182890
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСтатья на тему "Речевые ошибки учащихся и их предупреждение"

Статья на тему "Речевые ошибки учащихся и их предупреждение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Речевые ошибки учащихся и их предупреждение.

С каждым годом жизни, с каждым классом обогащается лексика школьника, усложняется синтаксический строй его речи. Перед учителем стоит задача не только расширить словарный запас ученика, показать ему неисчерпаемые богатства русской речи, законы построения словосочетаний и предложений, но и воспитать в нем стремление овладеть богатствами русской речи как устной, так и письменной. Повышение речевой культуры учащихся - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой,которая должна соответствовать требованиям ФГОС.

Однако опыт работы показывает, что речевая культура школьников, даже старших классов, все еще невысока. У многих учащихся довольно ограничен активный словарный запас, они допускают в своей речи, устной и письменной, очень большое количество речевых ошибок. Не понимая значения слова, неправильно его употребляют; смешивают прямое и переносное значение слова; злоупотребляют заимствованными словами, канцеляризмами и т.д.

Учитель может успешно выполнить стоящую перед ним задачу повышения культуры учащихся лишь в том случае, если он сам будет носителем высокой речевой культуры, в совершенстве будет знать свой предмет. Кроме того, учитель должен хорошо знать типичные ошибки в речи учащихся и своей речи, причины появления этих ошибок, уметь классифицировать их. Это позволит ему организовать эффективную, целенаправленную и планомерную работу по предупреждению и устранению этих ошибок в процессе обучения учащихся русскому языку.

В моей работе по предупреждению речевых ошибок особое место занимают специальные упражнения,которые я использую на рабочих уроках,на уроках по развитию речи,а также на уроке работы над ошибками.

Наметить систему упражнений - это значит установить:

1) какими знаниями и умениями по стилистике, грамматике и
культуре речи необходимо обучать учащихся в том или ином классе;

2) определить типы упражнений и последовательность их
выполнения;

3) выявить постепенное нарастание трудности в отборе упражнений;

4)показать закономерности усвоения материала в процессе
выполнения разнообразных упражнений.

Для предупреждения речевых ошибок, связанных с употреблением слова в несвойственном ему значении ,я,например, использую следующие задания :

1.Выпишите сначала глаголы со значением «соглашаться с говорящим», а затем со значением «говорить сердито, бранить». Укажите смысловые оттенки в значении этих глаголов.

Выг...ворить, п...журить, п...рицать, о...читывать, пр...клинать, упр...кать, по...дакивать, по...тверждать .

2. Запишите данные глаголы в три столбика:

в 1-й - глаголы, обозначающие начало движения;

во 2-ой - продолжительное движение;

в 3-ий - конец движения.

Пуститься, гарцевать, добраться, потрусить, петлять, доковылять

устремиться, семенить, домчаться, тащиться, подкрасться, подковылять, странствовать, колесить, шествовать.

Образуйте (устно) от данных глаголов глаголы другого вида.

Упражнения 1-2 учат детей самостоятельно составлять синонимические ряды из предложенных слов.

3. Всегда ли слова «базар» и «рынок» можно использовать одно вместо другого? Проверьте себя, сочетая эти существительные с прилагательными новогодний, международный, внутренний, городской.

4. Обоснуйте выбор автором выделенных слов, сопоставляя их с синонимами, заключенными в скобках.

Из-за куста акации, стараясь не греметь (звякать, брякать, стучать) пустыми ведрами выскочило (вышло, появилось, выбежало) пятеро мальчуганов. Обливая (обдавая, обрызгивая, кропя) холодной водой босые ноги, мальчишки мчались (бежали, летели, неслись) во двор, опрокидывая ведра в дубовую кадку, и , не задумываясь неслись ( бежали, мчались, летели, торопились) обратно к колодцу.

Сопоставляя авторский вариант со словами данных синонимических рядов, учащиеся на конкретных примерах убеждаются в том, что из множества семантических вариантов автор выбирает те, которые наиболее точно передают быстроту, стремительность протекания действий.

5. Подчеркните слова, которые не являются синонимами. С какими словами они могут сочетаться? Запишите с каждым из них словосочетания.

  1. Клясться, присягать, заклинать.

  2. Переговорить, перемолвиться, посудачить.

  3. Анализировать, сопоставлять, отождествлять.

  4. Предвидеть, предусмотреть, прикинуть.

  5. Заподозрить, усомниться, разоблачить.

6. Выберите антонимы из правого столбика к глаголам слева. Объясните их значение. Вставьте пропущенные буквы.

Пр.

.возносить

проклинать

пр.

.зывать

отозвать

пр.

.рекаться

поддаваться

пр.

.помниться

забыться

пр.

.молкнуть

замолчать на время






  • С глаголами из левого столбика составить предложения.

7.Подберите синонимы к данным фразеологическим оборотам.

Зарубить на носу, осенила мысль, взяться за ум, погрузиться в задумчивость, переливать из пустого в порожнее, толочь воду в ступе, прикусить язык, изливать душу .

Задания 5-7 развивают у учащихся навык сознательно выбирать слова, употреблять их в соответствии с темой высказывания, пополнять словарный запас детей.

Подобные лексические упражнения, проводимые в определенной системе, активизируют словарь детей, развивают в них внимание к слову и его значению, развивают у школьников логическое мышление. Наряду с этим, лексические упражнения формируют у учащихся практические навыки: умение выбрать из своего словарного запаса наиболее точное слово, соответствующее тому или иному высказыванию в данной ситуации; умение составить словосочетание или предложение; умение различать оттенки в значении синонимов и выбирать синонимы в зависимости от стиля речи; умение воспринимать переносное значение слова и самостоятельно употреблять его в тексте; умение самостоятельно находить и исправлять в тексте лексические речевые ошибки.

И я думаю,если учитель будет серьёзно относиться к урокам по исправлению и предупреждению ошибок,он обязательно добьётся положительного результата.







Список использованной литературы.

1.Богданова Г.И.Уроки русского языка в 5 классе.-М.,1998-С.288.

2.Цейтлин С.Н.Речевые ошибки и их предупреждение.-С.-Петербург,издат.дом «МиМ»,1997-С.167.

3.Цейтлин С.Н.Речевые ошибки учащихся.//Русский язык в школе.-1991-№2-С.48.

Подготовил:

учитель русского языка

и литературы

МБОУ СОШ №55

г.Воронежа

Романова Е.И.





Общая информация

Номер материала: ДВ-068218

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.