Статья на тему "РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР В ДОУ"
Предпросмотр материала:
Н.Ю. Щербакова
МАОУ-СОШ №25
г. Екатеринбург
РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР В ДОУ
Аннотация. В статье раскрывается педагогический потенциал народных игр в развитии музыкальных способностей дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ.
Ключевые слова: русская народная культура, народные игры, дошкольники, музыкальное образование.
Актуальность данной статьи обусловлена требованиями ФГОС ДО, в котором декларируется задача воспитания подрастающего поколения, формирования гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство и музыкальную культуру. Кроме того, в число задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» ФГОС ДО входит развитие у дошкольников музыкальных способностей.
Проблема развития музыкальных способностей у дошкольников являлась и является предметом исследования многих педагогов-музыкантов прошлого и настоящего времени – Н. А. Ветлугиной [2], А. Н. Зиминой [3], О. П. Радынова [7], Г. А. Семячкиной [8], К.В. Тарасовой [9] и др. Однако каждый музыкальный руководитель, работающий в дошкольном образовательном учреждении нашей стран, в своей практической деятельности решает данную задачу по-своему и разными средствами.
В рамках данной статьи нами будет обобщен и представлен опыт решения проблемы развития музыкальных способностей дошкольников средствами народных музыкальных игр, что согласуется с актуальнейшей сегодня задачей всего российского педагогического сообщества – освоения подрастающим поколением (детьми, подростками, молодежью) традиционных культурных ценностей, воспитания патриотизма и любви к родной стране, малой Родине и родной культуре [5].
Педагогический потенциал народных музыкальных игр состоит, во-первых, в том, что ведущим видом деятельности у дошкольников, в котором наиболее полно проявляются возрастные, типологические особенности ребенка, ведущие мотивы любой его деятельности, поведения, является игровая деятельность (А. С. Белкин [1]). Освоение ребенком окружающего мира невозможно представить без игр, песен, пестушек, считалок, дразнилок, сказок, игр и других жанров фольклора.
Во-вторых, народные игры обладают большим педагогическим потенциалом в контексте эстетического воспитания и развития детей, формируют социальные навыки, так как в игровой деятельности имитируются реальные общественные отношения.
В-третьих, включение дошкольников в народные музыкальные игры способствует развитию у них музыкального слуха, чувства ритма, ладового чувства, музыкальной памяти и эмоциональной отзывчивости – то есть всех музыкальных способностей, так как музыкальный язык в них отличается доступностью для детского восприятия (по строению стиха, музыкально-ритмическим особенностям, звуковысотной, ладовой организации, музыкальной форме и т.д.) [4, 6]. Также все элементы музыкального материала этих народных музыкальных игр неоднократно повторяются, что способствует их быстрому запоминанию и легкому воспроизведению детьми самого разного возраста. Большинство музыкальных игр сопровождается движениями, ритмическими акцентами, фиксируемыми хлопками в ладоши, прыжками и т.д., что способствует выходу у детей эмоциональной энергии.
В-четвертых, развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе участия в народных музыкальных играх осуществляется как-бы исподволь, в увлекательной и занимательной форме. Общеизвестным фактом является то, что для того, чтобы ребенок проявил познавательную активность, подлинный интерес к любым занятиям, включая музыкальные, педагогу необходимо создать определенную атмосферу, где нет принуждения. Именно эту атмосферу и рождают народные музыкальные игры.
Согласно современным исследованиям, существует несколько видов народных музыкальных игр: подражательные (имитационные), игры с преследованием, игры с выбором, игры с диалогом и сидячие игры [10].
Благодаря народным музыкальным играм, дети знакомятся с частичкой русской народной культуры, с русскими музыкальными инструментами. Например, для детей старшей группы можно провести музыкально-дидактическую игру «Русские народные инструменты», в процессе которой у дошкольников развивается зрительная, слуховая память и тембровый слух.
На музыкальных занятиях в старшей и подготовительной группах возможно проведение хороводных игр «Заря заряница», «Солнце», «Две тетери» и др. В процессе вовлечения дошкольников в эти игры они учатся взаимодействовать команде, уважать личность других детей (то есть, развивают социальные навыки), учатся согласовывать движения в соответствии с текстом, развивается внимание, чувство ритма, умение импровизировать по тексту песни, подпевать и петь песни. В своей работе мы используем также считалки с напевами, потешки, прибаутки «Ивану-большаку», «Пан, пан, капитан», «Под горою у реки», игровые хороводы «Утка шла по бережку, «Золотые ворота», игры с преследованием «Бабка Ежка», «Коршун» и т.д.
Таким образом, народные музыкальные игры обладают значительным потенциалом в развитии музыкальных способностей дошкольников.
ЛИТЕРАТУРА
1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие. М. : Издательский центр «Академия», 2000. 192 с.
2. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребёнка. М. : Просвещение, 1968. 415 с.
3. Зимина А. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие. М. : ТЦ Сфера, 2010. 319 с.
4. Камаев, А. Ф. Народное музыкальное творчество : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030700 - Музыкальное образование / А. Ф. Камаев, Т. Ю. Камаева. М. : Академия, 2005. 304 с. ISBN 5-7695-1718-2. EDN QXTMQN.
5. Кашина, Н. И. Освоение детьми и молодежью традиционных культурных и художественных ценностей (на материале музыкальной культуры казачества) / Н. И. Кашина. 2-е издание, переработанное и дополненное. Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2016. 239 с. ISBN 978-5-8295-0463-2. EDN PUSLHQ.
6. Мухаметгалеева Э. М., Кашина Н. И. Развитие у дошкольников эмоциональной отзывчивости на музыку в процессе вокального ансамблевого исполнительства // Современные тенденции общего и дополнительного музыкального и художественного образования : Сб. науч. тр. / Отв. редактор Л.В. Матвеева. Екатеринбург : [б. и.], 2020. С. 83-91.
7. Радынова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников : учеб. пособие / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. М. : «Академия», 1998. 240 с.
8. Семячкина Г. А. Развитие музыкальных способностей старших дошкольников на основе певческой деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук. Якутск, 2009. 23 с.
9. Тарасова К. В. Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста: метод. пособие. М., 2002.
10. Традиционные народные праздники в общеобразовательных учреждениях: методическое пособие / Е. И. Якубовская, Н. В. Еремина, Г. В. Емельянова и др. // методическое пособие. СПб. : СПбАППО, 2005. 288 с.
Статья на тему "РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР В ДОУ"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Источники финансов»
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
- Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
- Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»