…………...

Список интернет-ресурсов для родителей

1.     http://schoolguide.ru – Школьный гид

2.     http://www.shkolnik.domlad18.com/ - для родителей школьников

3.     http://www.predkam.ru – о школьниках для  родителей

4.     http://1sentyabrya.ru – родителям  о школьных буднях

Список литературы

1.     Ажнина О.В. Формирование позитивных детско-родительских отношений: выступление на педсовете / О.В. Ажнина // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. – 2009. - № 5. С. 47-52

2.     Белякова Л.Ю. Восстановление воспитательных функций семьи и школы / Л.Ю. Белякова // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. – 2006. - № 6. С. 18-24.

3.     Богословская В.С. Школа и семья: конструктивный диалог/ В.С. Богословская. – Минск, 1998.

4.     Будаченкова И.И. «Любовью дорожить умейте…»: вечер, посвященный древним традициям и роли семьи в современном обществе / И.И. Будаченкова // Читаем, учимся, играем.- 2005. - № 3.

5.     Бурлак Г.Н. Моя родословная: Игра, посвященная истории семьи, родословной и генеалогическому древу / Г.Н. Бурлак // Читаем, учимся, играем.- 2010. - № 6.

6.     Виноградова Н.В. Родительское собрание «Урок родительства» Н.В. Виноградова // Классный руководитель. – 2008.- № 2.- С.68.

7.     Взаимоотношения родителей и детей, Мониторинг воспитательного потенциала семьи. // Педагогика.- 2008. - № 3. С.48 - 59.

8.     Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223. - (Стандарты второго поколения).

9.     Галактионова А.О. мальчишки и девчонки, а также их родители…: конкурсная программа для семейного праздника в библиотеке А.О. Галактионова // Читаем, учимся, играем.- 2006. - № 3.

10. Гликман И.З. Теория и методика воспитания/ И.З.Гликман. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 176 с.

11. Горбунова Л.П. В семейном кругу: литературный вечер, посвященный семейным ценностям Л.П. Горбунова // Читаем, учимся, играем.- 2009. - № 6.

12. Горбунова Л.П. Наш семейный очаг: литературный вечер, посвященный семье и семейным ценностям / Л.П. Горбунова // Читаем, учимся, играем.- 2010. - № 2.

13. Гриценкова А.И. С заботой о детях: творческая гостиная семейных команд / А.И. Гриценкова // Читаем, учимся, играем. -2009- № 7.- С.38-42.

14. Коржакова О.В. Система работы классного руководителя с родителями О.В. Коржакова // Классный руководитель. – 2005.- № 5.- С.46.

15. Коркина М.В. Проект «Осознанное родительство» / М.В. Коркина //Классный руководитель. – 2008. - № 7. – С. 67-75.

16. Красникова В.А. Мой дом – моя крепость: сценарий вечера, посвященный семейным историям и реликвиям В.А. Красникова // Читаем, учимся, играем.- 2005. - № 3.

17. Мудрость воспитания. Книга для родителей. / Сост. Б.М. Бим-Бад., Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с. - (Библиотека для родителей).

18. Настольная книга классный руководитель/Авт.-сост. Е.И.Лунина, Н.С.Шепурева и др. – Ростов н/Д, 2001: Изд-во: Феникс. – 383 с.

19. Организация внешкольного досуга / Сост. В.П.Шашина. – Ростов н/Д, 2002. – 351 с.

20. Петрушкин В.И. Лики любви: материалы для бесед со старшеклассниками (продолжение) В.И. Петрушкин, Н.В. Петрушкина // Классный руководитель. – 2005.- № 3.- С.96.

21. Пластинина Ю.Л. Педсовет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития школьника» Ю.Л. Пластинина // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. – 2009. - № 5. С. 3-9.

22. Помощь родителям в воспитании детей/ Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского / Пер. с англ. – М., 1992.

23. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Начальное общее образование. М-2009. С.50.

24. Просекова О.А. Лучшие сказочные родители / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем.- 2004. - № 8.

25. Разумихина Г.П. Будь, пожалуйста, счастлив: беседы о семье / Г.П. Разумихина. – М., 1999.

26. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. – М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000. – 255 с.

27. Сауткина Е.В. Семья – моя надежда и опора: тематический вечер, посвященный семейным ценностям / Е.В. Сауткина // Читаем, учимся, играем.- 2009. - № 10.

28. Свечникова И.В. Папа, мама, я!: Конкурсно - игровая программа / И.В. Свечникова // Читаем, учимся, играем. – 2008. - № 2.

29. Семенюк Н.И. Школа, дом – одна семья / Н.И. Семенюк // Классный руководитель. – 2003.- № 3.- С.101.

30. Стрельникова О.М. «На пороге семьи» - программа этического, нравственного, полового воспитания/ О.М. Стрельникова //Классный руководитель. – 2008.- № 7.- С.76.

31. Терешкина И.А. Информационно-творческий проект «Моя семья. Моя родословная» / И.А. Терешкина // Классный руководитель. – 2008.- № 5.- С.32.

32. Тимонина Л.И. Родительское собрание «Как на самом деле любить своих детей» / Л.И. Тимонина // Классный руководитель. – 2008.- № 2.- С.62.

33. Титовская Н.Н. Путешествие в историю имен: вечер, посвященный истории русских имен от древности до наших дней  / Н.Н. Титовская // Читаем, учимся, играем.- 2005. - № 3.

34. Торосян С.С. Цикл классных часов «Новый домострой» (Продолжение) А.Х. Кузьмина, С.С.  Торосян // Классный руководитель. – 2005.- № 3.- С.85.

35. Федченко О.Н. Мой род – моя крепость: классный час, посвященный теме семьи / О.Н. Федченко // Читаем, учимся, играем.- 2008.- № 6.

36. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности/ Д.И.Фельдштейн. – Избр. тр. в 2 т. – М.; Воронеж: МПСИ НПО 2005. – 566 с.

37. Хамяляйнен Ю. Воспитание родителей. Концепции, направления и перспективы Ю.В. Хамяляйнен // Пер. с фин. – М., 1993.

38. Целуйко В.М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко – М., 2004.

39. Хужина Н.В. Родительское собрание «Гармония общения - залог психического здоровья ребенка» / Н.В. Хужина // Классный руководитель. – 2005.- № 3.- С.57.

40. Чижовкина Л.А. дом моей мечты: сценарий семейного праздника / Л.А. Чижовкина // Читаем, учимся, играем.- 2006. - № 3.

41. Юринова Н.Г. Сценарий семейного праздника в 5-м классе // Классный руководитель/ Н.Г. Юринова. – 2006.- № 1.- С.47.

42. Яковлева П.Е. Семейный праздник в школе «Сказ от сердца и души о том, как мамы хороши!» / П.Е. Яковлева // Классный руководитель. – 2008.- № 2.- С.70.