Статья на тему "Рефлексия на занятиях в детском саду (старшая и подготовительная группы)"

РЕФЛЕКСИЯ НА ЗАНЯТИЯХ В ДЕТСКОМ САДУ

(СТАРШАЯ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ)

Слово рефлексия происходит от латинского «reflexior» – обращение назад, отражение. Толковый словарь русского языка Ожегова С. И. и Шведовой Н. Ю. определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

Таким образом, рефлексия – это умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни. Современная педагогическая наука считает, что если человек не рефлексирует, он не выполняет роли субъекта образовательного процесса.

Приемы рефлексии применяются педагогом в конце организованной образовательной деятельности, с целью подведения итогов, обсуждения того, кто и что узнал нового, как работал каждый ребенок, какой вклад был внесен и т.д. В процессе рефлексии дети осуществляют анализ своей деятельности и активности во время занятия.

Учитывая, что игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольник, и именно в игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики, предлагается игровой способ организации рефлексии.

В данном методе рефлексии предлагается использовать «смайлы», которые очень нравятся детям. Под каждым «смайлом» зашифрованы определенные вопросы.

Для рефлексии предлагается использовать «открытые» вопросы, т. е. вопросы, сформулированные таким образом, чтобы ребенок отвечал развернуто, рассуждал, подводил итоги, формулировал свои мысли, а не вопросы, требующие от ребенка ответа «да» или «нет».

Карточки с изображением «смайлов» можно оформить в цветик семицветик, таким образом, чтобы ребенок, выбирая лепесток, не видел «зашифрованный на нем «смайл», а выбирал только цвет лепестка. Или же «смайлики» могут быть жителями многоэтажного дома, и ребенок самостоятельно выбирает на какой этаж он пойдет в гости, и, открыв дверь (окошко), он увидит жителя этой квартиры, т. е. зашифрованный под «смайлом»  вопрос. Используя такой метод ребенок в игровой форме выбирает вопросы для рефлексии.

Вопрос	«Смайл»
Что нового ты узнал на занятии?
С какими трудностями ты столкнулся на занятии?
Как ты преодолел эти трудности?
Что тебя развеселило?
Кому и что ты расскажешь о занятии?
Что тебе больше всего понравилось?
Для чего тебе пригодятся новые знания?

Вместо «смайлов» можно использовать любые другие символы, которые будут понятны и интересны детям. Например, будет целесообразным использование сказочных героев или героев мультфильмов в качестве шифра к вопросам для рефлексии: Тетушка Сова может задавать вопрос о новых полученных знаниях; Вовка из Тридевятого царства спросит у ребят о трудностях, с которыми они столкнулись, а Майк Лазовски, смеясь узнает, что же насмешило ребенка на занятии и т. д.