Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему "Проведение предметных олимпиад и праздников в начальных классах как одна из форм работы с одарёнными детьми"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья на тему "Проведение предметных олимпиад и праздников в начальных классах как одна из форм работы с одарёнными детьми"

библиотека
материалов



Проведение предметных олимпиад и праздников в начальных классах как одна из форм работы с одарёнными детьми


В научно-методической литературе (Н. А. Менчинская, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и др.) отмечается, что ученики отли­чаются друг от друга прежде всего способностями к учению, т. е. одаренность, а также  обучаемостью.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность класси­фицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие «вундеркинды» с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей.

Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенно­стью. При этом трудности не заставляют их отклоняться. Они с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.

У некоторых одаренных детей явно доминируют математические способ­ности, подавляющие интерес к чтению.

Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна. К этому нужно прибавить и степень погруженности в задачу.

В силу небольшого жизненного опыта такие дети часто затевают пред­приятия, с которыми не могут справиться. Им необходимо понимание и неко­торое руководство со стороны взрослых, не следует акцентировать внимание на их неудачах, лучше попробовать вместе еще раз.

В сфере психосоциального развития одаренным и талантливым детям свойственны следующие черты:

Сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личные системы ценностей у одаренных детей очень широки.

Остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу.

Не могут четко развести реальность и фантазию.

Хорошо развито чувство юмора. Талантливые люди обожают несооб­разности, игру слов, «подковырки», часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают. Юмор может быть спасительной благодатью и здоровым щитом для тонкой психики, нуждающейся в защите от болезненных ударов, наносимых менее восприимчивыми людьми.

Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока «не по зубам». С точки зрения их развития такие попытки полезны.

Для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные стра­хи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий.

Чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окру­жающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему во­круг них.

Учителю в своей работе необходимо разобраться как в разнообразных трудностях своего предмета, так и в индивидуальных особенностях своих учеников. Ведь дети – главная действующая фигура учебного процесса. Поэтому основная задача школы - создать условия для развития каждого ребенка, в том числе и для развития одаренных детей. Прежде всего одаренных детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью. Определив таких ребят, школа должна научить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие в новых условиях модернизации образования должно стать одним из важнейших аспектов деятельности начальной школы.

         Одаренные дети:

·        имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

·        имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

·        испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

 

Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

 

Таким образом, выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Формы работы с одаренными учащимися:

          групповые занятия с одаренными учащимися;

          факультативы;

          предметные кружки;

          кружки по интересам;

          конкурсы;

          курсы по выбору;

          участие в олимпиадах;

          работа по индивидуальным планам;

          занятия в профильных классах

          интеллектуальные марафоны

Одним из средств привития любви и внимания к предметам является внеклассная деятельность по предметам, т. к. она предполагает развитие у школьников не только интере­са к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с допол­нительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой и т.д. Одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие  личностных особенностей учащихся является олимпиада. Олимпиада дает хорошую возможность учащимся лишний раз про­демонстрировать значимость изучаемых в школе предметов как часть общечеловеческой культуры. Наряду с этим, олимпиада является не­формальным срезом уровня и качества школьного обучения, а поэтому она служит элементом внутришкольного контроля и в особенности для классов начальной школы, обучающих детей на уровне выше базо­вого.

Проведение предметных олимпиад в начальных классах даёт возможность всем обучающимся попробовать свои силы в выполнении заданий повышенной трудности; повышается интерес к выполнению нестандартных заданий на уроках; дети, проявившие себя в начальных классах, при переходе в среднее звено остаются под наблюдением учителей-предметников. Проведение предметных олимпиад в начальной школе также имеет своей целью отбор детей для городского тура предметных олимпиад по русскому языку и математике. Участие детей в школьных олимпиадах расширяет их кругозор, повышает интерес не только к математике, но и к другим наукам, дает возможность почувствовать эстетику математики. Поэтому нужно научить детей правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее. Для учащихся 1-х классов олимпиадные задания по русскому языку и математике проводятся в мае.

Школьные олимпиады – это главный инструмент поиска талантливых детей Таким образом, основными задачами школьной олимпиады являются:

·        Повышение интереса учащихся к изучаемым предметам, развитие их творческих способностей, углубление теоретических  знаний и практических умений, содействие самореализации личности;

·        Мониторинг уровня знаний учащихся по общеобразовательным предметам;

·        Реализация идеи непрерывного образования путем подготовки одаренной молодежи для продолжения обучения в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования;

·        Стимулирование деятельности педагогического коллектива по развитию способностей одаренных учащихся;

·        Активизация работы факультативов, кружков, курсов по выбору и других форм внеклассной и внешкольной воспитательной работы с учащимися.

Предлагаю материалы заданий для проведения олимпиад по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру. Данные задания могут быть использованы учителями как на уроках, так и в кружковой работе. Отличительная особенность заданий в том, что они направлены на развитие логического мышления младших школьников.

Олимпиадные задания по русскому языку для учащихся начальной школы

1 класс 1 тур

1.Подчеркни только те слова, которые нельзя разделить для переноса.
Олень, станция, оса, метро, горка, летняя, сок, шея, река.
2. Расставь буква в алфавитном порядке и запиши получившееся слово:
Щ, о,р, б ________
Е,л,о, д _________
Н, ы, о, т________
3. Разгадай шараду:
Подряд три предлога возьмем:
А целое на дереве найдем. ______
4. Найди слова, которые спрятаны в словах.
Мель -_______
Удочка -_____
Столб -______
5. Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все согласные звуки твердые, названия блюд подчеркни:
салат, пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу, булочка, блины.
6. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова.

Сено       марка
Банк      ежи
Стол       рот
Зал        бики
Свет       елка
Яр           вал

7. Напиши буквы, которые не бывают большими в именах, фамилиях, кличках. Вспомнить их вам поможет это стихотворение:
Сказала Й сестре родной:
-Вот ты, сестра – соседка
Бываешь часто ПРОПИСНОЙ,
А я ужасно редко.
- Ну редко – это не беда,
Иные буквы – никогда!
- А много их?
- Да целых три:
Сестра и с ней два брата.
Зовут их так…
- Не говори! Скажите вы, ребята! ____

 

1 класс 2 тур

 

 

1. Как правильно сказать? У рыбов нет зубов? У рыбей нет зубей? У рыб нет зуб? Или как?
Запиши правильный вариант:________
2. Подчеркни слова, в которых все согласные глухие.

У папы три капли упали со шляпы. Кошка согрела озябшие лапы.
3.Отгадай шараду:
Первое-нота, второе-игра,
Целое встретится у столяра. 
4. Переставь буквы так, чтобы получились слова, запиши их. Найди лишнее слово и зачеркни его.
ПАШАК - ____
ОЖИВТ - ____
ААЗЛГ - ____
КАМАЙ - ____

КЮАБ - _____
5. Подбери к данным словам слова, с противоположным значением.

Близко - ____

Высоко - ___

Легко - ____

Трудно - ___
6. К выделенным словам подбери слова, похожие по смыслу, запиши их

Песик Тотошка был очень храбрым,_____.

Принцесса была очень красивой,_____.

Ослик Иа – Иа был всегда печальный, ___.

 

Олимпиадные задания по окружающему миру 1 класс

 

1. Отгадай загадку «Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут». а) ноги б) глаза в) пальцы

2. При переходе улицы обязательно сначала надо посмотреть: а) направо б) налево в) назад

3. Какую службу можно вызвать по телефону 01? а) служба газа б) пожарная охрана в) скорая помощь

4. Какие предметы понадобятся для сервировки стола? а) вилка б) кастрюля в) половник

5. Как называется тряпка, при помощи которой можно брать с плиты горячую посуду? а) половая б) прихватка в) для стирания со стола

6. Укажи органы слуха. а) кожа б) глаза в) уши

7. Какие действия необходимо предпринять в случае ожога кожи? а) заклеить ожог пластырем б) наложить сухую повязку в) смазать йодом

8. Какие металлы тебе известны? а) гранит б) железо в) нефть

9. Что находится в мыльном пузыре? а) мыло б) воздух г) вода

10. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй? а) птицы б) рыбы в) млекопитающие

11. Сколько ног у паука? а) 4 б) 6 в) 8

12. К какому виду транспорта относится поезд? а) наземный б) воздушный в) водный

13. Какую птицу называют лесным доктором? а) синица б) поползень в) дятел

14. Как птицы помогают деревьям? а) вьют гнёзда б) съедают плоды в) спасают от вредителей

15. Как называют ледяные кристаллики, падающие с неба зимой? а) иней б) изморось в) снег

 

Олимпиадные задания по математике 1 класс

 

1.У трёх братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье? Обведи правильный ответ. 5, 9, 6

2. Что тяжелее: 1 килограмм ваты или 1 килограмм железа? Обведи правильный ответ. вата ,железо, поровну

3. Горело 7 лампочек. 3 из них погасили. Сколько лампочек осталось? Обведи правильный ответ. 7, 3, 4,0

4. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? Напиши ответ. __

5. На двух полках 20 книг. На верхней полке на 6 книг больше, чем на нижней. Сколько книг на каждой полке? Обведи правильный ответ. 10 и 16, 7 и 13, 20 и 6

6. Сколько концов у 4 палок? Напиши ответ. ______

7. Бревно распилили на 3 части. Сколько распилов сделали? Обведи правильный ответ. 3, 2, 4

8. На одной чаше весов 5 одинаковых яблок и 3 одинаковые груши, на другой чаше – 4 таких же яблока и 4 такие же груши. Весы находятся в равновесии. Что легче: яблоко или груша? Напиши ответ. ____

9. На дереве сидели три птички. К ним прилетели ещё две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку. Сколько птичек осталось на ветке? Обведи правильный ответ. 3 5 4 ни одной

10. Сумма трёх чётных чисел равна 12. Напиши эти числа, если известно, что слагаемые не равны между собой. ____ + ____ + ____ = 12

 

 




Олимпиадные задания по русскому языку и чтению 1 класс

 

1. Напиши слово, которое состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы.

2. Какая гласная стоит всегда под ударением? Обведи её. а у ё и о

3. Какие гласные буквы обозначают два звука? Обведи их. а я у ю ы

4. Напиши слово, состоящее из семи я?

5. Из данных слов составь известную пословицу и запиши её. Труд, портит, человек, кормит, лень, а, 

6. Напиши, кто автор этих строк:

 Свинки замяукали: " Мяу! Мяу!"

 Кошечки захрюкали: "Хрю! Хрю! Хрю"

7. Угадай слово и напиши его: элек3к.

8. Отгадай загадку – напиши отгадку.

Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов?

9. Напиши имя девочки, которой посвящены следующие строки.

Появилась девочка

В чашечке цветка.

А была та девочка

Чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке

Девочка спала,

Вот какая девочка,

Как она мила.


Задания по русскому языку на развитие логического мышления по теме «Мягкий знак. Разделительный мягкий знак»


1. Подбери противоположные по смыслу слова:
Радость – … (грусть), трусость – … (храбрость), ночь – … (день), жизнь – … (смерть), старость – …(молодость).

2. Подбери слова, которые находятся в отношении последовательности:
Май – … (июнь), утро – … (день), воскресенье – … (понедельник).

3. Назови ласково:
Оля – ... (Оленька), Катя – ... (Катенька), Сережа – ...(Сереженька), Саша – ...(Сашенька), Костя – ...(Костенька).

4. Выпиши «лишнее» слово:
Окунь, дельфин, карась (дельфин – млекопитающее)
Лось, медведь, конь (конь – домашнее животное)
Сирень, пальма, ель (сирень – кустарник)

5. Установи связь между левой парой слов и запиши недостающее:
Пол – ковер, стол – … (скатерть)
Провода – электричество, сосуды – … (кровь)
Стая – волк, табун – … (конь)
Ухо – серьга, палец – … (кольцо)
Снег – зима, слякоть – … (осень)
 
6. Найди друга и врага Буратино: МАБАЛЗИЬВИЛИНОА (Мальвина, Базилио)
Убери горячее, останется холодное: КСОИПСЯТУЛОКЬКА (кипяток, сосулька)
Отдели плод от растения: БАПАНЛЬАМНА (банан, пальма)

7. Замени одним словом:
Часть растения под землей. (Корень)
Рабочий, который делает металлические изделия. (Токарь)
Первый месяц года. (Январь)
Широкая аллея в середине улицы. (Бульвар)
Часть лестницы, на которую ставят ногу. (Ступенька)
Площадка со ступеньками перед входом в дом. (Крыльцо)
Хвойное дерево с короткими иглами. (Ель)

8. Спрячь мягкий знак в середину слова:
День – … (деньки), пузырь –… (пузырьки), огонь – (огоньки), окунь – … (окуньки), зверь – … (зверьки).

9. Запиши месяцы, в названиях которых есть мягкий знак.

10. Отгадай загадки, запиши отгадки:
С неба падает слезами,
По земле бежит ручьями.
Дождь

Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой – провожает.
Дверь

Ей бродить ничуть не лень
Рядом с вами целый день.
Стоит солнышку зайти,
Как ее вам не найти.
Тень

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Лось

Забралась на карниз,
Нос повесила вниз.
Не ночь слезы прячет,
А на солнце плачет.
Сосулька

11. Проанализируй смысловые ряды, впиши нужное слово:
Птица – летать, змея – … (ползать)
Врач – четыре, доктор – … (шесть)
Лето – зеленое, …– золотая (осень)
Пушкин – Сергеевич, Барто – … (Львовна)

12. Замени слова в скобках так, чтобы равенства были верными:
(мера веса, равная 16 кг) + (новогоднее дерево) = ПОРОДА СОБАКИ (Пудель)
(наказание) + (неглубокое место) = СОРТ КОНФЕТ (Карамель)
(чем является кислород) + (хвойное дерево) = АНТИЛОПА (Газель)

13. Скажи одним словом:
Обвести вокруг пальца – ... (обмануть);
Прикусить язык –  ... (замолчать);
Намылить шею –  ... (побить);
Наложить вето –  ... (запретить);
Бить баклуши –  ... (бездельничать).

14. Определи закономерность составления среднего слова в верхней строке и вставь вместо точек слова, составленные по тому же принципу:
небо
ноша каша
кино . . . лень

подвиг
подвода водичка
панама … циркуль

15. Назови части, из которых состоит целое:
Апельсин – … (дольки), ладонь – …(пальцы), кольчуга – …(кольца), пасека– …(ульи), лес – …(деревья).

16. Объясни, для чего нужны следующие понятия:
стол – … (обедать)  
книга – … (читать)
число – … (считать)
молоко – … (пить)
бумага – … (писать)
стул – … (сидеть)

17. Подберите к данным словам синонимы:
Тоска – … (грусть), храбрец – … (смельчак), юность – … (молодость).


Задания для 4-х класса по русскому языку

1. Вставь пропущенные буквы. Поставь в словах знак ударения.

Алф…вит, д…кумент, д…суг, п…ртфель, жав…ронок, зан…та, к…лометр, кр…сивее, м…газин, п…ложить, ц…мент.

2. Подчеркни правильный вариант написания слова.

Телеграма, теллеграма, теллеграмма, телеграмма.

3. Подчеркни проверочное слово.

Тяжёлый, тяжесть, тяжело, потяжелеть.

4. Подчеркни слово без приставки.

Спор, осмотр, излом, запах.

5. Вставь в пословицы слова большой – маленький.

Даже самое ________________ дерево выросло из __________________ семени. На _____________________ челне по _________________ озеру не плавают.

6. Подчеркни в стихотворении глаголы.

Это дом или печь?
Это доменная печь!
Что умеет эта печь?
Из руды железо печь! 

Кто без кисти и белил
Крыши города белил?

7. Сколько ответов можно дать на вопрос?

Мы поедем зимой на экскурсию?

_____________________________________________________________

8. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

Пл…тина – _________________
Нар…дился – _________________
Посп…шил – ___________________
…довитый – _______________________

9. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть имена существительные 1-го склонения в дательном падеже.

От пристани по Волге. На ветке сирени. По морю на пароходе. От стаи к стае.

10. Запиши множественное число имён существительных.

Стул – ___________________
Ухо – ______________________
Чудо – _________________  
Ребенок – __________________
Человек – __________________
Телёнок – __________________

11. Выдели основу предложения.

На краю леса рос высокий дуб.
Красной зорькой загорелось небо на востоке.
Метель занесла высокий дуб снегом.

12. Определи, сколько раз встречается звук [ц] в предложении.

Наша ученица Наташа Куницына собирается отправиться в Братск.
_____________________________________________________________

13. Запиши слово, в котором корень будет такой, как в слове работница, приставка – как в слове захотел, суффикс – как в слове молоток.
_______________________________

14. Что означают данные слова?

Уста – __________________________
Очи – __________________________
Перст – _________________________
Чело – __________________________

15. Закончи словосочетания.

Сидеть сложа ________________________
Гнаться за двумя _____________________
Заговаривать ________________________
Медведь на ухо ______________________



Цель проведения предметных олимпиад для первоклассников: проверка умения ориентироваться в заданиях и осознанности процесса чтения. Пример задания по математике для учащихся 1-го класса.

Олимпиадные задания по математике для учащихся 1-го класса.

1. По небу летали воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летало? _______________________________________________

2. Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты можешь собрать?

3. Вставь числа и знаки математических действий так, чтобы равенство стало верным.

hello_html_1a1af0fd.png

4. Продолжи ряд чисел:

16, 17, 18, ….
2, 4, 6, …..

5. Сколько квадратов на рисунке?

hello_html_38247948.png

6. Начерти три прямые линии так, чтобы они пересекались.

7. Сколько нечетных чисел находится в промежутке чисел от 3 до 17?

8. Мама дала Серёже четыре рубля. Сколько монет и какого достоинства она могла ему дать?

9. Сколько концов у трёх с половиной палок?

10. Три девочки готовили ёлочные игрушки к Новому году. Втроем они работали 3 часа. Сколько часов работала каждая из них?

Хотелось бы особую роль отвести предмету математика.

Прошло уже 30 лет, как на основе психолого-педагогических исследований Л.В. Занкова, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и других был создан начальный курс математики для 1-4 классов. Этот курс математики должен был способствовать усилению развивающей функции обучения математике.

В настоящее время, когда идет реализация идей развивающего обучения в контакте с концепцией обновления и модернизации начальной школы (в связи с введением ФГОС), проведение различных внеклассных мероприятий, конкурсов, соревнований, олимпиад приобретает особое значение.

Математическая олимпиада младших школьников содействует развитию математических способностей у детей и помогает выявлению одаренных – участников будущих олимпиад старшеклассников. “Математические способности, как, впрочем, и все другие способности являются врожденными. Одна из важнейших задач педагогики – выявление этих способностей возможно в более раннем возрасте и, в соответствии с этим, целесообразных воспитательных средств”, - пишет Н.И. Кованцев.

В.А. Крутецким высказано предложение о наличии, зародышевых форм способности к обобщению математического материала уже в младшем школьном возрасте.

А что понимается под математической способностью? На основании психологических исследований В.А. Крутецкий выделил следующие разновидности способности.

  1. Способность к формализации математического материала, к отделению формы от содержания, абстрагированию от конкретных количественных отношений и пространственных форм и оперированию формальными структурами, структурами отношений и связей.

  2. Cпособность обобщать математический материал, вычленять главное, отвлекать от несущественного, видеть общее во внешне различном.

  3. Способность к оперированию числовой и знаковой символикой.

  4. Математическая память… Это память на обобщение, формализованные структуры, логические схемы.

  5. Способность к “пространственным представлениям”. Надо различать способность от одаренности, а одаренность от таланта, для этого достаточно запомнить такое определение: «Способность - есть условие успешной деятельности, одаренность – потенциальная возможность успешности, а талант- высшая степень одаренности».

Как минимум один из десяти детей - а это миллионы во всем мире – рождается настолько одаренным, что он мог бы стать выдающимся в какой-то области. Половина всех новорожденных детей – выше среднего уровня. Помните об этом”,- пишет Джоан Фриман. Поддержать, развивать таких детей не только забота родителей, но и учителей. В этом большую помощь оказывает математическая олимпиада младших школьников. Одаренные дети могут продолжать образование в школах с углубленным изучением математики.

Математическая олимпиада способствует творческому развитию, повышению творческой активности у детей. “Творчество человека выступает таким образом, – пишет Дж.Брунер, – как одно из конкретных форм проявления механизма развития”. Каждая задача олимпиады заставляет искать наиболее рациональный способ или кратчайший путь решения. Математическая олимпиада содействует развитию познавательной деятельности младших школьников: восприятия, представления, воображения, внимания, памяти, мышления, речи.”Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета”,-говорил К.Д.Ушинский.

Математическая олимпиада дает детям возможность научиться читать и понимать математический текст, использовать чертежи и рисунки, с помощью которых математическое содержание задачи становится более понятным на русском или родном языке.

Математическая олимпиада позволяет детям убедиться в том, что математические знания, умения и навыки, в том числе математические представления, полученные детьми в начальных классах могут пригодиться им в повседневной жизни.

Математическая олимпиада способствует воспитанию у детей чувства ответственности, справедливости, долга, чести, гордости за достигнутые собственные и командные успехи, вызывает удовольствие, радость или огорчение, воспитывает дух коллективизма и товарищества, дружбы по интересам.

Материалы математических олимпиад является хорошим практическим и методическим пособием для учителя, который помогает уменьшению разрыва в качестве знаний и умений решать нестандартные задачи сельских и городских детей.

Олимпиадные задания по математике для 2–4-х классов

Задания для обучающихся 2-х классов

1. Нарисуй, как из 4 палочек, не ломая их, получить 15?

2. Две девочки шли в парк, им повстречались еще пять подруг. Сколько всего девочек шли в парк? Обведи правильный ответ: 7, 5,2

3. Котенок Гав получил на день рождения подарки: тортов и кексов вместо было 7 штук, пирогов и кексов – 9, а тортов и пирогов -6.Сколько всего было подарков?

4. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? Напиши ответ.

5. Для заготовки дров было взято 3 бревна. Сколько получилось поленьев, если было сделано 15 распилов?

6. На дереве сидели четыре птички. К ним прилетели еще две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку. Сколько птичек осталось на ветке?

Обведи правильный ответ: 3,5,4, ни одной.

7. Пользуясь только сложением, запиши число 28 при помощи пяти двоек.

8. На лужайке босоногих мальчиков столько же, сколько обутых девочек. Кого на лужайке больше – девочек или босоногих детей?

9. В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир и не простокваша. Что куда налили? Напиши ответ.

В кружку -------: в стакан----------: в чашку---------:

10. Квадрат, внутри которого врезан квадрат поменьше, надо разрезать на четыре одинаковые части. Найди хотя бы три решения этой задачи и начерти их.

11. Нужно упаковать несколько книг. Если их связывать по две, то останется одна лишняя книга, если по три, то - две книги, если по четыре, останется три книги. Найди наименьшее число книг, которое нужно упаковать. Напиши ответ.

12. В теремке Мышка живет выше Лягушки, но ниже Зайца, а Петух живет ниже Лягушки.

Напиши, кто на каком этаже живет.

13. На одной чаше весов 5 одинаковых яблок и 3 одинаковые груши, на другой чаше – 4 таких же яблока и 4 такие же груши. Весы находятся в равновесии. Что легче: яблоко или груша? Напиши ответ.

14. На полке было 9 книг. После того как с полки взяли несколько книг, на ней осталось 4 книги. Сколько книг взяли с полки.

15. Портной имеет кусок сукна в 16 м, от которого он отрезает ежедневно по 2 м. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок? Напиши ответ.

16. После того как со стоянки уехало 9 машин, там осталось 8 машин. Сколько машин было на стоянке сначала?

17. В коробке было 7 больших и 8 маленьких пуговиц.Из коробки взяли 9 пуговиц. Сколько пуговиц осталось в коробке?

18. Пять лет назад Саше было 4 года. Сколько лет Саше сейчас?

19. Укажи числа, состоящие только из сотен и единиц:

а)596. б) 604. в) 830. г) 905:

20. Укажи ряд чисел, расположенных в порядке убывания:

а) 935, 928, 876, 729,627,604,564,357.

б) 357, 564,604,627,729,876,928,935.

21. Максим купил 9 новых марок. После того как он поместил в альбом несколько марок, у него осталось 3 марки. Сколько марок Максим поместил в альбом?

22. В корзине было 9 зеленых и 5 красных яблок. Из корзины взяли 10 яблок. Сколько яблок осталось в корзине?

23. Реши задачу. Из предложенных трех вариантов найди правильный ответ. На пришкольном участке нужно посадить 16 рядов деревьев по 6 в каждом ряду. Четвертую часть этих деревьев уже посадили. Сколько деревьев осталось посадить?

1) 24 дерева. 2) 96 деревьев. 3)72 дерева. 4) 35 деревьев.

24. Длина прямоугольника 6 см, ширина в 3 раза меньше. Чему равна сумма длин сторон прямоугольника?

а) 14 см. б)18 см. в) 16 см.

25. Из трех вариантов найди правильный ответ: 1|5 доля всей ткани составляет 30 метров. Сколько всего ткани в рулоне?

а) 6 метров. б) 150 метров. в) 30 метров.

Задания для обучающихся 3-х классов

1. Белка задала зайцу 6 задач. За каждое правильное решение задачи заяц получал 3 морковки, а за каждое неправильное белка забирала 2 морковки. Сколько заяц правильно решил заяц, если он получил 8 морковок?

2. Реши задачу: Из 24 красных и 18 белых роз составляли букеты. В каждом букете 3 красных и 3 белых розы. Какое наибольшее число букетов можно составить?

3. Собака гонится за кроликом, который находится в 180 м от нее. Собака делает прыжок в 3 метра каждый раз, когда кролик прыгает на 1 метр. Сколько прыжков должна сделать собака, чтобы догнать кролика?

4. Между некоторыми цифрами 123456789 поставь знаки сложения так, чтобы получилось 99. Найди три способа решения данной задачи.

5. Вычисли удобным способом: 7846х329 : (168-84х2) х 921=

6. Установите правило, по которому составлен ряд чисел, и продолжите его, записав еще три числа: 3,5,9,17,33 .

7. Муха-Цокотуха нашла денежку и на нее купила самовар, крендельки и конфеты. Самовар и крендельки стоят 48 блямзиков. За крендельки и конфеты Муха уплатила 3 блямзика. Причем конфеты дороже крендельков. Сколько блямзиков составляет денежка, которую нашла Муха-Цокотуха?

8. В трехзначном нечетном числе сумма цифр равна 3. Известно, что все три цифры различные. Найди это число.

9. Девочка начертила две прямые линии. На одной она отметила 2 точки, а на другой - 3. Всего получилось 4 точки. Как так получилось? Начерти ответ.

10. Во сколько раз увеличится площадь квадрата, если каждую сторону его увеличить в 2 раза? Приведи числовой пример.

11. Установите правило, по которому составлен ряд чисел, и продолжите его, записав еще 3 числа: 3,5,9,17,33, …, …, …

12. 3 ящика конфет и 5 ящиков печенья стоят 1350 рублей, а 3 ящика конфет и 8 ящиков печенья стоит 1800 рублей. Сколько стоят 1 ящик печенья и 1 ящик конфет.

13. Второклассникам надо посадить один ряд яблонь . Длина этого ряда 30 м, расстояние между яблонями 3 м. Сколько надо заготовить саженцев яблонь для посадки?

14. В деревне Простоквашино на скамейке перед домом сидят дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик и почтальон Печкин. Если Шарик, сидящий крайним слева, сядет между Матроскиным и Федором, то Федор окажется крайним слева. Кто где сидит?

15. Выпишите подряд все числа от 1 до 100. Сколько раз написана цифра 5?

16. Для школы куплено 17 столов и несколько шкафов, всего на 2716 руб. Стол стоил 56 руб., а шкафа стоили, сколько 9 столов. Сколько шкафов куплено?

17. Как с помощью пяти цифр 5 и математических знаков действий записать число 100?

18. Хозяйка развела кур и кроликов. Всего у них 35 голов и 94 ноги . Сколько у хозяйки кур и сколько кроликов?

19. Напиши выражение, значение которого равно 54, используя цифры 1,2,3,4,5.

20. Расставь знаки арифметических действий и скобки так, чтобы получилось верное равенство. 1 2 3 4 5 = 18

21. Из города в деревню, расстояние между которыми 32 км, выехал велосипедист со скоростью 12км/час. И из деревни в город одновременно с ним вышел пешеход со скоростью 4 км/ час. Кто из них будет дальше от города через 2 часа?

22. У одного старого коллекционера было 25 оловянных солдатиков, которых сделали из старой оловянной ложки массой 123 грамма.24 солдатика были одинаковыми: друг от друга не отличались .Но 25-йсолдатик оказался одноногим. Его отливали последним, и олива немного не хватило. Какова масса последнего солдатика?

23. В городском автобусе было 5 свободных мест. На остановке никто не вышел, но вошли 7 человек. Свободных мест осталось только 2. Сколько человек из вошедших осталось стоять?

24. Три школьные футбольные команды участвуют в соревнованиях. Каждая команда проводит по одной игре с двумя другими. Сколько игр должно быть сыграно?

25. Перед третьеклассником Денисом в конце августа встала проблема: 1 резинка, 2 карандаша и 3 блокнота стоят 38 руб. 3 резинки, 2 карандаша и 1 блокнот стоят 22 руб. Сколько стоит комплект из резинки, карандаша и блокнота?

Задания для обучающихся 4-х классов

1. В коробке находится белые, черные и красные кубики. Всего 50 штук. Белых в одиннадцать раз больше, чем черных. Красных меньше белых, но больше черных. Сколько красных кубиков находится в коробке?                                   

2. Поставили подряд 8 мешков. Вес первого мешка – 88 кг, а вес каждого следующего – 8 кг меньше предыдущего. Найди массу всех мешков.

3. Царевна срезала в своем саду 128 фиалок, 192 ромашки и 160 пионов. Какое наибольшее количество одинаковых букетов она может составить из всех срезанных цветов, чтобы подарить их своим подружкам? Сколько ромашек будет в каждом таком букете?

4. В школьной олимпиаде по математике приняли участие 7 учеников в возрасте от 7-ми до 12-ти лет включительно. Известно, что: Максим старше Сережи; Саша старше Васи, но моложе Вани; у Ани и Наташи возраст одинаков, меньше, чем у Вани, но больше, чем у Саши: Женя старше как Наташи, так и Вани. Сколько лет каждому?

5. С помощью цифр 3,5,7 напиши все двузначные числа, которые можно составить, при условии, что цифры в записи повторяться не будут. Перечисли все эти числа, найди сумму рациональным способом.

6. В большой дружной семье четверо детей: им 5,8,13 и 15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света, Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше чем Юра, а сумма лет Тани и Светы делится на 3?

7. С помощью цифр 1,2,3 запиши такое трехзначное число, которое делится на 7 .

8. Масса трех ящиков печенья равна массе двух ящиков конфет. Какова масса пяти ящиков конфет, если ящик печенья весит 12 кг?

9. У сестрицы Аленушки было 18 орехов. После того как она отдала брату Иванушке несколько орехов, у нее осталось 12. Сколько орехов Аленушка отдала братцу Иванушке?

10. Чтобы распилить бревно на 3 части, требуется 12 минут. Сколько времени потребуется, чтобы распилить бревно на 6 частей?

11. Бабушка шьет платочки в форме квадрата со стороной 25 см . Каждый день она шьет одинаковое количество платочков . Сколько платочков в день она шьет, если за 8 дней она израсходовала 3 м кв ткани ?

12. Колхозница принесла на рынок 100 яиц. Одному покупателю она продала 15 яиц, другому -30 . Сколько яиц купил третий покупатель, если у колхозницы осталось 35 яиц?

13. В вагоне поезда разместились 30 футболистов и 22 хоккеиста. Причем 10 из футболистов то же время были хоккеистами . Сколько человек разместилось в вагоне ?

14. Возраст бабушки выражается наименьшим 3 значным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет бабушке?

15. У Саши 180 рублей. Если половину своих денег она отдаст Жене, то денег у них будет поровну. Сколько денег у Жени?

16. Оксана записала 3-значное число, вычла из него 1 и получила 2-значное. Какое число записала Оксана?

17. Найди закономерность и продолжи числа: 2,5,14,41,…

18. Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле: карандаш или ручка?

19. Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырехэтажного дома живет каждый из них?

20. Алиса и Белый Кролик в полдень вместе вышли из домика Кролика и пошли на прием к Герцогине. Пройдя полпути, Кролик вспомнил, что забыл перчатки и веер, и вернулся за ними домой. В результате Алиса пришла к Герцогине за 5 минут до начала приема, а Кролик опоздал на 10 минут. Алиса и Кролик шли с постоянными и одинаковыми скоростями. На какое время был назначен прием у Герцогини?

12-10 12-15 12-20 12-25 12-30

21. Татьяна рисует цветные шарики: сначала голубого, потом красного, потом черного, потом желтого, снова голубого, красного, черного, желтого цвета и т. д .Какого цвета будет семнадцатый шарик?

Голубого Красного Зеленого Черного Желтого

22. Мышке до норки 20 шагов. Кошке до мышки 5 прыжков. За один прыжок кошки мышка делает 3 шага . Один прыжок кошки равен 10 шагам мышки. Догонит ли кошка мышку?

23. У учителя есть 6 карточек с цифрами 1,2,3,4,5 и 6. Учитель объяснил, что, используя их, можно составить два трехзначных числа, например, 645 и 321. Денис составил эти числа так, что их разность оказалась самой маленькой из всех возможных. Чему равна эта разность?

24. На трех окнах стояли горшочки с цветами. На первом 2 горшочка, на втором 3, на третьем 5 . Как надо переставить один горшочек с цветами, чтобы на двух окнах стало одинаковое количество цветов?

25. Петя шел на станцию со скоростью 30м/ мин и был уже на расстоянии 560 м от дома, когда отец с собакой отправились вслед за ним . Отец шел со скоростью 50м/мин, а собака бежала со скоростью 100м/ мин. Добежав до Пети, она тут же повернула обратно, добежала до отца, затем обратно до Пети и так безостановочно до тех пор,пока отец не догнал сына. Какой путь проделала собака?



Сценарий праздника "Марафон знаний"

1 ученик. Сегодня мы проводим марафон,

Проверит наши знанья он.

2 ученик. Как это интересно - много знать!

Всем друзьям свои уменья показать!

3 ученик. К интеллектуальным конкурсам готовы!

Вперед, друзья! К победам новым!

Литературный конкурс.hello_html_4cd1d7a3.png

  • 1. Кто из литературных героев 28 лет провел на необитаемом острове?

  • 2. Кто потерпел кораблекрушение в путешествии и был взят в плен лилипутами?

  • 3. Кто вывернул волка наизнанку, застрелил бешеную шубу, вытащил себя из болота и побывал на Луне?

  • 4. Кто помчался вдогонку за Белым Кроликом, провалился в глубокий колодец, оказался в удивительной стране?

1 ученик. Следующий конкурс очень интересный.

Он для извилин в голове весьма, весьма полезный.

2 ученик. Сумеем отгадать слова - Узнаем сразу имена.

Логический конкурс.

  • 1. имокачюоДв

  • 2. кЯЛкопша

  • 3. инкамторсток

  • 4. никечП

  • 5. срканаяокчашпа

1 ученик. Марафонцы вперед идут,

Математику с собой ведут.

2 ученик. Без нее никак нельзя!

Открывайте конверт, друзья!

Математический конкурс.

  • 1. Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 килограмма. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах?

  • 2. У бабушки жил внук Федор, пес Шарик, кот Вася. Сколько внуков у бабушки?

  • 3. Сколько в комнате кошек, если в каждом из четырех углов комнаты сидит по одной кошке, а напротив каждой кошки сидит по три кошки?

  • 4. На березе 8 веток, на каждой ветке по 5 сучков. На каждом сучке по 2 яблока. Сколько всего яблок?

  • 5. У деда Михея 10 овечек. Все, кроме девяти, сдохли. Сколько осталось овечек?

1 ученик. Мы - жители Земли,

Природу любим мы.

2 ученик. Природа свои тайны лишь добрым открывает.



Конкурс по естествознанию.

  • 1. Какие животные вылезают из кожи вон?

  • 2. Как удобнее убежать зайцу - в гору или с гору?

  • 3. Какие птицы роют норы для гнезда?

  • 4. Где раки зимуют?

  • 5. Название какого растения обозначает слово "сакх"?

1 ученик.

Вам открыть секрет придется,

Тот умен, кто разберется.

2 ученик.

Финал уже не за горами,

Знайте, мы, ребята, с вами!

Конкурс на смекалку.

  • 1. Какой цветок вручили чемпиону?

  • 2. Как называется блюдо, которое приготовила Стряпуха?

  • 3. Куда забросили хомут?

  • 4. Как называется водный поток, у которого растет гречка?

  • 5. На кого напали москиты?

Православный конкурс.

  • 1. Кто сотворил весь этот мир?

  • 2. Сколько было дней творения?

  • 3. О ком этот отрывок?

Отец послал Варфоломея искать жеребят. На поле, под дубом, отрок увидел старца, который молился Богу.

Хотя мальчика послали искать коней, его душа была занята мыслями о своей неспособности к учению. И он с детской простотой рассказал старцу о своей беде и попросил его помолиться Богу, чтобы Бог открыл ему учение книжное…

  • 4. Сколько всего Божьих заповедей?

  • 5. Отгадайте загадки:

*Свечу и согреваю, кормлю и одеваю.

*Свечу, но не грею, рождаюсь маленьким, горбатеньким, потом покруглею, а к старости помолодею.

*Есть уши, да не слышу, есть язык, да сам говорить не могу; маленький - в дороге утешаю, большой - на молитву собираю.

1 ученик.hello_html_4cd1d7a3.png Наш марафон пришел к финалу.

Мы потрудились все на славу.

2 ученик. Пора итоги подводить,

Не грех команды наградить.


Литературная олимпиада в начальной школе

Литературная олимпиада в начальной школе – это своеобразное соревнование в знаниях литературных произведениях, умении анализировать их, итог предварительной работы в урочной и внеурочной деятельности учащихся. Данная олимпиада дает возможность детям раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности; развивает интерес к учебе и уверенность в своих силах; создает для одаренных детей атмосферу радости и праздника.

Литературная викторина для Умников

в начальной школе (3-4 классы)

1 тур

1. Что можно отнести к устному народному творчеству?

А) сказки, поговорки, пословицы, загадки, обряды

Б) сказки, анекдоты, летописи.

В) летописи, авторские произведения

Г) рассказы, скороговорки, сказки

2. Укажи, какое произведение не относится к XX веку.

А) Н. Матвеева “Лето” Б) А. Майков “Утро”

В) Б. Заходер “Дождик”

3. Кто сказал слова в сказке А. С. Пушкина

А царевна все ж милее,
Все ж румяней и белее”

А) царевна б) Елисей в) зеркальце г) царица

4. После какого “щелчка лишился поп языка”?

А) первого б) второго в) четвертого г) третьего

5. Сколько раз ходил старик к морю с приказами и просьбами старухи?

А) три б) пять в) семь г) четыре

6. В каком учебном заведении учился А. С. Пушкин?

А) Московский университет б) Царскосельский лицей

в) Петербургский университет

7. Кто написал строки о наступлении весны?

Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…”

А) А. А. Фет б) Ф. И. Тютчев в) И. С. Никитин г) И. А. Бунин

8. Сколько лет “сиднем сидел” Илья Муромец”?

А) 21 год б) 50лет в) 7 лет г) 33 года

9. Кого из богатырей князь Владимир посылал в ханскую землю?

А) Илью Муромца б) Тугарина в) Добрыню Никитича г) Алешу Поповича

10. Какому жанру соответствуют признаки: краткий рассказ, носящий поучительный характер, где в иносказательной форме высмеиваются человеческие пороки. Персонажи- животные?

А) былина б) сказка в) басня г) роман

11. Какое произведение не принадлежит Н. Н. Носову?

А) "Веселая семейка" б) "Фантазеры" в) "Два друга" г) "Корзина с еловыми шишками"

12. Какому жанру соответствуют признаки: Наличие законченного сюжета, занимательность, необычность, наличие вымысла, воспитательная направленность?

А) былина б) сказка в) басня г) роман

13. Дворец Кощея Бессмертного был из:

а) золота б) малахита в) карбункула г) железа

14. Сколько было лет П. П. Ершову, когда он написал сказку “Конёк-Горбунок”?

а) 18 б) 19 в) 23 г) 33

15. Какое произведение не является басней?

а) Квартет б) Свинья под дубом в) Лиса, заяц и петух г) Слон и Моська

2 тур

1. Соедини правильно автора и его произведение:

А. Милн

Карлик Нос

Г. Х. Андерсен.

Винни-Пух и все-все-все

Ф. Зальтен

Пеппи Длинныйчулок

Ш. Перро

Бемби.

Х. К. Андерсен

Муха -Цокотуха

В. Гауф

Дюймовочка

К. Чуковский

Снежная королева

А. Лингрен

Ослиная шкура

2. Подчеркните лишнее слово в каждой строке:

а) Знайка, Тюбик, Пилюлькин, Сиропчик, Авоська, Лялька, Винтик, Кнопочка, Гунька

б) Джим Хокинс, Смоллетт, Робинзон Крузо, Ливси, Трелони, Джон Сильвер

в) Д. Дефо, Р. Киплинг, Р. Стивенсон, Э. Распэ, Д. Свифт,

г) Гадкий утёнок, Карлик Нос, Дюймовочка, Дикие лебеди, Новый наряд короля

д) К. Чуковский, А. Барто, Б. Заходер, Л. Кэрролл, С. Михалков

3. Определи жанры произведений:

Квартет” - __________________________

Спящая царевна” - ________________________

Мы с приятелем” - ________________________

Тимур и его команда” - ________________________

Мишкина каша” - ___________________________

4. Продолжи названия произведений:

Сказка Ш. Перро “Красная ________________________”

Рассказ В. Бианки “Оранжевое ________________________”

Рассказ В. Осеевой “Синие ______________________”

Рассказ А. Куприна “Белый _________________________”

Сказ. повесть А. Волкова “Желтый _________________________”

Сказка Ш. Перро “Синяя _______________________”

5. Узнай по описанию. Назови автора и название произведения:

а) “Эта книга о жизни и удивительных приключениях одного человека на необитаемом острове. Только его неистощимая энергия, трудолюбие, настойчивость позволили ему преодолеть все препятствия” ______________________________________________________

б) “Большая часть приключений, о которых рассказано в этой книге, взяты из жизни: одно-два пережиты автором, остальные мальчиками, учившимися вместе с ним. Один герой списан с натуры, другой представлял собой комбинацию черт, взятых у трех мальчиков, которых знал автор” __________________________________________________________________

в) “Юный капитан не останавливаясь ни перед какими трудностями и рискуя на каждом шагу жизнью, спасает от неминуемой смерти беззащитных друзей.

__________________________________________________________

6. Какому жанру соответствуют признаки:

Короткие рифмованные фразы, цель- подразнить, обидные указания на недостатки внешности, поведения, характера _________________________

Повествовательность, небольшой объем, небольшое число героев, описание одного эпизода _____________________________________

7. Назови героев Былин :

А) Чудовище, которое жило на горе Сорочинской -___________________

Б) Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря-океана у Морского царя - __________

В) Богатырь, заставивший одноголового змея принести живой воды -_______________

Г) Защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе - _______________

8. Восстановите повторы из сказок:

жили - …

путь - …

бить - …

хлеб - …

чудо - …

царство - …

3 тур

1. Найди и подчеркни образные выражения:

Чародейкою Зимою околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит…(Ф. Тютчев)

2. Соедини литературное произведение о его автора:

С. Михалков

Сказка о потерянном времени

Н. Некрасов

Винни-Пух и все-все-все

В. Губарев

Маленький принц

А. Толстой

Королевство кривых зеркал

С. Я. Маршак

Приключения капитана Врунгеля

А. де Сент-Экзюпери

Праздник непослушания

А. Некрасов

Золотой ключик

А. Милн

Кузька

Е. Шварц

Дедушка Мазай и зайцы

В Александрова

Кошкин дом

3. В каких странах жили эти писатели?

Ш. Перро _________________________

С. Маршак ___________________________

Д. Родари ______________________________

Г. -Х. Андерсен _________________________

Л. Ф. Баум __________________________

А. Волков ______________________________

4. Составь толковый словарь

ланиты - ____________________

десница -________________________

чело - ______________________

шелом - _________________________

кичка - _____________________

перст - _________________________

супостат - __________________


5. Напиши к каждой пословице, взятой из сборника В. И. Даля, название темы (два слова)

При сытости помни голод, а при богатстве – убожество. __________________________________

Правду погубишь, и сам с нею пропадешь. _____________________________________________

Заработанный ломоть лучше краденого каравая.

6. Продолжи название литературных произведений

О. Пройслер “Маленькая _________________________”

Э Успенский “Крокодил Гена и _______________________”

Н. Носов “Живая _________________________”

К. Булычев “Девочка _________________________”

В. Гауф “Карлик ______________________”

А. Линдгрен “Пеппи _____________________________”

7. Подчеркни псевдонимы:

А. К. Толстой, А. Погорельский, А. Болотов, А. Волков, А. Барто, С. Голицын,

А. Гайдар, С. Михалков, С. Маршак, Л. Гераскина, Ю. Мориц, С. Аксаков

8. На ком или на чем совершили путешествия:

а) В Зеленый город Незнайка и его друзья____________________________________

б) За медом Винни-Пух ___________________________________________________

в) Из норы крота в теплые края Дюймовочка_________________________________

г) На крышу Малыш __________________________________________________

д) На юг лягушка-квакушка _________________________________________________

е) В Индию старик Хоттабыч и Волька _______________________________________

9. Убеди нас, что книги читать полезно и интересно __________________________________________________________________

         Литературная викторина 4-й класс

1. Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке?
2. В каком городе жила семья Свансенов в повести о Малыше и Карлсоне?
3. Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?
4. Назовите автора, который придумал Чебурашку.
5. Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы?
6. Этот поэт создал стихотворения «Парус», «Бородино», «Узник» и множество других. Был убит на дуэли.
7. Настоящее имя этого американского писателя – Сэмюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя?
8. Мы часто говорим: «Сказка дедушки Ершова». А ведь самую знаменитую сказку писатель Ершов написал, когда ему еще не исполнилось двадцати лет! Назови эту сказку.
9. Вступлением к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый…»?
10. Так называется и рассказ Николая Носова и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского.
11. Этот писатель создал огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки очень познавательны: «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие другие. А еще он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого писателя.
12. Этот герой оказался самым большим в одной сказке и самым маленьким в другой. Назови сказки и их автора.

Данные материалы пригодятся учителю и на обычных уроках.


32


Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров302
Номер материала ДВ-218230
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх