Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Статья на тему: "Развитие творчества у младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья на тему: "Развитие творчества у младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности".

библиотека
материалов

Развитие творчества у младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности


Автор: О.В. Краснова


Формирование творческих способностей детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта – одна из важнейших задач, решаемых в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Истоки творческих сил человека восходят к детству, к той поре, когда творческие проявления во многом произвольны и жизненно необходимы. Развитие творческих способностей в детском возрасте имеет большое значение для формирования целостной творчески развитой личности в будущем.

Проблема развития творческих способностей средством изобразительной деятельности младших школьников с нарушением интеллекта в педагогическом процессе продолжает оставаться актуальной. Этот вопрос остается недостаточно раскрытым, меняются многие точки зрения относительно психологических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и, соответственно, должна изменяться технология работы педагогов.

Актуальность выделенной проблемы позволила сформулировать тему исследования: «Развитие творчества у младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности».

Цель исследования – доказать эффективность системы занятий по изобразительной деятельности, направленной на повышение уровня творческих способностей младших школьников с нарушением интеллекта.

Объект исследования – творческие способности младших школьников с нарушением интеллекта.

Предмет исследования – изобразительная деятельность как способ формирования творческих способностей младших школьников с нарушением интеллекта.

Гипотеза исследования: вероятно, что результативность процесса формирования творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта может быть обеспечена путем использования системы занятий по изобразительной деятельности, предполагающей работу с нетрадиционными техниками рисования.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:

- изучить психологическую, педагогическую, специальную литературу по проблеме исследования;

- выявить уровень развития творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта;

- разработать и реализовать систему занятий по изобразительной деятельности, направленную на повышение уровня сформированности творческих способностей младших школьников с нарушением интеллекта.

Экспериментальное исследование проводилось на базе Государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида № 2 г. Владимира». В исследовании участвовало две группы детей (экспериментальная группа и контрольная группа) по 11 учеников младших классов (3 классы) с диагнозом – легкая степень умственной отсталости.

Целью констатирующего этапа эксперимента являлось выявление уровня сформированности творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта для разработки системы занятий, направленной на развитие данных способностей у детей.

Использовалась методика исследования особенностей творческого развития детей, включающая в себя субтест «Составление изображений», тест «Дорисовывание фигур», предложенная Е.Е. Туник и представляющая собой модификацию тестов американских психологов Дж. Гилфорда и Э.П.Торренса. Материал был подобран в соответствии с возрастом и индивидуальными возможностями испытуемых.

По результатам констатирующего этапа эксперимента было выявлено, что большинство учащихся в экспериментальной и контрольной группах имеют низкий и средний уровень развития творческих способностей.

Исходя из полученных данных был сделан вывод о необходимости проведения формирующего этапа эксперимента.

Целью формирующего этапа эксперимента являлось повышение уровня сформированности творческих способностей младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности.

На данном этапе эксперимента была разработана и реализована система занятий по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. За основу была взята обучающая методика Н.В. Рыжовой «Мир детской фантазии», основной целью которой является развитие изобразительного творчества у детей с нарушением интеллекта. Ведущей формой обучения выступило занятие по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники изображения. Всего было проведено 10 занятий. Длительность одного занятия – 45 минут.

После реализации системы занятий по изобразительной деятельности был проведен контрольный этап исследования. Его целью являлось выявление динамики развития творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта в процессе изобразительной деятельности.

На контрольном этапе исследования была использована та же методика, что и на констатирующем.

По результатам контрольного этапа эксперимента было выявлено, что уровень развития творческих способностей в экспериментальной группе повысился по сравнению с контрольной группой, в которой количественные показатели остались неизменными.

Полученные данные свидетельствуют об эффективности проведенной работы по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования для формирования творческих способностей младших школьников с нарушением интеллекта.

Таким образом, поставленная цель оказалась достигнутой, гипотеза подтвердилась.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров395
Номер материала ДВ-013931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх