Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья на тему «Реализация событийного подхода в учебно-воспитательном процессе младших школьников» (начальная школа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Статья на тему «Реализация событийного подхода в учебно-воспитательном процессе младших школьников» (начальная школа)

библиотека
материалов

«Реализация событийного подхода в учебно-воспитательном процессе младших школьников»


В сложившихся социально-экономических и социокультурных реалиях современного общества актуальной становится проблема создания оптимальных условий для обучения и воспитания жизнеспособной личности, учитывая интеллектуальные и социально – психологические изменения ребенка XXI века. Не секрет, что в личности школьника произошли серьезные изменения ментальности, ценностных ориентаций, знаковых изменений в когнитивной и эмоционально-личностной сферах, сдвиг границ детства, связанный с процессом ретардации (Д.И. Фельдштейн). Это требует от образовательной организации раскрытия перед растущей личностью пространства для опережающего самоопределения и саморазвития. Теоретические исследования и практика убеждают в том, что такое пространство необходимо проектировать на основе событийного подхода.

Событийный подход рассматривается учеными как продуктивная технология организации и осуществления значимых событий в жизни школьного коллектива и отдельной личности, находит свое воплощение в сфере практических действий, где на основе осуществляемых событий оказывается воздействие на человека, изменяются его представления, ценности и смыслы.

В событийном подходе дидактической единицей проектирования выступает образовательное событие. В литературе есть разные определения данного феномена. Педагогический коллектив методического объединения начальной школы за основу взял определение, предложенное Т. Ю. Ковалевой. Образовательное событие – форма организации и реализации образовательной деятельности, оцениваемое человеком как значимое, для его образования и активно включенное в межсобытийные связи.

Разработка образовательного события состоит из пяти этапов. Первый этап «диагностический». На данном этапе исследуется социальная ситуация, выявляется влияние факторов среды, определяющих развитие личности младшего школьника. На этом этапе целесообразно определить события, которые находятся в «зоне ближайшего развития» ребенка. Следующий этап «прогнозирования», целью которого является разработка сценария события, намечаются пути развития личности и детского коллектива. На этапе «планирования» разрабатывается модель достижения поставленной цели, определяются средства, необходимые для ее достижения, детализируется деятельность на каждом шаге с учетом индивидуальных особенностей личности младшего школьника, отношений в детском коллективе и готовности к событию. На «заключительном» этапе осуществляется реализация события согласно разработанному сценарию. Событие связывает всех субъектов в единое целое. Воспитательное взаимодействие осуществляется не только непосредственными отношениями, а также контекстом, который задается событием. Завершается организация события этапом оценивания полученных результатов. Педагог анализирует полученные результаты, определяет эффективность воспитательного воздействия, учитывает положительный и негативный опыт организации и осуществления события, с учетом проведенного анализа вносит коррективы в образовательную деятельность.

Ключевое определение образовательного события, знания об этапах проектирования позволили нам выстроить работу по реализации событийного подхода в начальной школе и оценить качественные изменения, происходящие в личности младшего школьника.

Целевым ориентиром деятельности учителей методического объединения первоклассников на 2015 – 2016 учебный год стало разработка школьного Календаря событий, который способствовал бы развитию личностных универсальных учебных действий младших школьников. При разработке такого Календаря коллектив руководствовался письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июня 2015 года «О календаре событий на 2015 – 2016 учебный год».

В школьном календаре событий нашли отражения такие праздники как «День народного единства», всероссийский урок мира (1 сентября 2015 года), юбилейные мероприятия в честь 85 – летия Югры, всероссийский словарный урок в день рождения великого русского лексикографа Владимира Даля и много других событий. Многие из них мы успели уже провести.

При подготовке образовательных событий учителя начальных классов взаимодействует с педагогами-организаторами, педагогами дополнительного образования нашей школы, организовывают межсетевое взаимодействие с организациями культуры, физкультурно-спортивными организациями, которые обладают ресурсами, необходимыми для осуществления данной деятельности.

На следующем этапе мы провели промежуточную диагностику по изучению уровня сформированности личностных универсальных учебных действий. В опытно-экспериментальной работе приняло участие 24 первоклассника, которые являлись организаторами и активными участниками образовательных событий в период с сентября по декабрь 2015 года. Для мониторинга был использован следующий диагностический инструментарий: методика «Лесенка», АНКЕТА ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ (Н. Лусканова), Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой.

Результаты диагностики показали, что у 23 % (5 чел.) обучающихся личностные удд сформированы на высоком уровне. Для этой группы детей характерно адекватное представление о себе как личности и своих способностях, осознание способов поддержания своей самооценки, чувство необходимости учения, сформированность своей точки зрения, адекватное содержательное представление о школе; интерес к новому; сформированность учебных мотивов.

Для среднего уровня 52 % (12 чел.) характерно положительное отношение к школе; ориентация на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика», школа привлекает внеучебной деятельностью, частично сформирован интерес к новому; частично сформированы учебные мотивы. Стоит отметить, что в группе есть ребята с низким уровнем 25% (7 чел.) сформированности личностных удд. Таким детям необходимо повышенное педагогическое внимание и более активное включение в образовательное событие.

При сравнении результатов диагностики с результатами традиционной диагностики «Школьный старт» нами была выявлена положительная динамика в увеличении обучающихся с высоким уровнем сформированности личностных универсальных учебных действий.

Таким образом, образовательное событие является эффективным способом инициирования образовательной активности младших школьников, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, подогревание интереса к созданию и презентации продуктов учебной деятельности, развитию личности, мотивации и самооценки. На контрасте с привычными форматами обучения образовательное событие предполагает обучение в действии, включение в инициативные формы порождения и оформления знания.











3


Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров236
Номер материала ДВ-549834
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх